institut de formation interhospitalier theodore simon

Promotion 2015/2018
INSTITUT DE FORMATION INTERHOSPITALIER THEODORE SIMON
1
Validé le :
N°1
Par :
Version 1/1
Visa :
Date de création :
Réf informatique :
Critères de diffusion :
 Archivage secrétariat
 Archivage formateur concerné
Mise à jour :
UE 4.6 SOINS EDUCATIFS ET PREVENTIFS
Responsables : V.Pichard
Objectif général:
-Participer à la promotion et au maintien de la santé des personnes et
des groupes en mettant en oeuvre des actions d'éducation et de
prévention
-
semestre 3 :
4h CM- 21h TD- 25h TP
pré-requis UE1.2 S2
compétence 5
Objectif s intermédiaires:
-Caractériser les concepts utilisés dans le
domaine de la prévention et de l'éducation à la
santé
-Analyser une démarche d'éducation
thérapeutique
EVALUATION :
2 ECTS
Travail écrit individuel d'analyse d'une démarche
éducative et mobilisation des concepts
semestre 4 :
15h TD- 35h TP
pré-requis UE1.2 S2/UE4.6 S3
compétence 5
Objectif intermédiaire:
-Elaborer une démarche d'éducation thérapeutique en
interdisciplinarité
EVALUATION :
2 ECTS
Action éducative individuelle ou collective,
auprès d'1 personne ou d'1 groupe

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UE 4.6 SOINS EDUCATIFS ET PREVENTIFS
Semestre 3
Compétence 5 : Initier et mettre en œuvre des soins éducatifs et préventifs
L’éducation fait partie intégrante du rôle de l’infirmier, quel que soit son domaine d’exercice professionnel.
Il convient de distinguer :
-L’éducation pour la santé, dont le but, dans le cadre de la prévention primaire, est d’éviter la survenue de maladies ou de problèmes de santé.
L’objectif est alors d’agir sur les comportements à risques dans une population donnée (lutte contre l’alcoolisme, le tabagisme…) mais également de
promouvoir la vaccination, une alimentation équilibrée, une activité physique régulière…
Si ce type d’éducation intéresse plus particulièrement les professionnels travaillant dans le domaine de la santé publique (secteur scolaire par
exemple), tout infirmier peut être amené à prodiguer des conseils dans le but de promouvoir la santé.
-L’éducation thérapeutique, qui se situe au niveau des préventions secondaire et tertiaire. Elle intervient lorsque des facteurs de risques sont
identifiés ou que la maladie est déclarée.
Dans ce cas, elle cherchera soit, à retarder l’apparition de la maladie ou, si la maladie est installée, à éviter les complications et séquelles. Elle
s’adresse à une personne ou à un groupe restreint de personnes atteintes de la même maladie.
L’allongement de l’espérance de vie et les progrès médicaux ont eu pour conséquence l’augmentation du nombre de patients souffrant de pathologies
chroniques. La prévention des crises et des complications inhérentes à la plupart de ces maladies permet de favoriser le maintien d’une qualité de vie
la plus satisfaisante possible pour ces patients.
Dans un contexte socio-économique difficile avec une offre de soins inégalement répartie sur le territoire et une durée d’hospitalisation de plus en
plus courte, il est devenu nécessaire que ces patients prennent eux-mêmes en charge leurs soins et qu’ils acquièrent pour cela, des compétences dans
la connaissance et dans la gestion de leur maladie.
L’infirmier doit participer activement à l’éducation du patient, il doit connaître la méthodologie de la démarche éducative et être capable de prendre
en considération l’ensemble des ressources et/ou obstacles dans la mise en œuvre de son projet éducatif.
Les pré-requis à cette unité d’enseignement sont les apports de l’UE 1-2 santé publique vus en S2 mais les liens doivent être faits également avec les
concepts développés dans l’UE 1-1 sciences humaines en S1 et S2.

