COMPETENCE 6 : Communiquer et conduire une relation dans un

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IFSI du Centre Hospitalier
de Remiremont
Enregistrement
N°: projet
Date : juin 2010
IFSI / S1 / UE 1.1
PSYCHOLOGIE – SOCIOLOGIE - ANTHROPOLOGIE
Rév° : septembre 2011/septembre
2014/juin 2015
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Promotion 2015-2018
COMPETENCE 6 : Communiquer et conduire une relation dans un contexte de soins
1. Définir, établir et créer les conditions et les modalités de la communication propices à l’intervention soignante, en tenant compte du niveau de la
compréhension de la personne
2. Accueillir et écouter une personne en situation de demande de santé ou de soin en prenant en compte son histoire de vie et son contexte
3. Instaurer et maintenir une communication verbale et non verbale avec les personnes en tenant compte des altérations de communication
4. Rechercher et instaurer un climat de confiance avec la personne soignée et son entourage en vue d’une alliance thérapeutique
5. Informer une personne sur les soins en recherchant son consentement
6. Identifier les besoins spécifiques de relation et de communication en situation de détresse, de fin de vie, de deuil, de déni, de refus, conflit et
agressivité
7. Conduire une démarche de communication adaptée aux personnes et à leur entourage en fonction des situations identifiées
Semestre 1
COMPETENCE 6 : Communiquer et conduire
une relation dans un contexte de soins
Responsables de l’UE :
Marie-Nadège COURDIER/Noreddine ZOUBIR
CM : 40 heures
Prévisionnel : 37h
TD : 15 heures
Prévisionnel : 15h
Réalisé : 0
ECTS : 3

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Début des enseignements :
04/09/15
Fin des enseignements :
18/01/16
Date de l’évaluation :
25/01/16
Intervenants EXTERIEURS ET FORMATEURS
Total heures vacataires : CM : 37 h – TD : 4 h
FLAMBEAU Joël
Psychologue du travail,
ergonome –
[email protected]
CM : 8h
Formateurs :
Marie-Nadège COURDIER
TD : 19h
Noreddine ZOUBIR
TD : 7h
M. Christian
BOUTHORS
Psychologue CH
RAVENEL
[email protected]
CM : 9 h
Anne-Lise MOUGIN
Psycho CMP enfants RAVENEL
[email protected]
CM : 20h TD : 4h
Recommandations pédagogiques :
L’enseignement de cette UE donne à l’étudiant des cadres théoriques et des points de
repères qui lui permettent de relier ses propres observations et interrogations à des savoirs
organisés.
La formation peut prendre appui sur des études de situations, des travaux sur les
représentations, les concepts et leurs attributs, des récits de vie, des analyses d’articles, de
livres, etc.…
Les concepts et connaissances seront repris et utilisés dans les unités d’intégration et dans
l’ensemble des travaux postérieurs à cet enseignement.
Modalités d’évaluation : 2 h
Travail écrit à partir d'un texte avec repérage des concepts
utilisés par l'auteur.
Forme de l’épreuve : questions à rédiger
Durée par étudiant : 2 heures
Critères d’évaluation
Justesse dans le repérage des concepts.
Evaluateurs
Psychologues

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Pré-requis
Néant
Objectifs de l’UE
Caractériser les principaux concepts en psychologie, psychologie sociale,
Identifier les étapes du développement psychologique, cognitif, psychomoteur de l’homme,
Expliciter le caractère unique de l’expérience de santé vécue par une personne,
Identifier les caractéristiques psychologiques pouvant influencer la représentation de la santé et de la maladie chez une personne ou un groupe de
personnes, et la participation aux soins.
Objectifs des
enseignements
Eléments de contenu des enseignements
Pré requis de
l’UE
Méthodes
pédagogiq
ues
Volume
horaire
Intervenants / date(s) de
l’intervention
Différencier les grands
concepts de la
psychologie
psychologie cognitive
CM
0 h 30
Christian BOUTHORS
10/09/15
psychopathologie, psychophysiologie
CM
0 h 30
Anne-Lise MOUGIN
programmé
psychologie sociale, psychologie de l’enfant et
du développement
CM
0 h 30
Joël FLAMBEAU
programmé
Expliquer les termes
fondateurs de la
psychologie cognitive.
Identifier l’intérêt présenté
par la psychologie
cognitive pour la prise en
charge des personnes
traitement de l’information, mémoire, attention,
représentation mentale, raisonnement, émotions
théories et principes de la communication
(modes, circuits, canaux, réseaux,..)
CM
8h30
Christian BOUTHORS
10/09/15 de 9h à 12h
14/09/15 de 9h à 12h
17/09/15 de 9h à 12h

