Exercice 14 Mets les mots en ordre (après voca D)
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Cambium college Buys Ballot Cahier d’élève 1ère classe 2016-2017 Prénom & nom : ________________________ Classe : ___________ Écris seulement avec un CRAYON ! 1 2 Table de matières (Inhoudsopgave) Bonjour Exercice 1 Exercice 2 Exercice 3 Exercice 4 Exercice 5 + 6 Exercice 6a + 7 Exercice 7a Exercice 8 Exercice 8a Exercice 9 Exercice 9a Exercice 10 Exercice 11 Exercice 12 Exercice 13a Exercice 13b Exercice 13c Exercice 14 Des notes Exercice 15 Exercice 16 Exercice 17 Exercice 18 Exercice 19 Exercice 20 Exercice 20a Exercice 21 Exercice 22 Des notes Exercice 23 Exercice 23a Chanson Exercice 24 Exercice 25 Exercice 26 Grammaire Exercice 27 Exercice 27a Grammaire Exercice 28 Exercice 29 Exercice 30 Exercice 31 Alain le Lait Qu’est-ce que c’est ? Questions et réponses Choisis le bon mot Mets les mots en ordre et fais une phrase Sais-tu les mots - Copie la phrase Sais tu les mots-Mets les mots.. aAA le bon mot Choisis Exercice en couple Cherche le contraire et Notes Copie les mots sans fautes Sais-tu les mots C Copie la phrase sans fautes Mets les mots en ordre Copie les mots sans fautes Exerice orale Exerice orale Exerice orale Mets les mots en ordre A noter toi-même Mets les mots en ordre Choisis le bon mot Grammaire et des Notes Fais des phrases correctes Questions et réponses (phrases complètes) La Grammaire : l’article L’article ; singulier + pluriel Le pronome possessif Choisis le bon mot Les couleurs Colories et écris Colories les images Les jours de la semaine Les jours de la semaine Les mois de l’année Les contraires L’adjectif Les formes régulières de l’adjectif Remplis la bonne forme Des notes : verbes réguliers et irréguliers 5 6 7 7 7 8,9 10 11 12 13 14 15 16 17 17 18 19 19 20 21 22 23 24 25,26 27 28 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 Remplis les formes correctes 42 Phrases créatives Choisis le bon mot Mets les mots en ordre 43 44 45 3 Exercice 32 Exercice 32a Exercice 33 Exercice 34 Exercice 35 Exercice 35a Exercice 36 Exercice 37 Des Notes Exercice 38 L’histoire des trois petits cochons Cahier 2A Cahier 3A Cahier 4A Cahier 5A Cahier 6A La grammaire Les verbes (schéma) Le vocabulaire Vocabulaire Les nombres Les contraires Pages pour des notes La fin Grammaire ; verbes irréguliers Grammaire ; la négation Vertaling : van de / van het en français Les nombres Choisis le bon mot et complète la phrase Choisis le bon mot Répétition des jours de la semaine Répétition des mois de l’année A noter toi-même Fais des phrases correctes L’histoire avec les images Choisis le bon mot Mets les mots en ordre Les phrases bizarres Les questions totales Les questions partielles Grammaire 1-14 Overzicht « présent » (o.t.t.) Uitleg over de wijze van leren/oefenen Tous les mots de ‘Les trois petits cochons’ Tous les nombres Tous les contraires dans les 3 PC Pour tes propres notes Parlez-vous français ? 45 45 46 46 47 48 49 49,50 51 52,53 54-62 63,64,65 66,67 68,69 70-74 75-77 78-114 115-117 118 119-127 128,129 130 131-134 135 4 Bonjour Alain le Lait Bonjour, bonjour Comment ça va? Bonjour, bonjour Très bien, merci Je suis content d’être ici Avec tous mes petits amis Bonjour, bonjour Comment ça va? Merci, merci Merci d’être ici Merci, merci Écoutez Aimez-vous cette chanson? J’espère que je suis dans le ton Merci, merci Merci d’être ici 5 Exercice 1 : Qu’est-ce que c’est ? (à faire en classe, voc. A-D) Exemple : 1. Est-ce que ça c'est un manteau ou un chapeau? Ça c’est un chapeau 2. Est-ce que ça c'est un chapeau ou une chaussure ? Ça c’est............................................................................................................................ 3. Est-ce que ça c'est un manteau ou une chaussure? Ça c’est........................................................................................................................... 4. Est-ce qu'on dit un chaussure ou une chaussure? On dit.......................................................................................................................... 5. Est-ce qu'on dit un manteau ou une manteau? On dit.......................................................................................................................... 6. Est-ce qu'on dit un chapeau ou une chapeau? On dit........................................................................................................................... 7. Est-ce qu'on dit il m'appelle Michel ou il s'appelle Michel? On dit............................................................................................................................ 8. Est-ce qu'on dit je m'appelle Francine ou je t'appelles Francine? On dit......................................................................................................................... 9. Si je trouve que Patrick est fantastique, est-ce que je dis : il est fantastique ou elle est fantastique? Je dis :......................................................................................................................... 10. Si je trouve que Sara est excellente, est-ce que je dis il est excellent ou elle est excellente? Je dis :............................................................................................................................. 11. Si je veux aller aux toilettes, est-ce que je dis : « Est-ce que je veux aller aux toilettes? » ou « Est-ce que je peux aller aux toilettes? » Je dis :............................................................................................................................. 12. Si je veux marcher, est-ce que je dis je veux marche ou je veux marcher? Je dis :........................................................................................................................... 6 Exercice 2 : Questions et réponses (voc. A-C) Combine les questions et réponses. Exemple : 1. Est-ce que je peux aller aux toilettes? + b a. Ça, c'est une chaussure. 2. Qu'est-ce que c'est? + .............. b. Oui, tu peux aller aux toilettes. 3. Où est Anne? - ... + .............. c. Ça va comme ci comme ça. 4. Comment ça va? - + .............. d. Elle est ici. 5. Où est Patrick? + .............. e. Il est là-bas. Exercice 3 : choisis le bon mot madame – tu – la porte – marche – tombe – court – regarde – bouche - 1 une .............. 2 il ................. 3 elle ................. 4 elle ................... 5 ..................... 6..................... 7........................ 8..................... Exercice 4 : Mets les mots en ordre et fais une phrase. Exemple 1. mal / Ça / va Ça va mal 2. bonjour / Quand / tout le monde / commence / classe / la / dit ..................................................................................................... 3. peux / je / Est-ce que / de l'eau / boire / ? ..................................................................................................... 4. Et / t'appelles/ tu / comment / toi, / ? ..................................................................................................... 7 Exercice 5: Sais-tu les mots – vocabulaire A 1. Si la classe commence, tout le monde dit: « ____ ». 1…………………………………………….. 2. Si la classe finit, tout le monde dit : __________ » . 2……………………………………………. 3. ____________ fait un cercle. 3……………………………………………. 4. Tout le monde met le français dans sa _________. 4……………………………………………. 5. Maintenant, je parle en ___________, pas en ________. 5………………………….. 6. Comment _________ t’appelles ? 6…………………………………………… 7. _______ m’appelle Sarah. 7……………………………………………. 8. Comment ça va? Ça ______ bien, merci. 8…………………………………………… 9. La classe travaille très ____________________. 9…………………………………………… 10. Tout le monde est ______________________! 10…………………………………………. au revoir fantastique tête bien français tout le monde bonjour hollandais tu je va ……………………… Exercice 6 : Copie la phrase sans fautes Exemple : 1. Comment tu t’appelles ? ………Comment tu t’appelles ?……………………………………………….. 2. La classe commence. ………………………………………………………………………………………………….. 3. Tout le monde dit : « bonjour » ! ………………………………………………………………………………………………….. 4. Je mets le chapeau sur la tête. ………………………………………………………………………………………………….. 5. Est-ce que tu marches comme ça ? ………………………………………………………………………………………………….. 8 6. Qu’est-ce que tu dis ? ………………………………………………………………………………………………….. 7. Ça va très bien, merci ! ………………………………………………………………………………………………….. 8. Où est le chapeau ? ………………………………………………………………………………………………….. 9. J’ai oublié comment il s’appelle. ………………………………………………………………………………………………….. 10. Il est ici et elle est là-bas. ………………………………………………………………………………………………….. 11. Qu’est-ce que c’est ? ………………………………………………………………………………………………….. 12. Madame dit : ouvre et ferme les yeux ! ouvre et ferme la bouche ! ………………………………………………………………………………………………….. 13. Maintenant la classe est finie et tout le monde dit : « au revoir Madame ! » ………………………………………………………………………………………………….. 14. Est-ce que je peux avoir une carte ? ………………………………………………………………………………………………….. 9 Excercice 6a Sais-tu les mots ? Voc. A-D Choisis le mot juste. 1. Je _____ Louise. écris ici ↓ ……………………… 2. ____ s’appelle Bertrand. ……………………… 3. _________ tu t’appelles? ……………………… 4. Comment ça va? Ça va ______ ……………….…….. 5. __________ ça, c’est la port? Oui, c’est la porte. ………..................... 6. Je__________ de l’eau. ……………………… 7. Moi, je suis ici et Henry, il est___________. ……………………… 8. Madame donne une feuille de papier à Paul. …………………….. Paul ______ la feuille de papier. 9. Tout le monde ______ dans un livre. …………………….. 10. ________ tu veux _______ aux toilettes, tu dis : ….