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UE 4.6 SOINS EDUCATIFS ET PREVENTIFS
Semestre 3
Compétence 5 : Initier et mettre en œuvre des soins éducatifs et préventifs
En préambule à l’enseignement des concepts spécifiques à cette unité d’enseignement, il sera demandé aux étudiants de mobiliser leurs pré-requis en ce
qui concerne les notions de « santé, maladie chronique, qualité de vie et soin », d’exprimer leurs représentations de l’éducation, de l’apprentissage, de la
pédagogie.
Ces concepts seront ensuite repris lors de deux cours magistraux définissant :
- Les soins éducatifs et préventifs au sens large
- l’éducation thérapeutique qui s’adresse à des patients atteints de maladies chroniques, ainsi que sa méthodologie de mise en œuvre.
Ensuite différents TD permettront aux étudiants de réfléchir au cheminement nécessaire du patient à s’engager dans un projet d’éducation thérapeutique
et aux moyens sur lesquels peut s’appuyer le soignant pour l’accompagner dans ce processus d’implication.
Plusieurs programmes d’éducation thérapeutique seront analysés en travaux dirigés (en lien avec les UE 2.5, 2.8 ainsi qu’avec l’UI 5.3) ce qui constituera
une préparation à l’évaluation de cette U-E pour ce semestre.
Puis les étudiants commenceront à mobiliser leurs connaissances pour proposer un projet d’éducation thérapeutique adapté aux besoins et ressources
d’un patient atteint de maladie chronique (toujours en lien avec les UE du semestre).
Pour terminer, une introduction au travail d’éducation pour la santé qui fera l’objet de l’évaluation de cette UE au semestre 4 sera proposée, ainsi qu’un
temps de TD permettant d’identifier les structures et outils ressources en éducation pour la santé.

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UE 4.6 SOINS EDUCATIFS ET PREVENTIFS
Semestre 3
Compétence 5 : Initier et mettre en œuvre des soins éducatifs et préventifs
OBJECTIFS
CONTENUS
METHODES
PEDAGOGIQUES
CM
TD
TPG
INTERVENANT
DATE
Comprendre et caractériser les
concepts clés de l’unité
d’enseignement :
prévention, éducation, promotion de
la santé,
éducation thérapeutique…
Exprimer ses représentations autour
des différents concepts sur lesquels
s’appuie l’éducation thérapeutique du
patient (ETP)
Repérer leurs champs d’application
dans le domaine de la santé
S’approprier ces concepts par le biais
d’une définition communément
admise
Comprendre l’organisation de l’UE et
son intérêt dans la pratique
professionnelle IDE.
Pré-requis : U-E 1.2, 2.3, 1.1 :
concepts de santé, maladie,
qualité de vie, soin….
Définitions des concepts par
les ESI:
-Éducation
-Prévention
-Éducation à la santé
-Éducation thérapeutique
-Pédagogie
-Andragogie
-Apprentissage
-Compétence
Présentation de l’unité
d’enseignement
Brainstorming et
Travail de groupe
1/8e de promotion
2h00
Formateurs
6 septembre

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OBJECTIFS
CONTENUS
METHODES
PEDAGOGIQUES
CM
TD
TPG
INTERVENANT
DATE
Repérer et comprendre la place des
soins éducatifs et préventifs dans la
pratique IDE
Comprendre leur intérêt et leur
importance
Repérer les populations auxquelles ils
s’adressent ainsi que leurs
spécificités
Identifier le rôle de l’IDE au sein de
l’équipe pluridisciplinaire dans leur
diffusion
CM1 :
Introduction générale
Evolution historique
Contexte législatif et
recommandations
Différences entre éducation
pour la santé et éducation
thérapeutique
Rôle de L’IDE
Promotion
1h30
V.PICHARD
7 septembre
13h-14h30
Connaître la méthodologie de mise
en œuvre d’une démarche
d’éducation thérapeutique (ETP)
Repérer la place de la démarche
d’ETP dans la prise en charge du
patient
Connaître ses différentes étapes
CM2 :
La démarche d’ETP :
définition et méthodologie
Promotion
1h30
V.PICHARD
9 septembre
14h-15h30
Comprendre les concepts de
motivation et d’observance et les
relier à la démarche d’ETP
Réfléchir à la place des concepts dans
le processus d’implication du patient.
Repérer les attitudes soignantes
favorisant cette implication
La motivation, l’observance
Et l’alliance thérapeutique
Analyse d’articles
issus de la presse
professionnelle
Travail en groupe
restreint
Restitution et
échanges en grand
groupe
2h30
Formateurs
13 septembre
9h30-12h00
Ou
13h30-16h00