GRILLE D`EVALUATION DU NIVEAU A2 Cadre Européen Commun

GRILLE D’EVALUATION DU NIVEAU A2
Cadre Européen Commun de Référence pour les Langues (CECRL).
Nom et prénom de l’élève :………………………………………………………………………………..
Classe de 5eme…………..- Année scolaire……………………LV1 :………………………………….LV2 :…………………………………..
Classe de 4eme…………..- Année scolaire……………………LV1 :………………………………….LV2 :…………………………………..
Classe de 3eme…………..- Année scolaire……………………LV1 :………………………………….LV2 :…………………………………..
Le choix d’une langue vivante pour votre enfant pour le Brevet des Collèges est nécessaire. En effet, la validation du
niveau A2 en langue vivante est obligatoire pour l’obtention du Brevet des Collèges. Il ne s’agit pas d’une note mais
d’une validation. Soit votre enfant est validé et il peut (au vue de ces résultats au contrôle continu et aux épreuves)
obtenir le diplôme du Brevet ; soit il n’est pas validé et il ne peut normalement pas obtenir le Brevet (une
commission de rattrapage, sur dossier, est malgré tout prévue. Cette validation, quelque que soit la langue choisie,
se fait sur la base du niveau A2. Pour l’anglais, ce niveau ne correspond pas à un niveau de fin 3eme mais de fin de
5eme, il est donc indépendant des résultats de votre enfant en 3eme. Cinq compétences sont évaluées et 4 doivent
être impérativement validées pour que le niveau A2 de langue vivante soit validé pour le Brevet. Pour qu’une
compétence soit validée, il faut que 60% des items qui la composent soient acquis.
La validation globale de chaque compétence sera effective lorsqu’elle aura été confirmée à 2 ou 3 reprises
PARLER EN CONTINU
Etre capable de produire en termes simples des énoncés sur son environnement familier.
LV1
LV2
Descripteurs (items à
valider)
Capacités (attentes)
Reproduire un modèle oral
et/ou lire à voix haute.
Réciter un texte mémorisé et/ou lire à haute voix de
manière expressive un texte bref après répétition.
Présenter ou décrire.
Se présenter, se décrire, décrire quelqu’un, parler de ses
goûts, de ses activités dans une intervention brève et
simple.
Raconter.
Relater une expérience personnelle, raconter une
histoire avec des phrases non articulées.
Présenter un projet, faire des
annonces.
Faire de brèves annonces ou un exposé préparé sur un
sujet familier.
Expliquer.
Fournir une explication, justifier et comparer.
LIRE ET COMPRENDRE
Etre capable de comprendre des textes simples.
LV1
LV2
Descripteurs (items à
valider)
Capacités (attentes)
Comprendre la nature d’un
document.
BD, lettre, article de journal, publicité, recettes……
Comprendre le sens général de
documents écrits.
Personnages, lieux, temps, action…..
Savoir repérer des
informations ciblées.
Identifier des informations pertinentes dans de courts
écrits.
Comprendre le déroulement
d’un récit dans un niveau de
langue simple.
Repérer les étapes chronologiques.
Je peux comprendre des
panneaux dans des lieux
publics.
Panneaux de signalisation, affichages, horaires,
destinations, publicités, plans…..

EXPRESSION ORALE EN INTERACTION
Etre capable de dialoguer avec une ou plusieurs personnes.
LV1
LV2
Descripteurs (items à
valider)
Capacités (attentes)
Demander et donner des
informations.
Demander et fournir des informations sur un itinéraire,
un repas, des achats, des horaires….
Etablir un contact social.
Saluer, prendre congé, remercier, demander et donner
des nouvelles.
Dialoguer sur des sujets
familiers.
Dialoguer simplement sur des sujets de la vie courante :
l’école, ses gouts, ses loisirs, sa famille, son habitat, la
météo, un personnage...
Réagir à un interlocuteur, à des
situations.
Exprimer l’accord, le désaccord, les goûts, l’opinion, faire
des suggestions.
Informer mon interlocuteur de
difficultés.
Exprimer mon incompréhension, demander de répéter,
de parler moins vite, demander la signification d’un mot.
ECOUTER ET COMPRENDRE
Etre capable de comprendre une intervention brève, claire et simple ou plus longue mais sur un sujet connu.
LV1
LV2
Descripteurs (items à
valider)
Capacités (attentes)
Saisir le point essentiel d’une
annonce ou message simple.
Vie quotidienne, indications chiffrées, récit.
Comprendre des instructions
simples.
Itinéraire, transport, recette, météo.
Savoir repérer le moment ou
se situe l’action.
Présent, passé, futur.
Repérer le type de document.
Météo, bande annonce de film, message sur répondeur,
publicité, recette.…
Savoir repérer des
informations ciblées
Identifier des informations pertinentes dans de courts
messages à l’oral.
ECRIRE
Etre capable d’écrire des énoncés simples et brefs.
LV1
LV2
Descripteurs (items à
valider)
Capacités (attentes)
Renseigner un questionnaire
et/ou écrire sous la dictée.
Savoir remplir un formulaire, une fiche d’inscription et
prendre des notes sous la dictée.
Ecrire un message simple.
Ecrire un mail, une lettre, une carte postale…..
Rendre compte de faits,
d’événements.
Produire de manière autonome des phrases reliées entre
elles avec des connecteurs simples.
Ecrire un court récit.
Faire le récit d’une activité passée, d’une expérience
personnelle.
Faire la description d’un
document.
Faire la description d’un document iconographique.
La validation implique de maitriser à 60% les compétences du niveau visé. Le niveau sera considéré comme acquis
même si certaines compétences par activité langagière ne sont pas validées.
LV1 : Niveau A2 validé Niveau A2 non validé Date et signature de l’enseignant :
LV2 : Niveau A2 validé Niveau A2 non validé Date et signature de l’enseignant :