…. ……….………….… ‘Est-ce que je ____aller aux toilettes, ______ ? ‘ ……. ………………….…. aller bois Comment comme ci, comme ça Est-ce que il là-bas regarde m’appelle prend peux Si s’il te plaît Exercice 7 : METS LES MOTS EN ORDRE Exemple : 1. regarde – le – Tout – monde – le manteau ……… Tout le monde regarde le manteau……………………………………. 2. met – chapeau – le – Madame – la chaise – sur ……………………………………………………………………………. 3. sais – pas – ne – Je ………………………………………………...….. 4. est – la - Où – chaussure? ……………………………………………………. 5. porte – Ferme – la – assieds-toi ! – et …………………………………………………………………………………. 10 Exercice 7a : choisis le bon mot (voc. A-D) Choisis : peux, boire(x2), toi, va, fille, bonjour, court, frappe, commence, au revoir, lentement, est-ce que, finit, c’est. Exemple : 1. Lève - …toi….. ! 2. Le garçon……..…… à la maison. 3. Il ……..…… à l’école. 4. Est-ce que je ….…….. aller aux toilettes, s.v.p. ? 5. Si tu veux ……….……… tu dis : « …………………… je peux ………..….. de l’eau s.v.p ? 6. La classe ……………….. à 08 :30 heures. On dit : « ……………………..Madame ! » 7. La classe …………………… à 15 :30 heures. On dit : « ………………… Madame ! » 8. Est-ce que ça ………… une ……………. ou un garçon ? 9. Elle ………………….. à la porte. 10. Je ne veux pas marcher vite, je veux marcher …………………………. 11 8. Exercice en couple (= deux à deux) Fais les actions. Evt A aan B dicteren - Lève-toi - Cours - Arrête - Marche - Marche vite - Viens ici - Tombe - Lève-toi lentement - Tombe vite - Marche lentement - Saute 12 Exercice 8a : Cherche le contraire (na activity 11) Ii court il va ouvre là-bas au revoir il enlève il prend il doit lève-toi il sort fou non trouvé ! il il s’assoit finis mal il parle vite folle laisse merci 1. bonjour …………………. 6. ici ……………….. 11. il écoute………… 2. il met …………………. 7. il peut ……………….. 12. il vient…………… 3. oui …………………. 8. bien ……….………. 13. il entre..……….… 4. il marche …………………. 9. lentement ………………… 14. assieds-toi……… 5. intelligent …………………. 10. cherche ………………… 15. il donne…………. 16. il se lève …………………… 20. garde …………………… 17. commence …………………… 21. de rien ……………………. 18. ferme ……………………22. intelligente …………………… 19. elle ……………………. NOTES 13 Exercice 9 : Copie les mots sans fautes Est-ce que .. ? 1)………………………………. 2) …………………………….3)………………………………… Lève-toi 1)………………………………. 2) …………………………….3)………………………………… Merci. De rien 1)………………………………. 2) …………………………….3)………………………………… Comment ça va ? 1)………………………………. 2) …………………………….3)………………………………… Le garçon et la fille 1)………………………………. 2) …………………………….3)………………………………… Il et elle. 1)………………………………. 2) …………………………….3)………………………………… Comment ? 1)………………………………. 2) …………………………….3)………………………………… Commence 1)………………………………. 2) …………………………….3)………………………………… Comment ça va ? 1)………………………………. 2)………………………………3)………………………………… La classe de français commence. 1)……………………………………………………….…. 2)………………………………………………………….. 3)………………………………………………………….. 14 Exercice 9a (act. 1-22) Sais-tu les mots ? vocabulaire Ecris les mots avec crayon. Tu peux écrire les mots en bas. 1.__1__c’est lundi (=maandag). 2. Tout le monde ___2__ bien faire attention. 3. La fille ___3_____ sur la chaise. 4. Le garçon marche ___4__. 5. La feuille de papier, le stylo et le crayon sont ___5__la table. 6. ___6__ c’est? C’est une gomme. 7. Tout le monde ___7___ses devoirs dans son agenda. 8. Madame dit : __8___la feuille de papier dans la chemise. 9. Tout le monde ___9___les mots, c’est fantastique ! 10. ___10____la feuille de papier à Madame s’il te plaît. Madame ____10_______la feuille de papier. 11. Je cours très vite, maintenant je suis très ___11__. 12. Si tu ___12_____la classe, tu _____12________la ligne magique. 1 _________________ 7 ____________________ 2 _________________ 8 ____________________ 3 _________________ 9 ____________________ 4 _________________ 10 ____________ + _____________ 5 _________________ 11 ____________ 6 _________________ 12 ____________+ ________________ donne s’assoit traverse entre doit prend écrit lentement sait qu’est-ce que aujourd’hui sur fatigué met 15 Exercice 10 : Copie la phrase sans fautes (voor de docent : na activité 19) 1. Mets le chapeau sur la chaise ! ………………………………………………………………………………………………….. 2. La classe va à l’école. ………………………………………………………………………………………………….. 3. Ça c’est un mot. ………………………………………………………………………………………………….. 4. Est-ce que tu es fatigué ? ………………………………………………………………………………………………….. 5. On écoute très bien. ………………………………………………………………………………………………….. 6. Tom est un garçon et Isabelle est une fille. ………………………………………………………………………………………………….. 7. Je ne comprends pas. ………………………………………………………………………………………………….. 8. Est-ce que ça va maintenant ? …………………………………………………………………………………………………. 9. Je prends le livre. ………………………………………………………………………………………………….. 10. Est-ce que je peux avoir un crayon ? ………………………………………………………………………………………………….. 11. Madame choisit un manteau. ………………………………………………………………………………………………….. 12. Elle a froid. …………………………………………………………………………………. 13. Le livre est sur la table. ………………………………………………………………………………………………….. 16 Exercice 11 : Mets les mots en ordre 1. ai – J’ – livre – le – oublié …………………………………………………………………………………………………………...….. 2. Qu’ - ce - c’est - que – est - ? ……………………………………………………………………………………………………..……….. 3. commence – Maintenant – la classe de français ……………………………………………………………………………………………………..……….. Exercice 12 : Copie les mots sans fautes Je m’appelle 1)………………………………. 2) ……………………………….3)………………………………… je cours 1)………………………………. 2) ……………………………….3)………………………………… Le français, le néerlandais 1)………………………………. 2) ……………………………….3)………………………………… Je ne sais pas 1)………………………………. 2) ……………………………….3)………………………………… Manteau 1)………………………………. 2) ……………………………….3)………………………………… il, elle, on est 1)………………………………. 2) ……………………………….3)………………………………… Tu es 1)………………………………. 2) ……………………………….3)………………………………… Qu’est-ce que 1)………………………………. 2) …………………………….…3)………………………………… Qu’est-ce que c’est ? 1)………………………………. 2) …………………………….…3)………………………………… Je suis 1)………………………………. 2) …………………………….…3)………………………………… Tu es 1)………………………………. 2) …………………………….…3)………………………………… Il, elle, on est 1)………………………………. 2) …………………………….…3)………………………………… 17 Exercice 13a Exercice orale Est-ce que tu sais les mots et les actions Rôle A A Tu fais les actions 1 Tout le monde 2 Marche 3 Je veux aller aux toilettes 4 Il est ici 5 Le garçon parle français 6 Ouvre la porte 7 Merci 8 Ferme le livre s’il te plaît 9 Où est le chapeau ? 10 Je mets le manteau. Rôle A Question (après voca D) Rôle B B Tu dis les mots Rôle B réponse 1. Comment tu t’appelles ? 1. _______________________________ 2. Comment ça va ? 2. _______________________________ 3. Qu’est-ce que c’est ? 3. _______________________________ Si tu as finis -> tu fais ex exercice 13b 18 Exercice 13b Exercice orale Est-ce que tu sais les mots et les actions (après voc. D) Rôle B Rôle A B. Tu fais les actions 1 La fille est là-bas. 2 Va à la porte 3 La classe est fantastique 4 Viens ici 5 Parle ! 6 Je prends le manteau. 7 Ah, il est ici ! 8 J’ai oublié la carte. 9 Ça va très bien 10 Comment tu t’appelles ? Exercice 13c A Tu dis les mots Est-ce que tu peux faire une belle phrase avec le vocabulaire de A,B,C,D ? A et B : tu peux travailler ensemble. Écris avec crayon s’il te plaît ! Qui fait la meilleure phrase ?! 1 2 3 19 Exercice 14 Mets les mots en ordre (après voca D) In het Frans is de zinsvolgorde over het algemeen : 1. 2. 3. 4. 5. 6. onderwerp (Wie ?) p.v. ( + hele werkwoord= infinitif) lijdend voorwerp (Wat ?) meewerkend voorwerp (staat vaak ‘aan’ voor) bepaling van tijd * bepaling van plaats* * bepaling van tijd en plaats kan/mag ook vooraan in de zin staan. * attention: een zin begint met een hoofdletter en eindigt met een punt of leesteken ! 1. la - entre – s’assoit - Il - classe - et - . ___________________________________________________________________ 2. le – le livre - Tout - dans - monde - regarde - . __________________________________________________________________________ 3. carte - avoir - que - peux - une – je – Est-ce - ? 4. te - manteau – le - Donne- - plaît - moi - s’il 5. toi – à - Je - donne - la - carte 6. une - je - carte - Si - parle - madame – français - donne - ! __________________________________________________________________ 20 DES NOTES _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ 21 Exercice 15 - Mets les mots en ordre (vocabulaire A t/m D) 1. met / sur / On / manteau / le / chaise/ la /. __________________________________________________________________ 2. grand / es /que / tu / Est-ce / ? __________________________________________________________________ 3. avoir / peux / Est-ce / livre / le / je / que /? 4. la / est / sur / La / boîte / table /. __________________________________________________________________ 5. a / Tout le monde / tête / une / et / bouche / une /. _________________________________________________________________ 6. écris / Tu / nom / sur / ton / carte/ la / s’il te plaît. _________________________________________________________________ 22 Exercice 16 Choisis le bon mot ! 1- Quand il fait ……….………….(chaud/ froid), je mets un ………………………. (manteau/ livre). 2- Quand la classe …………………………. (commence/ est finie) tout le monde dit : bonjour ! 3- Dans la classe je parle ……………………………(seulement/ une fois) en français ! 4- (Maintenant/ Une chaussure) ………………………….la classe est finie et tout le monde dit :…..……………….……………… (au revoir/ je bois) 5- Quand c’est une fille on dit …………………………(il/elle) 6- (Est-ce que/ Qu’est-ce que)…………………………… je peux aller aux toilettes ? 7- Je (fais/ faire) ……………………… les actions. 8- Quand il fait chaud ……………………………(j’enlève/ je lève) le manteau. 9- Si je parle français madame ……………………………(me donne/te donne) une carte. 