UNIVERSITÉ DE SHERBROOKE FACULTÉ DES LETTRES ET SCIENCES HUMAINES DÉPARTEMENT DES LETTRES ET COMMUNICATIONS COM 347- ANALYSE DU DISCOURS (3 crédits) ANCIEN SIGLE : CRM 226 Introduction à l’analyse du discours PRÉALABLE : aucun Nombre limite : 70 étudiantes ou étudiants DESCRIPTEURS : Objectifs : Étudier la matérialité discursive de textes et énoncés médiatisés en tenant compte des dispositifs et contextes particuliers de leur production-réception. Découvrir les principes et concepts majeurs de l’analyse du discours (AD). S’approprier une démarche analytique outillée de l’AD. Investir ces connaissances théoriques et pratiques dans l’observation critique de discours authentiques. Contenu : Repères distinctifs et rapports entre textes, discours et genres (intertextualité et interdiscursivité). Relations établies entre les instances de production et de réception qui construisent le sens (planification interlocutive, activités inférentielles). Rapports entre énonciateur et discours (planification énonciative, subjectivité, distance ou prise en charge, polyphonie et responsabilité énonciative). Discours sur le sens (métadiscours et non-coïncidence du dire). Circulation, reprise et transformation d’énoncés (formule, mémoire discursive). AUTRES INFORMATIONS GÉNÉRALES Pour vérifier si cette activité pédagogique est offerte à la présente session, consulter l’horaire sur le site du Département des lettres et communications à la rubrique Espace étudiant (www.usherbrooke.ca/dlc/espace-etudiant) ou vous rendre au babillard à droite du A3-201 de la Faculté des lettres et sciences humaines. 21 juin 2016 COM347- ANALYSE DU DISCOURS Objectifs spécifiques • Acquérir des repères conceptuels et analytiques pour comprendre et analyser la contribution des formes du discours à leur sens social; • Identifier les conditions de production-réception des discours du point de vue des traces discursives et questionner leurs relations aux conditions externes ; • Reconnaître et interroger certaines stratégies et effets de sens plus ou moins opératoires selon des compositions linguistiques et socio-discursives récurrentes ou convenues; • Développer un regard analytique, ni normatif, ni grammatical sur les textes et les discours ; • Identifier certaines limites de catégorisations grammaticales ou linguistiques révélées par l’authenticité des discours ; • Faire l’expérience méthodologique de l’opérationnalisation de concept ; • Développer un regard analytique et critique outillé, sur des énoncés, textes et discours parfois si familiers qu’on ne les interroge guère ; • Découvrir l’AD, une discipline alliant sciences du langage et sciences humaines. Précisions sur le contenu • Les arrières plans théoriques relèvent des théories des textes et du discours qui se sont notamment développées après le tournant linguistique et s’appuient sur des principes forts : le texte n’est pas une somme de phrase ; la langue n’est pas transparente ; les discours ne représentent pas la réalité mais contribuent à la construire ; les textes et discours sont nécessairement en relation plus ou moins marquée avec d’autres ; tout énoncé construit potentiellement un énonciateur et son co-énonciateur, etc. • Ce cours présentera les concepts incontournables de l’AD, les « concepts phares » dont nous illustrerons et explorerons l’opérationnalisation, au travers d’exercices d’analyses (application analytique d’un concept et conduite d’un travail de session – analyse plus autonome, sur un corpus défini) ; • Pour opérationnaliser ces concepts, nous serons amenés à aborder des notions impliquées tels les subjectivèmes et modalisateurs, les marqueurs énonciatifs, la polyphonie, la valeur illocutoire, les actes et macro-actes de discours, les embrayeurs, etc. Approche pédagogique • Présentation progressive et distinctive des repères théoriques, notions et concepts qui guident le repérage et l’analyse des constituants discursifs inscrits au programme d’étude (supports PPoint déposés sur moodle); • Illustrations, exemples de traces par lesquelles ces notions et concepts apparaissent dans les discours et les travaillent ; • Exercices d’analyse ponctuels et ciblés mettant à l’épreuve la compréhension des notions/concepts. 21 juin 2016 COM347- ANALYSE DU DISCOURS Évaluation • Contrôle continu sous deux formes : 1. Analyses à réaliser sur un ou plusieurs textes et énoncés authentiques choisis par la professeure, afin de vérifier l’acquisition progressive des notions, concepts. Ces travaux peuvent être réalisés par petits groupes clairement définis (max. 3 étudiants) ou en solo, au choix. 3 travaux pratiques x 15% = 45% 2. Élaboration d’un travail de session en plusieurs étapes 55 % Cet exercice requiert un travail continu et une prise en charge de la part des étudiants, de même qu’un suivi pédagogique assuré par la professeure, via des rencontres planifiées essentiellement en dehors des heures de cours, à la demande des étudiants. Il est particulièrement conseillé de solliciter plusieurs rencontres au fil du travail, et cela dès les premières idées de question ou corpus. L’exercice est réalisable en petits groupes clairement définis (max. 4 étudiants) ou en solo, au choix. Partition et divulgation du travail - Élaboration d’un corpus (collection de textes) lié à un questionnement d’ordre socio-discursif, choix de concepts sollicités pour l’étude et monstration d’un essai d’analyse. À présenter devant le groupe à la mi-parcours, avec remise d’un document écrit dont les contraintes sont détaillées dans un document à part. (20% du total de l’activité) - Étude finalisée, reprenant les étapes initiales, avec explications concernant les ajustements possibles au regard des intentions initiales. La démarche inhérente à l’étude induit une structure de présentation du document final, détaillée dans un document remis et expliqué en classe. En résumé : a) Présentation du corpus collecté et de la question socio-discursive abordée; b) Présentation et pertinence des concepts choisis pour l’opérationnalisation; c) Présentation détaillée des analyses ; d) Limites, questionnements, hypothèses et suites possibles. À présenter devant le groupe en fin de parcours, avec remise d’un document écrit. (35% du total de l’activité) Bibliographie Une bibliographie sélective est jointe au plan de cours. 21 juin 2016