
Démarche préconisée
Il ne s’agit pas de donner de procédures détaillées pour réaliser les différentes activités, l’essentiel
étant que les élèves maîtrisent la démarche globale qui les aidera à réaliser au mieux cet exercice
Points importants à travailler
Les différentes étapes
Dans l’étape 1 : analyser un énoncé de commentaire
● Importance de la lecture de l’énoncé, de la compréhension du vocabulaire
● Procéder éventuellement par sondage pour vérifier la compréhension de certains mots
Dans l’étape 2 : organiser le commentaire et identifier les 3 types de plan
● Faire reformuler pour vérifier si l’élève a bien cerné ce dont il doit parler. Cela permettra le
repérage ultérieur des idées a développer en évitant le hors sujet.
● Choisir le type de plan adapter au commentaire (opposer 2 thèses, expliquer un mécanisme,
aborder un sujet sous 2 ou 3 aspects).
Rechercher les idées à développer et les organiser
● rédaction du commentaire. Le plan argumentatif permettra une approche plus aisée.
● 2 formes de repérages sont possibles selon la nature du document :
Par soulignement de l’idée clairement formulée dans le document
Un repérage plus délicat qui oblige à faire la synthèse d’une partie de texte pour en extraire une idée.
● Faire remarquer à l’élève que toutes les idées ne figurent pas dans les documents et qu’il est
nécessaire d’enrichir le commentaire par ses connaissances.
Utilité des mots de liaison et importance de leur choix.
Etape 4 : Rédiger le commentaire
● Reprendre les idées relevées lors de l’étape précédente
Etape 5 : Construire une fiche méthode
● Cela doit permettre à l’élève de faire la synthèse des phases principales de la réalisation du
commentaire afin de construire un outil dont il se servira par la suite.
Académie de Rennes. Module « enseigner l’économie droit en tertiaire »
Madame LE BUFFE I.E.N –F. LEAUTE – G. GEORGELIN