10- Madame …………………………(dire/ dit) tout le monde est fantastique ! 11- La fenêtre est …………………………(là-bas/alors). 12- Madame est …………………..(fou/ folle) ! 13- ( J’ai oublié/ j’oublier) ……………………….. ton nom ! 14- Il (ne parle pas/ ne regarde pas) …………………………………….bien français ! 15- Tout le monde …………………………………………( écoute/ écouter) madame. 16- Tu (prends/ bois/ prendre) …………………….. un crayon. 17- Elle n’est pas ici dans la classe, elle est ……………………... (malade/ contente). 18- Il …………………………………(saute/ marcher). 19- Madame, regarde je ………………………………..(courir/tombe) ! 20- Tout le monde …………………………….(ferme/ arrête) les yeux. 23 Exercice 17 : Grammaire : choisis le bon pronom possessif (vanaf voc. C) (mon, ton,son, ma, ta, sa, mes, tes, ses) (voir aussi Grammaire, pronom possessif (=bezittelijk vnw) : page …….. 1. La chaussure est à René. C’est ………………………….(zijn) chaussure. 2. C’est le père de Marie. C’est ………………………..(haar) père. (= vader) 3. Il y a beaucoup de livres. Ce sont ……………………………….(zijn) livres. 4. Le chapeau est à moi. C’est ……………………….(mijn) chapeau. 5. Le manteau est à toi. C’est …………………………….(jouw) manteau. 6. J’ai deux chiens : Bruno et Bella. Ce sont ……………………….(mijn) chiens. 7. Paul a deux chats, un chat blanc et un chat noir. Ce sont …………………….. (zijn) chats. 8. Je prends le stylo. Pardon Miriam ! c’est ……………………….(jouw) stylo. 9. Il y a des crayons sur la table. Est-ce que ce sont …………………………..(jouw) crayons ? 10. Il s’appelle Bruno Dupont. Madame Dupont est ………………………….(zijn) mère. (= moeder) DES NOTES ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 24 Exercice 18 Faire des phrases correctes. (± après act. 30) Lis bien les mots dans les listes 1 2 4 Je veux/veut une/l’école Tu peux/peut une’la chaise Il suis/es/est un/le monsieur Elle as/as/a un/le cercle On vais/vas/va une/la feuille de papier Tout le monde prends/prend un/le manteau La classe cours/court un/le livre dois/doit un/le chapeau sais/sait une/la fille comprends/comprend un/le garçon sors/sort un/le crayon entre/entres une/la table mets/met une/la porte enlève/enlèves une/la fenêtre bois/boit l’eau parle/parles les actions dis/dis le français ouvre/ouvres beaucoup ferme/fermes aller aux toilettes viens/vient parler le français ici là-bas (les) toilettes 25 Fais 3 phrases – choisis un mot de 1,2,3. 1___________________________________________________ 2___________________________________________________ 3___________________________________________________ Fais 3 phrases – choisis un mot de 1,2,3. 1___________________________________________________ 2___________________________________________________ 3___________________________________________________ Fais 3 phrases – choisis un mot de 1,2,3. 1___________________________________________________ 2___________________________________________________ 3___________________________________________________ Fais 5 phrases avec le vocabulaire de A-I. 1 _______________________________________________________ 2_______________________________________________________ 3_______________________________________________________ 4 _______________________________________________________ 5 _______________________________________________________ 26 Exercice 19 Réponds aux questions avec des phrases complètes. 1- Comment tu t’appelles ? Je m’……………………………………………………………………………………… 2- Comment ça va ? ………………………………………………………………………………………………. 3- Est-ce que tu parles bien ou est-ce que tu parles mal français ? ` ………………………….………………………………………………………………….. 4- Quand tu as froid, qu’est-ce que tu mets ? Quand …………………,,…………….……………………………………………………. 5- Quelle est la date aujourd’hui ? Aujourd’hui……………………………………………………………………………………. 6- Tu aimes boire de l’eau ou du coca ? J’……………………………………………………………………………………………….. 7- Qu’est-ce que tu dis si tu veux aller aux toilettes ? Je dis : .………………………….…………………………………………………………… 8- Est-ce qu’on dit il est content ou il est contente ? On dit : ………………………………………………………………………………………… 27 Exercice 20 : Grammaire : L’article (het lidwoord) (voir grammaire !! à la page ……..) Choisis le bon article : le, la, l’, les, des, un, une 1. ………………… premier petit cochon est gentil. 2. Il y a …………………….. loup dans l’histoire. 3. Le loup tombe dans ……………………. soupe. 4. L’histoire …………….trois petits cochons est……histoire avec ……..…...animaux 5. Est-ce que tu sais …………… histoire ? 6. Le premier petit cochon fait …………… maison de paille. 7. ………………… maison de paille est jaune. 8. Le loup frappe à ………….. porte du premier petit cochon. 9. Le loup descend par …………….. cheminée. 10. ………..feu est très chaud. Exercice 20a. Les articles (De lidwoorden) singulier-pluriel (grammaire 9) A. Le, la, l’, les – un, une, des -> remplis les trous : singulier pluriel 1__l__________ classe classes =__________________________ 2 _l___________feuille de papier feuilles de papier =__________________________ 3 _l__________ action actions = _________________________ 4 _l__________chapeau chapeaux =__________________________ 5 _l__________manteau manteaux =__________________________ 6 _u__________soulier soulier… =__________________________ 7 _u__________école école…. =__________________________ traduction en Néerlandais : 8 _u__________cadeau ________ cadeau…. = _________________________ 9 _u__________cochon ________ cochon… = ________________________ 28 Exercice 21 Le pronom possessif (het bezittelijk vnw) (voir grammaire à la page……………….) Choisis : mon – ma – mes / ton – ta – tes / son – sa – ses singulier pluriel 1. Ma grand-mère mes grand-mères 2. t___ frère frères 3. s___ soeur soeurs 4. m___ cousin cousins 5. t___ cousine cousins 6. s___ oncle oncles 7. m___ tante tantes 8. t___ enfant enfants 9. m___ bébé bébés 10. m___ grand-père grands-pères Fais deux phrases avec DEUX pronoms possessif dans la phrase. Tu peux regarder les mots de vocabulaire A t/m D dans le cahier. 1. ______________________________________________________________________ 2. ______________________________________________________________________ Maintenant fais deux phrases BIZARRES avec deux pronoms possessif dans la phrase. 1. ______________________________________________________________________ 2. ______________________________________________________________________ 29 Exercice 22 : Choisis le bon mot. aujourd’hui écrit regarde doit autre saute lentement qu’est-ce que c’est (vocabulaire G) samedi aussi travaille week-end sur mémorise (vocabulaire F) 1. __________________________ c’est vendredi. 2. Dimanche, je ne _____________________ pas. 3. Tout le monde _______________________ bien faire attention. 4. La fille __________________________ sur la chaise. 5. Le garçon marche ________________________. 6. La feuille de papier, le stylo et le crayon sont ______________ la table. 7. Tout le monde ___________________ la pièce. 8. _____________________________? C’est une gomme. 9. Tout le monde _____________ ses devoirs dans son agenda. 10. Ton DVD ne marche plus, alors Madame te donne un ______________ DVD. 11. Tout le monde _______________________ les mots pour le test. 12. _____________________ et dimanche sont le ___________________. 13. « Maison » est un mot, « chaise » est un mot ________________ 30 Les couleurs (vocabulaire H) (+ autres exercices sur feuilles) DES NOTES _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ Attention : AU PLURIEL = + S ! Exemples : un chat blanc = des chats blancs la robe rouge = les robes rouges une table brune = deux tables brunes MAIS PAS : MARRON ORANGE etc… un sac marron = trois sacs marron une jupe orange = des jupes orange 31 Exercice 23. Colories et écris. vocabulaire ROUGE ORANGE JAUNE MARRON ROSE Les couleurs (qui changent) avec les mots féminins : VERT (E) 1. Le sac est vert mais la robe est ………….. GRIS (E) 2. Mon soulier est gris et ma jupe est ……….. BLEU (E) 3. Le ciel est bleu. La chaise est ……………. BLANC(HE) 4. Le chat est blanc et la maison est …………… VIOLET(TE) 5. Un bateau violet et une auto ………………… NOIR (E) 6. Un cochon noir et une table ………………. BRUN (E) 7. Le chien brun et la maison ………………. 32 Ex. 23a. Colories les images! La porte est rouge. La table est noire. La chaise est verte Rood zwart groen La guitare est brune, La maison est bleue. La bouche est grise. Bruin blauw grijs Le soleil est rose. Le nuage est marron. Le cochon est jaune Roze kastanjebruin geel 33 Les jours de la semaine. 34 Exercice 24 : Les jours de la semaine (vocabulaire F) Les jours de la semaine : remplis le bon jour. (on commence avec lundi !!) Le deuxième jour de la semaine c’est ________________ Le cinquième jour de la semaine c’est _______________ Le premier jour de la semaine c’est _______________ Le troisième jour de la semaine c’est _______________ Le jour après lundi, c’est _______________ Le jour avant jeudi, c’est _______________ Le jour après dimanche, c’est _______________ Le jour avant samedi, c’est _______________ 35 Exercice 25 : Les mois de l’année (vocabulaire F) Remplis le mois. Le premier mois de l’année, c’est ……………………………………. Le mois avant mars, c’est …………………………………….. Le mois après mai, c’est ……………………………………. En ……………………….. et ……………………..il n’y a pas de classe. La Saint Nicolas et Noël c’est au mois de …………………………….. Alors, le dernier mois de l’année est……………………………………. 36 Exercice 26 : Les contraires vocabulaire Écris le contraire des mots. Choisi parmi les mots : petit reste chaud laisse efface content sous beaucoup bois enlève blanc court il y a du soleil gentil arrête enlève lis 1 méchant ……………………. 8 grand …………………………….. 2 froid ……………………. 9 noir …………………………….. 3 garde ……………………. 10 mange …………………………….. 4 triste ……………………. 11 long …………………………….. 