la communication - Service Central d`Authentification (CAS) Lille2

UNIVERSITE LILLE 2 DROIT ET SANTE
FACULTE DE MEDECINE HENRI WAREMBOURG
Année : 2014
THESE POUR LE DIPLOME D'ETAT
DE DOCTEUR EN MEDECINE
La communication par le corps chez le nourrisson de 0 à 6 mois:
comment à partir d’une communication analogique se développe une
communication intersubjective ?
Revue de la littérature
Présentée et soutenue publiquement le 30 juin 2014 à 14h
au Pôle Recherche
Par Claire EICHHOLTZER
_______________
JURY
Président :
Monsieur le Professeur Delion
Assesseurs :
Monsieur le Professeur Truffert
Monsieur le Docteur Jardri
Monsieur le Docteur Dodin
Directeur de Thèse :
Madame la Docteur Schoemaker
_______________

EICHHOLTZER Claire
Avertissement
La Faculté n'entend donner aucune approbation aux opinions émises
dans les thèses: celles-ci sont propres à leurs auteurs.

EICHHOLTZER Claire
Table des matières
Résumé ............................................................................................................................. 1
Introduction ...................................................................................................................... 2
La communication ............................................................................................................. 6
La communication à travers l’Histoire ............................................................................... 6 I.
Définitions ....................................................................................................................... 7 II.
A. La communication ................................................................................................................................ 7
B. Le langage, la langue et la parole ......................................................................................................... 9
C. Autres définitions ............................................................................................................................... 10
La communication chez les animaux ................................................................................ 11 III.
Modèles de communication ............................................................................................ 13 IV.
A. La communication par l’Ecole d’Oxford ............................................................................................. 13
B. Modèle de communication de Jakobson............................................................................................ 13
C. La communication pour l’école de Palo Alto ...................................................................................... 15
La communication analogique et digitale ........................................................................ 16 V.
La communication intersubjective ................................................................................... 17 VI.
Capacites des parents permettant la communication ....................................................... 18
Capacités psychiques ...................................................................................................... 18 I.
A. Enfant fantasmatique et imaginaire ................................................................................................... 18
B. La transparence psychique ................................................................................................................. 19
C. La préoccupation maternelle primaire ............................................................................................... 20
D. Passage du lien narcissique vers le lien objectal ................................................................................ 21
E. Constellation maternelle .................................................................................................................... 22
Capacités corporelles ...................................................................................................... 23 II.
A. Le contact cutané ............................................................................................................................... 23
B. Les hormones ..................................................................................................................................... 24
C. Mamanais et prosodie maternelle ..................................................................................................... 24
Capacités corporopsychiques du nourrisson ..................................................................... 28
Les capacités corporelles ................................................................................................ 28 I.
A. Capacités sensorielles ........................................................................................................................ 28
1. Le toucher ...................................................................................................................................... 29

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2. L’olfaction ...................................................................................................................................... 29
3. La gustation ................................................................................................................................... 30
4. L’audition ....................................................................................................................................... 30
5. La vision ......................................................................................................................................... 31
B. Capacités motrices ............................................................................................................................. 32
1. Les réflexes archaïques .................................................................................................................. 32
2. La motricité libérée ........................................................................................................................ 34
3. Développement psychomoteur ..................................................................................................... 34
C. Capacités cognitives ........................................................................................................................... 36
D. Capacités mnésiques .......................................................................................................................... 38
E. Capacités sociales: .............................................................................................................................. 39
1. Les neurones miroirs ..................................................................................................................... 39
2. Capacité d’imitation ...................................................................................................................... 40
3. Précurseurs du langage ................................................................................................................. 43
F. Développement psychomoteur selon Bullinger ................................................................................. 44
Les capacités psychiques ................................................................................................. 47 II.
A. Le développement psychique précoce selon Freud ........................................................................... 47
B. L’image inconsciente du corps ........................................................................................................... 49
C. L’attachement .................................................................................................................................... 52
D. Les organisateurs de Spitz .................................................................................................................. 56
Les capacités corporopsychiques ..................................................................................... 57 III.
A. Examen clinique selon Brazelton ........................................................................................................ 57
B. Phénomène d’habituation.................................................................................................................. 59
C. Régulation de l’état de vigilance ........................................................................................................ 61
D. Régulation de l’état tonique ............................................................................................................... 62
E. Amodalité et transmodalité perceptives ............................................................................................ 64
F. Segmentation ..................................................................................................................................... 67
G. Mantèlement et démantèlement....................................................................................................... 68
Communication et interactions précoces entre les parents et le bébé ............................... 69
L’appareil à penser les pensées ....................................................................................... 71 I.
Holding, handling et espace transitionnel ........................................................................ 72 II.
Regards entre la mère et son enfant................................................................................ 75 III.
Le dialogue tonico-émotionnel ........................................................................................ 78 IV.
Peau psychique et identification adhésive ....................................................................... 79 V.
Le Moi-Peau ................................................................................................................... 81 VI.

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Boucle de retour, clivages et identifications intracorporelles ....................................... 83 VII.
A. Interpénétration des regards, boucle de retour et enveloppe psychique. ........................................ 84
B. Phase symbiotique ............................................................................................................................. 86
Processus de séparation individuation ........................................................................ 88 VIII.
Modèle de régulation mutuelle et conscience dyadique .................................................. 90 IX.
A. Modèle de régulation mutuelle .......................................................................................................... 90
B. Conscience dyadique .......................................................................................................................... 92
Les rythmes .................................................................................................................... 92 X.
La notion d’attention et de format .................................................................................. 94 XI.
A. La notion d’attention .......................................................................................................................... 94
B. La notion de formats .......................................................................................................................... 95
Protoconversations .................................................................................................... 96 XII.
A. Protoconversations ............................................................................................................................ 96
B. Expérimentation «Still face» .............................................................................................................. 98
Accordage affectif et Sens du Soi ................................................................................. 99 XIII.
A. Accordage affectif ............................................................................................................................ 100
B. Les enveloppes protonarratives ....................................................................................................... 101
C. Sens du Soi ....................................................................................................................................... 102
Précurseurs corporels de la communication (Etude PILE) ........................................... 103 XIV.
La communication intersubjective .................................................................................. 104
La tétée ........................................................................................................................ 104 I.
L’intersubjectivité ......................................................................................................... 108 II.
Vers la symbolisation et la pensée ................................................................................ 113 III.
Vers le langage ............................................................................................................. 116 IV.
Signes cliniques de souffrance psychique chez le bébé .................................................... 119
Classifications et échelles .............................................................................................. 121 I.
A. Zero to Three .................................................................................................................................... 121
B. Classification Française des Troubles Mentaux de l’Enfant et de l’Adolescent (CFTMEA): .............. 122
C. Classification Internationale des Maladies (CIM 10) ........................................................................ 123
D. Diagnostic and Statistical Manual (DSM 5) ...................................................................................... 123
Troubles somatiques .................................................................................................... 123 II.
A. Troubles du sommeil ........................................................................................................................ 123
B. Troubles de l’alimentation ............................................................................................................... 124