4
Expliquer la théorie et le
vocabulaire de la
psychanalyse.
Identifier l’intérêt présenté
par la psychologie
analytique pour la prise en
charge des personnes
conscient, pré-conscient et inconscient, moi, ça,
surmoi, pulsion, mécanismes de défense, types
de relation d’objet, intuition, affects et
sentiments, types d’angoisse, attachement, désir,
parole, besoin, motivation,…
CM
09h30
Anne Lise MOUGIN
04/09/2015
07/09/2015
11/09/2015
de 8hà10h
21/09/2015 13h à 15h
02/10/2015
Identifier les relations
entre l’état de santé, la
morbidité et le psychisme.
approche psychosomatique, schéma et image
corporels, qualité de vie, souffrance psychique,
mécanismes d’adaptation et de défense,
résilience, vulnérabilité, …
Identifier les étapes du
développement permettant
la structuration de la
personnalité
psychologique, affectif, psychomoteur, cognitif,
langagier, psychosocial, l’inné et l’acquis, le
normal et le pathologique,…
CM
9h30
Anne-Lise MOUGIN
07/12/2015
11/12/2015
14/12/2015
De 8h à 10h
18/12/2015 de 13h à 15h
04/01/2015 de 8h à 10h
Considérer la personne
dans son environnement
social
l’homme social, le lien social, l’affiliation,
l’attachement, la parentalité, la socialisation,
l’identité sociale,….
CM
8H
Mr FLAMBEAU
09/12/15 de 8h à 12h
10/12/15 de 8h à 12h
Faire des liens entre les
connaissances en
psychologie et l’approche
soignante des personnes
A partir de 4 support écrits et vidéo
Lecture, résumé, grille réflexion individuelle en
pré requis des TD (TP) TD : en 2 groupes
d’étudiants
Elaboration des problématiques abordées en
cours magistral
- approche de l’attachement et de la
parentalité, construction du lien mère-
ATTENTION,
donner les
consignes de
lecture et les
références
bibliographiques
en septembre
TD 1
2
groupes
4h
Noreddine ZOUBIR
Marie-Nadège
COURDIER
09/10/2015 de 9h à 12h00

5
enfant
- développement de la personnalité,
psychologie et santé
- le développement de la personnalité à
partir des expériences précoces de vie,
les affects, les sentiments, la résilience,
la vulnérabilité
- l’angoisse, les affects, les sentiments, la
cognition : la mémoire
A partir du livre : « Le métier d’homme »
d’Alexandre JOLLIEN, Edition SEUIL 2002
– TD 1
A partir du film : « La tête haute »
d’Emmanuelle BERCOT – TD 2 –
exploration des contenus théoriques en
psychopathologie, psychophysiologie
psychologie de l’enfant et du développement
A partir du livre : « Falaises » d’Olivier
ADAM – TD 3 – exploration des contenus
théoriques en psychopathologie,
psychophysiologie
psychologie sociale, psychologie de l’enfant et
du développement
A partir du livre : « Falaises » d’Olivier
ADAM – TD 4 –psychologie sociale
TD 2
2
groupes
4 h
Anne-Lise MOUGIN
Marie-Nadège
COURDIER
17/12/2015 de 13h à 17h
TD 3
2
groupes
3h
Marie-Nadège
COURDIER
Noreddine ZOUBIR
08/01/2016 de 13h à 16h
TD 4
2
groupes
4 h
Marie-Nadège
COURDIER
18/01/16 de 8h à 12h +
doublé de 13h à 17h
Evaluation – Travail écrit à partir d’un texte avec repérage des concepts utilisés par l’auteur
Sur 2h CM
2h
Marie Nadège
COURDIER/ Anne-Lise
MOUGIN
Norredine ZOUBIR
25/01/2016 – 8h – 10h