5 sur ……………………. 12 il pleut …………………………….. 6 écris ……………………. 13 peu …………………………….. 7 mets …………………… 14 continue ………………………………. 37 Grammaire : L’adjectif (het bijvoeglijk naamwoord) Voir aussi grammaire à la page à la page 108. DES NOTES _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ 38 Exercice 27 : formes régulières : remplis les formes dans le schéma. Masculin singulier il est …. Masculin pluriel *) ils sont… + Féminin pluriel elles sont…. + Méchants méchant Féminin singulier elle est…. + Méchante méchantes grand noir chaud froid petit triste Prêt (voca F) gentil Attention ! fou *) Masculin + féminin = masculin pluriel ! ex : Le garçon et les filles sont (= zijn) grands. 1. Le chien est ……………….(aardig) et la fille est………………..(aardig) aussi. 2. Ma famille est……………..(groot), ta famille est …………..……..(klein). 3. Mon père est ………….…….(moe) mais ma mère n’ est pas………………….(moe). 4. Piet est…………………………..………..(Nederlander), Monique est…………………….……………(Nederlandse). 5. Piet dit: ‘ Je suis ……………( !klaar), Monique dit: ‘ Je suis ………..……..(klaar) aussi ! 6. Un loup est……………………………….…….……..(groter) qu’un chien. 7. La fille est……………………….…..…………………(aardiger) que le garçon. 8. Mon manteau est………………..…………………(zwarter) que le manteau de mon amie. 39 Exercice 27a: remplis la bonne forme. 1. Le garçon est………………………. (content). 2. La fille est ……………………….… (content). 3. Les garçons son t(*)………………….. (content). 4. Les filles sont………………………. (content). 5. Le garçon et la fille sont……………… (content). Les adjectifs 6. Le ballon est………………………………………(bleu). 7. Les ballons sont ………………………………… (bleu). 8. La maison est………………………………... (grand). 9. Les maisons sont …………………………..… (grand). 10. Tout le monde est…………………..…….. (fatigué). 11. Il aime sa………………………(nouveau, nouvelle, nouveaux, nouvelles) chaise. 12. La fille dit : ‘ Je suis……………..…………… (prêt). 13. La chaise est…………………………..…..…. (petit). 14. Le garçon dit : ‘Donne-moi mes….…………. (beau, belle, beaux, belles) souliers. 15. La fille dit : ‘ Je veux avoir le ballon…………………. . (vert). * sont = zijn bijv : ils/elles sont gentils = zij zijn aardig. 40 Grammaire : verbes réguliers et verbes irréguliers : complète le schéma des verbes DES NOTES _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ 41 Exercice 28 : remplis les formes. Je et tu c’est –e, -x, ou –s il , elle, on c’est – e, t Verbe 1.écouter En néerlandais Luisteren naar Je/j’ (-e, -x, -s) J’écoute Tu (-e, -x, -s) Tu écoutes Il/elle/on (-e , -t, ) Il/elle/on écoute 2.voir 3.parler 4.dire 5.boire 6.lire 7.manger 8.devoir moeten 9.écrire tu écris 10.pouvoir 11.effacer 12.oublier 13.sauter 14.vouloir je veux 15.mettre 42 Exercice 29 : LES PHRASES CRÉATIVES a. Minimum 6 mots dans la phrase (regarde vocabulaire A-F) b. Utilise (gebruik) les verbes de exercice ci-dessus ! 1) Ecris une longue phrase. …………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………. 2) écris aussi une longue phrase bizarre. …………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………. 3) Ecris un petit dialogue ; utilise beaucoup de fantaisie ! Min. 6 phrases. …………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………. 4) et écris aussi un petit dialogue très bizarre ! Min. 6 phrases. ……………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………………. 43 Exercice 30 : Choisis le bon mot (vocabulaire a-i) demain sous comment entends reste alors quand mercredi différent vite monte trouvé un peu 1. Tu cherches ton stylo ? Regarde, il est ____________ la table. 2. Je suis très fatigué, __________ j’arrête le travail. 3. Ne va pas là-bas ! ________ ici ! 4. La fille court très très _________. 5. ______________ j’ai froid, je mets un manteau. 6. __________tu t’appelles ? 7. Est-ce que le loup ____________ sur la maison ? 8. Est-ce que tu _____________ la musique ? 9. Si tu cherches quelque chose, tu es très content quand tu as _________. 10. Ça c’est le même cahier, mais ça c’est un cahier _____________. 11. Le contraire de ‘beaucoup’ est _____________. 12. _____________________ je finis l’école à 14h20, mais les autres jours je finis à 15h15. 13. ______________________ c’est lundi. Exercice 31 : METS LES MOTS EN ORDRE 1. la musique – tu - écoutes – si – n’aimes pas ? – Pourquoi – est-ce que - tu ___________________________________________________________________ 2. une faute – Si – fais – dis – je – « désolé !» – suis - je ___________________________________________________________________ 3. est – Il – tellement – ne peut pas – fatigué - qu’il – se lever ___________________________________________________________________ 44 Exercice 32 : Grammaire : les verbes irréguliers. je suis – tu es – il est/elle est / on est être (zijn) : avoir (hebben) : j’ai – tu as – il a / elle a / on a pouvoir (kunnen/mogen) : je peux – tu peux – il peut / elle peut / on peut vouloir (willen) : : je veux – tu veux – il veut / elle veut / on veut Choisis la bonne forme du verbe : 1. Si j’ ………………chaud, je dis : « est-ce que je ………….…..enlever mon manteau ? » 2. Il ………………fatigué ? 3. Le loup ne ……….……pas entrer dans la maison. 4. Tout le monde ici …….……..gentil et content. 5. Je ne …………………pas content parce que tu n’écoutes pas si je parle. Exercice 32a : Grammaire : la négation (de ontkenning)(voir grammaire page…) Change la phrase et fais une phrase négative avec : ‘ne……pas’ 1. Le cochon joue de la musique. ……………………………………………………………………………………………………… 2. Le loup est méchant. ……………………………………………………………………………………………………… 3. C’est l’histoire des trois petits cochons. ……………………………………………………………………………………………………… 4. Le loup tombe dans la soupe. ……………………………………………………………………………………………………… 5. Je veux entrer ! ……………………………………………………………………………………………………… 45 Exercice 33 : La traduction (vertaling) : ‘VAN DE/ VAN HET’ en français. (voir aussi Grammaire à la page……….) Choisis le bon mot et traduis les phrases en néerlandais. 1- Je prends le crayon ……………………………..…………… (du / de l’ / de la / des/ de) élève. Traduction ……………………………………………………………………… 2- C’est la guitare ………………………..… (du / de l’ / de la / des/ de) deuxième petit cochon. Traduction …………………………………………………………………….. 3- J’ouvre la fenêtre ……………… (du / de l’ / de la / des/ de) maison. Traduction ……………………………………………………………………… 4- Le test ……………… (du / de l’ / de la / des/ de) élèves est sur la table. Traduction ……………………………………………………………………… 5. Ça c’est le chapeau ………………….. (du / de l’ / de la / des/ de) Madame. 6. Ça c’est la porte ……………………… (du / de l’ / de la / des/ de) hôtel. Exercice 34 : Ecris Exemple: vingt les nombres en chiffres. (vocabulaire H) ….20…… a) Dix-neuf ………………. b) Trente-sept ………………. c) Quatre-vingt-six ………………. d) Cent douze ………………… e) Mille huit cent quatorze ……………………. f) ……………….. Vingt-cinq g) Cinquante- trois …………………. h) Soixante-dix-huit ……………………. i) Quatre-vingt-dix-neuf …………………….. j) Seize …………………… 46 Exercice 35 : vocabulaire. Choisis le bon mot et complète les phrases: très - dans- seulement –fais- ferme- avoir- parle- pas- dois- dimanche- ouvreça - quand – au revoir – qu’est-ce que 1- Est-ce que je peux …………………une carte s’il vous plaît ? 2- On met le néerlandais ……………… la poche. 3- ……………….……. la classe commence tout le monde ……………… français. 4- En classe de français tu ………………..parler français , …………………en français. 5- Le week-end, c’est samedi et ………………………….. 6- Je n’aime …………………. le café. 7- ……………………….. tu fais au Peellandcollege ? 8- Comment ………… va ? 9- J’……………. la porte et je ………………….. la fenêtre. 10- Aujourd’hui je suis ……………. fatigué. 47 Exercice 35a : vocabulaire : choisis le bon mot (vocabulaire A-I) demain sous comment vite monte entends reste alors trouvé quand mercredi différent un peu 1. Tu cherches ton stylo ? Regardes, il est ____________ la table. 2. Je suis très fatigué(e), __________ j’arrête le travail. 3. Ne vas pas là-bas ! ________ ici ! 4. La fille court très, très ____________ . 5. ______________ j’ai froid, je mets un manteau. 6. __________ tu t’appelles ? 7. Est-ce que le loup ____________ sur la maison ? 8. Est-ce que tu _____________ la musique ? 9. Si tu cherches quelque chose, tu es très content quand tu as ____________. 10. Ça c’est le même cahier, mais ça c’est un cahier ________________. 11. Le contraire de ‘beaucoup’ est ________________. 12. __________________je finis l’école à 14h20, mais les autres jours je finis à 15h15. 13. ______________________ c’est lundi. 48 Exercice 36 : répétition des jours de la semaine (vocabulaire F) LUNDI MARDI MERCREDI JEUDI VENDREDI SAMEDI DIMANCHE Il y a sept jours dans une semaine, c’est vrai. ……………………. est le premier et ……………..vient après. Les deux jours après sont mercredi et jeudi, Et le dernier jour à l’école est ………………….. Le week-end commence avec samedi. ………………………. est après, et la semaine est finie ! Qu’est-ce qui vient après, Est-ce que tu sais ? C’est lundi encore, et ça, c’est vrai ! Exercice 37 : répétition des mois de l’année (vocabulaire F) Regarde aussi le calendrier ci-dessous ! JANVIER FÉVRIER MARS AVRIL MAI JUIN JUILLET AOÛT SEPTEMBRE OCTOBRE NOVEMBRE DÉCEMBRE Les 12 mois ensemble = une année 1. Le premier mois de l'année, c'est ……………………………. 2. La Saint Valentin c’est au mois de …………………………… 3. Le mois qui a le même nom qu'une planète, c’est le mois de ……………………. 4. Le premier ……………………………… est le jour des farces. 49 5. La fête du travail en France, c’est le premier ………………… 6. Le premier mois d'été, c'est …………………………… 7. La fête nationale française est le 14 …………………………… 8. ………………………. est le mois des vacances. 9. L’école recommence au mois de …………………………. 10. Aux Etats-Unis et au Canada, la fête d' Halloween est au mois d' ……………………….. 