dysgraphie-dyspraxique et psychomotricité

Institut Supérieur de Rééducation Psychomotrice Paris
Dysgraphie-dyspraxique et Psychomotricité
___________________________________________________________________
Doit on rééduquer l’écriture de l’enfant dyspraxique ?
Mémoire présenté par Chloé ANTOINE en vue de l’obtention du Diplôme d’Etat
de Psychomotricien
Maitre de Mémoire :
Mr Gilles DEHARBE
Session :
Juin 2013

« L’acte d’écrire dépasse donc de beaucoup le simple geste graphomoteur pour se
mêler intimement, dans l’histoire du sujet, à tout ce qui peut faire trace, cicatrice, dette…
c’est à dire à ce qui constitue son véritable patrimoine socio-affectif et culturel, et la
maitrise de ce geste précieux confère à son auteur un pouvoir qui va bien au delà de la
seule possibilité de communiquer : celui de signer de son empreinte originale le livre d’or
de son espèce, de sa culture, de son époque… »
(Deitte, 1993, pp. 13-14)

Remerciements
En préambule à ce mémoire, je tiens tout particulièrement à remercier mon maître
de mémoire Mr. Gilles Deharbe pour ses conseils éclairés et la confiance qu’il m’a
témoignée.
Je remercie également sincérement mes différents maîtres de stages qui au cours de
mes trois années d’études m’ont transmis la passion de leur métier et m’ont prodigués de
nombreux et précieux conseils.
Enfin, je remercie tout ceux qui de près ou de loin ont participé à la concrétisation
de ce mémoire.

TABLE DES MATIERES
INTRODUCTION ................................................................................................................. 1
PARTIE THEORIQUE
I. DE LA PRAXIE A LA DYSPRAXIE .............................................................................. 2
1. Gestes et praxies .................................................................................................................... 2
2. Construction des praxies chez l’enfant ............................................................................... 3
3. Evolution des acquisitions praxiques chez l’enfant ........................................................... 4
4. Généralités et historique sur la dyspraxie .......................................................................... 5
5. Nosographie et classification ................................................................................................ 5
A. CIM 10 .............................................................................................................................................................. 5
B. DSM IV ............................................................................................................................................................. 5
6. Etiologie neurologique .......................................................................................................... 6
7. Etiologie neuropsychologique : différents modèles ........................................................... 6
A. Le modèle de A. Ayres ...................................................................................................................................... 6
B. Le modèle de S. Cermak ................................................................................................................................... 6
C. Le modèle de D. Dewey .................................................................................................................................... 7
D. Le modèle de C. L. Gérard et M. Dugas ........................................................................................................... 7
E. Le modèle de J. M. Albaret ............................................................................................................................... 7
F. Le modèle de M. Mazeau ................................................................................................................................... 8
8. Diagnostic .............................................................................................................................. 9
A. Suspicion de dyspraxie ...................................................................................................................................... 9
B. Hypothèse forte de dyspraxie ............................................................................................................................ 9
C. Affirmer le diagnostic ...................................................................................................................................... 10
9. Comorbidités ....................................................................................................................... 10
A. Dyspraxies et troubles des apprentissages ...................................................................................................... 10
B. Dyspraxie et troubles du regard ....................................................................................................................... 11
10. Caractéristiques de l’enfant dyspraxique ....................................................................... 12
A. Caractéristiques psychomotrices ..................................................................................................................... 12
B. Caractéristiques scolaires ................................................................................................................................ 12
C. Caractéristiques sociales et affectives ............................................................................................................. 13
II. DE LA GRAPHIE A LA DYSGRAPHIE ................................................................... 14
1. Pré-requis à l’écriture ........................................................................................................ 14
A. Moteur ............................................................................................................................................................. 14
B. Perceptif ........................................................................................................................................................... 14
C. Symbolique ...................................................................................................................................................... 15
2. Structures impliquées dans la production de l’écriture .................................................. 15
A. Connaissances linguistiques ............................................................................................................................ 16
B. Connaissance visuo-spatiales .......................................................................................................................... 16
C. Programmation motrice de l’écriture ............................................................................................................... 16
D. Exécution motrice ........................................................................................................................................... 17
3. Evolution de l’écriture ........................................................................................................ 17
A. La phase pré-calligraphique de 6 à 9 ans ........................................................................................................ 17
B. La phase calligraphie infantile de 9 à 12 ans ................................................................................................... 17
C. La phase post calligraphique à partir de 11 ans. .............................................................................................. 17
5. Définition de la dysgraphie, caractéristique et échelle D ................................................ 18
6. Classification des dysgraphies ........................................................................................... 19
A. Les modèles périphériques .............................................................................................................................. 19
B. Les modèles neuropsychologiques .................................................................................................................. 20