11. Aux Pays-Bas, la Saint Martin est au mois de ………………. 12. La fête de Noël est au mois de ………………………………. 50 DES NOTES 51 Exercice 38 : Fais des questions correctes. 1 2 3 Est-ce que je tu il elle on tout le monde la classe veux/veut peux/peut suis/es/est as/as/a vais/vas/va prends/prend cours/court dois/doit sais/sait comprends/ comprend sors/sort entres/entre mets/met enlèves/enlève lis/lit écris/écrit effaces/efface sors/sort donnes/donne prends/prend gardes/garde laisses/laisse Qu’est-ce que 4a: garder regarder avoir aller dire faire laisser garder donner ouvrir fermer arrêter marcher commencer sauter tomber frapper oublié trouvé 4b: à au/aux sur sous de avec dans 5 une/l’école une/la chaise un/le monsieur un/le cercle une/la feuille de papier un/le manteau un/le livre un/le chapeau une/la fille un/le garçon la salle de classe une/la table une/la porte une/la fenêtre l’eau les actions un/le cahier un/le crayon un/le stylo une/la gomme un/le chien un/le chat un/le loup un/le cochon (les) toilettes 52 Maintenant écris des questions correctes. 1. Fais des questions avec ‘ Est-ce que’ (choisis un mot de 1,2,3, 4a et 5) 1. Est-ce que………………………………………………………………………….. ? 2. …………………………………………………………………………………….. 3. …………………………………………………………………………………….. 4. …………………………………………………………………………………….. 2. Fais des questions avec ‘ Est-ce que’ (choisis un mot de 1,2,3, 4a et 4b et 5) 1. Est-ce que………………………………………………………………………….. ? 2. …………………………………………………………………………………….. 3. …………………………………………………………………………………….. 4. …………………………………………………………………………………….. 3. Fais des questions avec ‘ Qu’est-ce que’ (choisis un mot de 1, 2, 3, 4a) 1. Qu’est-ce que………………………………………………………………………….. ? 2. ……………………………………………………………………………………….... 3. …………………………………………………………………………………….. …. 4. ………………………………………………………………………………………… 5. ………………………………………………………………………………………… 6. ………………………………………………………………………………………… 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 Cahier 2A CHOISIS LE BON MOT Choisis le bon mot et écris le mot sur la ligne Exemple : Le deuxième petit cochon……travaille un peu……..(travaille un peu, danse et chante) 1. Voici l’histoire des trois petits ……………………………………………………..(chats, cochons) 2. Il y a ……………………………………………….(un loup, deux loups) dans l’histoire. 3. Le premier petit cochon joue …………………………………………………(de la guitare, avec moi) 4. Le premier petit cochon est ………………………………………………….(méchant, gentil) 5. Le deuxième petit cochon ……………………………………………………..(aime, n’aime pas) la musique. 6. Le troisième petit cochon est ………………………………………………………….(fou, fantastique) 7. Le troisième petit cochon ……………………………………………..…..(court et saute, danse et chante) 8. Le premier animal qui parle dans l’histoire est ………………………………………………….(un cochon, un loup) 9. Le premier petit cochon fait une maison de …………………………………………………….(paille, bois) 10. Le deuxième petit cochon fait une maison de…………………………………………………….(briques, bois) 11. Le troisième petit cochon fait une maison de ……………………………………………………(briques, paille) 12. Le loup dit : « petit cochon ! petit cochon ! Je veux …………………………………….………..(danser, entrer) 13. Le premier petit cochon joue de la guitare et il ………………………………………………..……………(entend, n’entend pas) le loup quand le loup frappe à la porte. 14. La maison de bois est ……………………………………………………(jaune, brune) 15. La couleur de la maison de briques est ……………………………………..……..(rouge, rose) 16. …………………………………..………..(le loup, le cochon) dit : « Qu’est-ce qui se passe ? Je crie maintenant ! » 17. ………………………………………………………………………………………………..(le premier petit cochon, le chien) dit : « o non ! tu ne peux pas entrer grand méchant loup, je ne suis pas fou, fou, fou ! » 18. Le loup dit : « Alors, je souffle fort, je souffle tellement fort que ta maison va…………………………….………….(danser, tomber) 19. Quand le loup souffle, la maison de paille ……………………………(tombe, court) 63 20. Après que la maison de paille tombe, le premier petit cochon court et court et court à la maison de …………………………………………………(briques, bois) 21. Le deuxième petit cochon…………………………………………………………………(écoute de la musique, regarde un livre) 22. Le loup dit : « petit cochon, petit cochon, je veux…………………………….………………………..(jouer, entrer) 23. Le deuxième petit cochon………………………………………………..………………….(entend, n’entend pas) le loup quand il écoute de la musique 24. Le loup dit : « …………………………………………………………………………………………………………………………………………….. « Qu’est-ce qui se passe ? , Il y a un problème). Je crie maintenant ! » 25. Le deuxième petit cochon………………………………………….………………………………..(veut, ne veut pas) que le méchant loup entre dans la maison de bois. 26. Le deuxième petit cochon dit : …………………………………………..’(Je suis, Je ne suis pas) fou, fou, fou !’. 27. Le loup………………………………………………………………..(frappe, souffle) tellement fort que la maison de bois tombe. 28. La maison de bois…………………………………………………………………….(tombe, ne tombe pas) quand le loup souffle. 29. Le deuxième petit cochon……………………………..……………………………………………..(marche et marche, court et court) à la maison de briques. 30. Quand le loup frappe à la porte du troisième petit cochon, le troisième cochon………………………………………………………………………………………….(met son manteau, danse et chante) 31. La maison de briques…………………………………………………….(tombe, ne tombe pas) quand le loup souffle. 32. Le loup monte sur ……………………………………………………………………(la maison, la guitare) et descend par …………………………………………………………………….(la maison, la cheminée) 33. Il y a beaucoup de …………………………………………………………………….(musique, soupe) sur le feu. 34. Le loup…………………………………………………………………..(tombe, monte) dans la soupe. 35. Après que le loup tombe dans la soupe, il ……………………………………………….(sort, reste dans) la maison. 64 Exercice orale avec les actions - partie A - Les trois petits cochons (à partir du vocabulaire de la section E) Fais les actions quand tu parles ! elève A (gauche = links) élève B (droite = rechts) A – parles avec des actions ! B - tu regardes, tu écoutes et tu dis : 1.bien 2.comme ci, comme ça 3.mal 1 2 3 4 5 Voici l’histoire des trois petits cochons. Il y a trois cochons dans l’histoire. Le premier petit cochon joue de la guitare. Le deuxième petit cochon aime la musique. Le troisième petit cochon dans et chante. Change de rôle -> maintenant B parle et fais les actions. B A - tu regardes, tu écoutes et tu dis : 1.bien 2.comme ci, comme ça 3.mal 1 2 3 4 5 Voici le premier petit cochon. Il est gentil. Voici le deuxième petit cochon. Il travaille un peu. Le troisième petit cochon est fantastique ! Voici le loup. Il est méchant. Le loup dit : petit cochon, petit cochon, je veux entrer ! Maintenant : A : Tu poses la question (jij stelt de vraag) B. Tu donnes la réponse mais sans papier ! A - question B - réponse Est-ce que le premier petit cochon joue de la guitare ? Est-ce que le deuxième petit cochon travaille beaucoup ? Qui est méchant dans l’histoire ? Oui, le premier petit cochon joue de la guitare. Non, le deuxième petit cochon travaille un peu. Dans l’histoire le loup est méchant. B – question A - réponse 1 Qui (=wie) fait une maison de paille ? 2 Que (wat) fait le deuxième petit cochon ? Le premier petit cochon fait une maison de paille. Le deuxième petit cochon fait une maison de bois. 1 2 3 65 CAHIER 3A METS LES MOTS EN ORDRE Mets les mots en ordre et donne la traduction en néerlandais Exemple : l’histoire – des – cochons – trois – Voici – petits La phrase : ………Voici l’histoire des trois petits cochons…………………… La traduction : …………zie hier het verhaal van de 3 kleine biggetjes………. 1. Le - petit – premier – une – fait – maison – paille – de – cochon La phrase : …………………………………………………………………………………………………………………………………… La traduction : …………………………………………………………………………………………………………………………………. 2. premier – Le – petit – joue – la – de – cochon – guitare La phrase : …………………………………………………………………………………………………………………………………… La traduction : …………………………………………………………………………………………………………………………………. 3. Le – petit – deuxième – une – maison – fait – cochon – de – bois La phrase : …………………………………………………………………………………………………………………………………… La traduction : …………………………………………………………………………………………………………………………………. 4. petit – Le – cochon – troisième – content – très – est La phrase : …………………………………………………………………………………………………………………………………… La traduction : …………………………………………………………………………………………………………………………………. 5. loup – porte – Le – frappe – à – la La phrase : …………………………………………………………………………………………………………………………………… La traduction : …………………………………………………………………………………………………………………………………. 66 6. premier – Le – cochon – petit – tu – dit – peux – pas – ne – entrer La phrase : …………………………………………………………………………………………………………………………………… La traduction : …………………………………………………………………………………………………………………………………. 7. souffle – loup – Le – maison – à – de – la – bois La phrase : …………………………………………………………………………………………………………………………………… La traduction : …………………………………………………………………………………………………………………………………. 8. court – à – et – la – court – Le – maison – cochon – de – briques La phrase : …………………………………………………………………………………………………………………………………… La traduction : …………………………………………………………………………………………………………………………………. 9. frappe – la – à – porte – Le – de – maison – loup – la – de – briques La phrase : …………………………………………………………………………………………………………………………………… La traduction : …………………………………………………………………………………………………………………………………. 10. maison – ne – La – briques – tombe – de – pas La phrase : …………………………………………………………………………………………………………………………………… La traduction : …………………………………………………………………………………………………………………………………. 11. loup – la – descend – Le – cheminée – par La phrase : …………………………………………………………………………………………………………………………………… La traduction : …………………………………………………………………………………………………………………………………. 12. soupe – loup – Le – tombe – dans – la La phrase : …………………………………………………………………………………………………………………………………… La traduction : …………………………………………………………………………………………………………………………………. 67 CAHIER 4A LES PHRASES BIZARRES Copie la phrase sans foutes et donne la traduction en néerlandais Exemple : Le loup danse et chante sur la maison de bois La phrase : …Le loup danse et chante sur la maison de bois………… La traduction : ……De wolf danst en zingt op het houten huisje……… 1. Le loup joue de la guitare et chante. La phrase : …………………………………………………………………………………………………………………………………… La traduction : ………………………………………………………………………………………………………………………………… 2. Le premier petit cochon tombe dans la soupe. La phrase : …………………………………………………………………………………………………………………………………… La traduction : ………………………………………………………………………………………………………………………………… 3. Le troisième petit cochon souffle sur le feu très chaud. La phrase : …………………………………………………………………………………………………………………………………… La traduction : ………………………………………………………………………………………………………………………………… 4. Le deuxième petit cochon monte sur la maison de paille et danse. La phrase : …………………………………………………………………………………………………………………………………… La traduction : ………………………………………………………………………………………………………………………………… 5. Le cochon joue de la guitare sur la maison. La phrase : …………………………………………………………………………………………………………………………………… La traduction : ………………………………………………………………………………………………………………………………… 68 6. Le loup saute sur le troisième petit cochon. La phrase : …………………………………………………………………………………………………………………………………… La traduction : ………………………………………………………………………………………………………………………………… 7. Le loup fait une maison de paille sur la tête du troisième petit cochon. La phrase : …………………………………………………………………………………………………………………………………… La traduction : ………………………………………………………………………………………………………………………………… 8. Le troisième petit cochon danse avec le loup. La phrase : …………………………………………………………………………………………………………………………………… La traduction : ………………………………………………………………………………………………………………………………… 9. Le deuxième petit cochon et le troisième petit cochon regardent un livre. La phrase : …………………………………………………………………………………………………………………………………… La traduction : ………………………………………………………………………………………………………………………………… 10. Le loup et le troisième petit cochon soufflent sur la soupe. La phrase : …………………………………………………………………………………………………………………………………… La traduction : ………………………………………………………………………………………………………………………………… 11. La soupe est sur la tête du deuxième petit cochon. La phrase : …………………………………………………………………………………………………………………………………… La traduction : ………………………………………………………………………………………………………………………………… CHOISIS UNE PHRASE ET FAIS UN DESSIN 69 CAHIER 5A (Prof : fais les 2 premières phrases ensemble en classe) LES QUESTIONS TOTALES Réponds à la question avec une phrase complète ! Exemple : Dans l’histoire est-ce que le loup est gentil ou méchant ? Réponse : ……Dans l’histoire le loup est méchant……… 1. Quand la pièce commence, est-ce que le premier petit cochon est triste ou content de sa maison ? ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 2. Quand la pièce commence, est-ce que le deuxième petit cochon est content de sa maison ou n’est pas content de sa maison ? …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 3. Quand la pièce commence, est-ce que le troisième petit cochon est un peu content de sa maison ou très content de sa maison ? …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 4. Est-ce que le premier petit cochon écoute de la musique ou le premier petit cochon joue de la guitare ? ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 5. Est-ce que le deuxième petit cochon joue de la guitare ou le deuxième petit cochon écoute de la musique ? ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 6. Est-ce que le deuxième petit cochon aime la musique ou n’aime pas la musique ? …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 7.Est-ce que le troisième petit cochon est fantastique ou n’est pas fantastique ? …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 70 8. Est-ce que le troisième petit cochon saute et marche ou le troisième petit cochon danse et chante ? …………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. 9. Est-ce que le loup est un animal ou une personne ? …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. 10. Est-ce que le loup est gentil ou le loup est méchant ? …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. 11. Est-ce que la maison de paille est rose ou jaune ? …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. 12. Quand la pièce commence est-ce que le premier petit cochon est triste ou le premier petit cochon est content ? …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. 13. Est-ce que le deuxième petit cochon travaille beaucoup ou travaille un peu ? …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. 14. Est-ce que le deuxième petit cochon ou le troisième petit cochon fait une maison de briques ? …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. 15. Est-ce que la maison de briques est jaune ou rouge ? …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. 16. Est-ce que le loup frappe à la porte de la maison de bois ou le loup frappe à la porte de la maison de paille en premier ? …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. 17. A la maison de paille est-ce que le loup dit : « je veux entrer », ou « je peux entrer », ou « je dois entrer » ? …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. 18. Est-ce que le loup frappe à la porte ou saute à la porte de la maison de paille ? …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. 71 19. Est-ce que le premier petit cochon voit ou ne voit pas le loup quand il joue de la guitare ? …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. 20. Est-ce que le premier petit cochon dit que le loup peut entrer, ou dit que le loup ne peut pas entrer ? …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. 21. Est-ce que le premier petit cochon dit qu’il est fou ou qu’il n’est pas fou ? …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. 22. Est-ce que le loup entre ou n’entre pas dans la maison de paille ? …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. 23. Est-ce que la maison de paille tombe, ou la maison de paille ne tombe pas ? …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. 24. Quand la maison de paille tombe, est-ce que le premier petit cochon court ou saute à la maison de bois ? …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. 25. Après la maison du premier petit cochon, est-ce que le loup frappe à la porte du deuxième ou troisième petit cochon ? …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. 26. Est-ce que le loup frappe à la maison de bois après la maison de paille ou après la maison de briques ? …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. 27. Est-ce que le loup souffle une fois, deux fois ou trois fois à la maison de bois ? …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. 28. Quand le loup frappe à la porte de la maison de bois, est-ce que le deuxième petit cochon regarde dans l’eau ou écoute de la musique ? …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. 72 29. Quand le loup frappe à la porte, est-ce que le deuxième petit cochon entend le loup ou n’entend pas le loup ? …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. 30. Après que le loup frappe à la porte de la maison de bois, est-ce qu’il dit : « je veux entrer »ou « je veux tomber dans l’eau ? » …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. 31. Est-ce que le loup ou le deuxième petit cochon dit : « qu’est-ce qui se passe ? » …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. 32. Après que le loup dit : « Qu’est-ce qui se passe ? », est-ce qu’il parle ou crie ? …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. 33. Est-ce que le loup souffle une fois, deux fois ou trois fois à la maison de bois ? …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. 34. Est-ce que la maison de bois tombe ou ne tombe pas ? …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. 35. Après que la maison de bois tombe, est-ce que le deuxième petit cochon court ou ne court pas à la maison de briques ? …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. 36. Est-ce que le troisième petit cochon dit : « il y a beaucoup de soupe sur le feu » ou « Il y a une poubelle sur le feu » ? …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. 73 37. Est-ce que le loup monte sur le cochon ou descend par la cheminée ? …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. 38. Est-ce qu’il y a une soupe sur le feu ou sur la maison ? …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. 39. Après que le loup tombe dans la soupe, est-ce qu’il reste dans la maison ou sort de la maison de briques ? …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. DES NOTES _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ 74 CAHIER 6A – LES QUESTIONS PARTIELLES Réponds à la question avec une phrase complète. Exemple : Question : Où est-ce que le loup va après que la maison de bois tombe ? Réponse : Après que la maison de bois tombe, le loup va à la maison de briques 1. Qui joue de la guitare ? …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 2. Qui est gentil ? …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 3. Qui aime la musique ? …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 4. Qui travaille un peu ? …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 5. Qui danse et chante ? …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 6. Qui est méchant ? …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 7. Qui fait la maison de paille ? …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 8. Qui est content ? …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 9. Qui fait la maison de bois ? …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 10. Qui fait la maison de briques ? …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 11. Qui est très content ? …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 75 12. Qui frappe à la porte du premier petit cochon ? ………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. 13. Qu’est-ce que le premier petit cochon joue ? ………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. 14. Qu’est-ce que le deuxième petit cochon aime ? …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 15. Qu’est-ce que le deuxième petit cochon écoute ? …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 16. Qu’est-ce que le premier petit cochon fait ? …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 17. Qu’est-ce que le deuxième petit cochon fait ? …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 18. Qu’est-ce que le troisième petit cochon fait ? …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 19. Qu’est-ce que le loup fait à la porte du premier petit cochon ? …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 20. Qu’est-ce que le loup dit quand il frappe à la porte du premier petit cochon ? …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 21. Qui n’entend pas le loup dans la maison de paille ? …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 22. Qui dit : « Qu’est-ce qui se passe ? » …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 23. Pourquoi est-ce que le loup dit : « Qu’est-ce qui se passe ? » …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 24. Pourquoi est-ce que le loup crie ? …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 76 25. Qui dit : « Tu ne peux pas entrer, grand méchant loup »la première fois ? …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 26. Pourquoi est-ce que le cochon dit : « tu ne peux pas entrer, grand méchant loup » ? …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 27. De quelle couleur est le cochon ? …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 28. Qui souffle à la maison de paille ? …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 29. Pourquoi est-ce que le loup souffle à la maison de paille ? …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 30. Pourquoi est-ce que le loup veut que la maison de paille tombe ? …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 31. Quand est-ce que la maison de paille tombe ? …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 32. Quand est-ce que la maison de bois tombe ? …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 33. Quand est-ce que le premier petit cochon court à la maison de bois ? …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 34. Pourquoi est-ce que le premier petit cochon court à la maison de bois ? …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 35. Où est-ce que le deuxième petit cochon court après que la maison de bois tombe ? …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 36. De quelle couleur est la maison de bois ? …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 77 GRAMMAIRE 1 PERSOONLIJKE VOORNAAMWOORDEN : We gebruiken voor de personen voorlopig vooral het enkelvoud, maar voor de volledigheid volgen hier alle personen in het Frans: Dit leer je vooral in het eerste jaar : Frans Nederlands je ik tu jij il hij elle zij on men (“on” wordt ook wel eens gebruikt voor “we”) Dit leer je pas veel later : nous vous ils elles wij u – jullie zij (mannelijk meervoud) zij (vrouwelijk meervoud) 78 GRAMMAIRE 2 LES ARTICLES 9 ( DE LIDWOORDEN) (BIJ LIJST A2) Bepaalde lidwoorden: de en het, worden in het Frans: enkelvoud Mannelijk Vrouwelijk Vóór klinker of stomme h le la l’ le cochon la porte l’histoire het varken de deur het verhaal l’eau het water meervoud les les les les cochons les portes les histoires de varkens de deuren de verhalen Onbepaalde lidwoorden: een wordt in het Frans: enkelvoud Mannelijk Vrouwelijk Vóór klinker of stomme h un une -- un cochon une porte une histoire een varken een deur een verhaal une eau een water(tje) meervoud des des des 79 DES NOTES _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ 80 GRAMMAIRE 3 être (= zijn) singulier 1e je suis 2e tu es 3e Il - elle est ON - tout le monde ik ben jij bent hij/zij men is /wij zijn – iedereen is ‘être’ is een erg belangrijk werkwoord. Je zult merken dat je het veel nodig hebt. Leer deze vormen dus uit je hoofd. Je moet ze goed kennen. Schrijf bij het leren de vormen een paar keer op een kladblaadje tot dat je ze heel goed kent. Pas als je ze écht goed kent maak je de oefenzinnen met potlood maar wel zonder naar het overzicht kijken. Als je dat lukt ken je ze beslist heel goed ! Maak dan dus pas de zinnen ! 81 Ex. 3a Remplis la bonne forme du verbe ‘être’ : (vul de juiste vorm van het werkwoord ‘être” in) Écris ici 1. Je ...... un garçon. 1._________ 2. Tu ........une fille. 2._________ 3. Il ......... fou et elle .........folle. 3. _______ ________ 4. On .........dans la salle de classe. 4. ________ 5. Tout le monde...............fantastique ! 5._________ 6. Madame ........ contente. 6. _________ 7. Tu .........fatigué ? 7. _________ 8. Est-ce qu’elle............dans la maison ? 8. _________ 9. Je..............ici et tu............là-bas. 9. ________ ________ 10. Pierre n’.........pas à l’école, il ........malade (=ziek). 10. _______ ________ 11.Tu as bien travaillé et ça c’..........fantastique ! 11. _______ 82 GRAMMAIRE 4 avoir (= hebben) singulier 1e J’ ai 2e Tu as 3e Il – elle - on a ik heb jij hebt hij/zij heeft (on a = men heeft /we hebben) (il y a = er is /er zijn) ‘avoir’ is ook een erg belangrijk werkwoord. Je zult merken dat je het veel nodig hebt. Leer deze vormen dus uit je hoofd. Je moet ze goed kennen. Schrijf bij het leren de vormen een paar keer op een kladblaadje tot dat je ze heel goed kent. Pas als je ze écht goed kent maak je de oefenzinnen met potlood zonder naar het overzicht te kijken. Als je dat lukt ken je ze beslist heel goed ! Maak dan pas de oefenzinnen ! Oefenzinnen ‘avoir’ 83 Oefenzinnen ‘avoir’ Ex. 4a Remplis la bonne forme du verbe ‘avoir’ : (vul de juiste vorm van het werkwoord ‘avoir’ in) Écris ici 1. Est-ce que tu .......... une gomme pour moi ? 1. __________ 2. J’ ......... un chat. 2. __________ 3. Tout le monde .........un cahier. 3. __________ 4. On ..........très chaud dans la salle de classe. 4. __________ 5. Elle ........un crayon. 5. __________ 6. Madame ..........un grand livre. 6. __________ 7. Tu .........froid ? 7. __________ 8. Est-ce qu’elle.........une gomme pour effacer la faute ? 8. __________ 9. Dans la maison il y ........une poubelle. 9. __________ 10. Pierre .........oublié son livre d’école. 10. _________ 11. Dans la salle de classe il y .........des tables. 11. _________ 12. J’...oublié mon manteau et maintenant j’.....très froid. 12. _________ 84 Ex. 4b forme Choisis le verbe ‘être’ ou ‘avoir’ et écris la bonne (kies het werkwoord ‘être’ of ‘avoir’ en schrijf het in de juiste vorm. 1. Est-ce que tu……………….un crayon pour moi ? …………… 2. Il ……très chaud, alors il enlève le manteau. ………….. 3. Est-ce que je peux………….un crayon s’il te plaît ? ………….. ! 4. Qu’ est-ce que c’…………? ………….. 5. ça c’…………un manteau. ………….. 6. Où ……-tu ? Je ……….. ici ! ………….. 7. Il ……… une gomme. ………….. 8. La classe………fantastique ! …………… 9 Le mot ‘livre’ ……….. un mot masculin. ………….. 10. Est-ce que tu…..froid ? Alors, mets le manteau. ………….. 85 GRAMMAIRE 5: het bezittelijk voornaamwoord (le pronom possessif) Mijn, jouw, zijn, haar noem je bezittelijke voornaamwoorden, woorden die aangeven van wie iets is, wiens bezit iets is. In het Frans maakt het verschil of deze bezittelijke voornaamwoorden vóór mannelijke, vrouwelijke of meervoudswoorden staan. Voor mannelijke woorden (dus le-woorden of un-woorden) staan: mon (mijn) - mon chapeau ton (jouw) – ton manteau son (zijn/haar) – son chien Voor vrouwelijke woorden (dus la-woorden of une-woorden) staan: ma ta sa (mijn) ma maison (jouw) ta mère (zijn/haar) - sa soeur Voor meervoudswoorden (dus les-woorden of des-woorden) staan: mes (mijn) – mes parents tes (jouw) – tes stylos ses (zijn/haar) – ses chaussures Je ziet dus dat mijn in het Frans 3 dingen kan betekenen: mon, ma of mes, jouw kan ton, ta of tes betekenen, zijn of haar kan son, sa of ses betekenen. Je weet pas welke van de drie je moet kiezen als je weet over welk woord het gaat. 86 Het woord erachter bepaalt welk van de drie woorden je gebruikt. Bijv. mijn hond (le chien = mannelijk) dus je kiest: mon chien jouw gum (la gomme = vrouwelijk) dus je kiest: ta gomme zijn fout (la faute = vrouwelijk) dus je kiest: sa faute haar kat (le chat = mannelijk) dus je kiest: son chat Attention: Begint een vrouwelijke woord met een klinker, dan neem je: mon, ton, son, dus: mon école, ton école, son école Exercice 5a. Écris la bonne forme : mon – ma – mes / ton – ta – tes / son – sa – ses singulier pluriel 1. mon ballon de basketball mes ballons de basketball 2. m___ maison m maisons 3. t___ porte t portes 4. s___ fenêtre s fenêtres 5. m___ livre m livres 6. t___ stylo t stylos 7. s___ crayon s crayons 8. m___ soulier m souliers 9. t___ balle t balles 10. s___ agenda s agendas 87 5b Exercice Écris le bon pronom possessif Écris la réponse ici 1. Le manteau est à Denise. C’est …….(haar) manteau. …………….. 2. J’ai oublié ..... (mijn) stylo. Est-ce que tu veux donner ..... (jouw) stylo ? ….……… ………..… 3. Il y a des crayons sur la table. Est-ce que ce sont....(jouw) crayons ? ……………… 4. Ce garçon que tu vois là-bas , c’est ...(mijn) ami (= vriend). …………….. 5. Cet animal que tu vois là-bas, c’est ..... (mijn) chien. Il est très gentil. …………….. 6. Marie a deux chats. Ce sont .....(haar) chats. ……………… 7. Paul n’a pas de chats, il a des chiens. Ce sont .....(zijn) chiens. ……………… 8. Le chapeau est de Marie. C’est .......(haar) chapeau. ……………… 9. Voici .....(mijn) guitare. J’aime beaucoup la musique. ……………… 10. J’ai fait une faute. Pardon, c’est........(mijn) faute …………….. 11. J’ai oublié ........(mijn) livre. Ça c’est pas bien ! …………….. 12. La prof dit : tu dois pas oublier .....(jouw) livre. …………….. 13. J’ai oublié aussi ....(mijn) gomme. …………….. 88 GRAMMAIRE 6, les VERBES 6.1 Verbes réguliers en –ER (regelmatige ww op uitgang –ER) (à partir de l’activité 12) Net zoals je in het Nederlands werkwoorden vervoegt met personen (bijvoorbeeld: ik loop, jij loopt, hij loopt, wij lopen etc.) vervoeg je in het Frans ook werkwoorden met personen. In het Frans zijn er groepen regelmatige werkwoorden en onregelmatige werkwoorden. Regelmatige werkwoorden vervoeg je steeds op dezelfde manier, volgens dezelfde regels. Onregelmatige werkwoorden houden zich niet aan die regels en worden anders vervoegd. Toch zijn er binnen die groepen ook regelmatigheden te ontdekken. De regelmatige werkwoorden die eindigen op de letters –er gaan als volgt: In het Frans noem je deze tijd: de présent. De onvoltooid tegenwoordige tijd (o.t.t.) le verbe: MARCHER (het werkwoord lopen) Je maakt altijd eerst de stam: Stap 1: haal ‘ER’ eraf: je houdt marchover (= de stam) Stap 2: zet dan juiste uitgang achter de stam: 1e je marche ik loop 2e tu marches jij loopt 3e il,elle marche hij, zij loopt on marche men loopt/wij lopen 89 Om deze uitgangen goed te onthouden, kun je het onderstaande versje leren: Bij je een -e Bij tu - es Bij il, elle, on een -e -------------------------------------------------------------------------------------------------Bij nous - ons Bij vous - ez Bij ils en elles - ent Leer stap 1 en 2 goed uit je hoofd want dan kun je alle regelmatige werkwoorden zonder problemen vervoegen. Als je deze stappen goed kent, mag je de navolgende werkwoorden gaan vervoegen. 90 Exercice 6.1a: Verbes réguliers (regelmatige werkwoorden) qui finissent par (die eindigen op): -er. Remplis les cadres. Parler Stam: parl chercher sauter marcher tomber commencer cherch saut march tomb commenc je parle cherche ..………… ……………. …..…………. ……………………. tu parles cherches ………… ……………. ……………… ……………………. Il parle cherche ………… ……………. ………………. ……………………. Elle parle cherche ………… ……………. ………………. ……………………. on parle cherche ………..… …………….. ………………. ……………………. Exercice 6.1b ; et maintenant toi, remplis toutes les cadres ! donner frapper jouer ............ .............. ................ ............... je …......… ……...... ..……….... …………….. …..….………. …………………… ....... .............. .............. ………..… ……………. ……………… …………………… ....... ……….. ………. ………..… ……………. ……………… ……………………. ........ ……….. ……….. ………..… ……………. ……………… ……………………. …… ……… ……….. ………..… …………….. ………………. ……………………. Stam = traverser écouter .................... travailler .................. 91 Ex. 6.1c: Remplis la bonne forme du verbe (vul de juiste vorm van het werkwoord in). 1. Je (parler) très bien français. ...................... 2. Et Marie ? Oui, elle (parler) très bien français aussi. ...................... 3. Paul (frapper ) à la porte. ...................... 4. Madame dit : Paul, (entrer) dans la salle de classe, s’il te plaît. ...................... 5. Paul (traverser) la ligne magique. ...................... 6. Maintenant il doit (parler) seulement français. ...................... 7. Paul (chercher) sa chaise et s’assoit. ...................... 8. Maintenant la classe de français (commencer). ...................... 9. La prof (=lerares) (parler) seulement en français ...................... 10. La prof (demander); est-ce que tu (habiter) en Hollande ? …………………… ………………………. 12. Oui, je .....(entrer)...........la maison. ............................. 13. Et Marie, elle .....(habiter (=wonen)).......... en Hollande aussi ? ............................. 14. Et Paul ? Non, il ....(habiter)...........en France. ............................. 15. Si la classe..(travailler).. très bien, la classe ....(parler)......fantastique ! .................... .................. 16. Si tu (parler) seulement français, le prof (donner) une carte. .................... .................. 17. Alors la prof ...(entrer)..... la classe. Et la classe ….(chanter) ! .................. .................... 18. Je....(s’appeler) *.....Pietje. Et toi, comment tu (s’appeler)*? ................. ..................... 19. Et la fille là-bas ? Elle..........(s’appeler)....Joséphine. .................... 20. Et le garçon ? Il ........(s’appeler)............ Max. .................... * s’appeler (= heten) je m’appelle tu t’appelles il/elles/on s’appelle 92 Exercice 6.1d : Écris la bonne forme du verbe qui finit avec -er (schrijf de juiste vorm van het ww op –er op) 1. Brigitte (parler) très bien français. ................ 2. Et Marie ? Oui, elle (parler) très bien français aussi. ................ 3. Et toi ? Qu’est-ce que tu fais ? Je (sauter) sur la table. ................ * 4. Madame dit : Bonjour , tout le monde peut (entrer). 5. Paul 6. Il (traverser) la ligne magique et (parler) (chercher) sa chaise et s’assoit. * 7. Maintenant la classe de français va (commencer). ................. ................. ...................... ..................... ...................... 8. Tu (chanter) très fort et ça c’est très bien ! ...................... 9. Elle (donner) les feuilles de papier à tout le monde. ...................... 10. Marie dit : (regarder) , je peux (sauter*) très haut ! .................... ..................... 93 6.2 Répétition des verbes être + avoir (verbes irréguliers). Exercice 6.2a : répétition verbes : Choisis « être » ou « avoir » et écris la bonne forme. Écris les mots ici 1. Mon chien (=hond) s’appelle Fikkie et il …………très gentil (=aardig). ....est............. 2. Ah, est-ce que tu ...............un chien ? Ça c’est super ! ................. 3. Moi, je n’...............pas de chien, on ............un chat (=kat), il s’appelle Minou. ............... ............... 4. S’il te plaît, ........-ce que tu ............un crayon pour moi ? ................ 5. Voici un crayon pour toi. Merci, tu ...........très gentil. ................ 6. Je mets le manteau parce que j’...............très froid. ................ 7. Est-ce que tu ...........une gomme pour moi ? ................ 8. Qu’est-ce que c’............... ? Ça c’..............un très grand livre. ............... .............. 9. Je............dans la salle de classe. ............... 10. Mais Michèle n’...........pas ici parce qu’elle est malade. ............... 11. Il ............chaud et elle.............froid ................ 12. J’ …..oublié mon livre ! ................ 94 6.3 Verbes irréguliers: pouvoir - vouloir – aller – faire 4 onregelmatige werkwoorden : Pouvoir (kunnen/mogen) kunnen/mogen – willen - gaan – doen/maken Vouloir (willen) je peux ik kan/mag je veux ik wil tu peux jij kunt/mag tu veux jij wilt il/elle peut hij/zij kan/mag il/elle veut hij/zij/wil on peut men kan/mag, on veut men wil/we willen we kunnen/mogen Aller Faire (gaan) (doen/maken) Je vais (ik ga) Je fais ik doe/maak Tu vas (jij gaat) Tu fais jij doet/maakt Il/elle va (hij/zij gaat) Il/elle fait hij/zij doet/maakt on va On fait men doet/maakt (men gaat/we gaan) we doen/maken Leer deze vormen uit je hoofd. Je moet ze goed kennen. Schrijf bij het leren de vormen een paar keer op een kladblaadje tot dat je ze heel goed kent. Pas als je ze écht goed kent maak je de navolgende oefenzinnen met potlood zonder te kijken in deze lijst. Als je dat lukt ken je ze beslist heel goed ! 95 Exercice 6.3a Remplis la bonne forme du verbe ‘pouvoir’ : 1. Est-ce que je ........aller au toilettes ? ................ 2. Est-que tu .......fermer la porte s’il te plaît ? ................ 3. Madame dit : tout le monde ......prendre une feuille de papier sur la table. ............. 4. Je ..............parler français très bien. ................... 5. Et toi, tu ............aussi parler français si bien ? ................... Remplis la bonne forme du verbe ‘vouloir’ : 6. Madame ................ que tout le monde parle français. ..................... 7. Tu ........boire un coca ? .................... 8. Non merci, je ne ........ pas boire du coca. ..................... 9. Le grand méchant loup ................entrer dans la maison de paille. ..................... 10. Tu ........ enlever ton manteau ? Oui, parce que j’ai très chaud ! .................... 11. Tout le monde ............avoir une bonne note. .................... Remplis la bonne forme du verbe ‘aller’ : 12. Lundi l’école commence et je ........à l’école en vélo. .................. 13. Le loup.....à la maison du premier petit cochon. .................. 14. Tout le monde.......à la classe de français. .................. 15. Comment ça .........avec toi ? .................. 16. Tu............vite aux toilettes. .................. Remplis la bonne forme du verbe ’faire’ : 17. Le troisième petit cochon............une maison de briques. 18. Pourquoi tu............ça ? 19. Je.........une faute et efface ma faute avec ma gomme. 20. Tout le monde doit.......attention ! 21. Tu dois ..........une petite exercice. .................. .................. .................. .................. !! .................. 96 6.4 Résumé de la conjugaison (vervoeging) des verbes irréguliers et des verbes réguliers. De vormen van de 6 onregelmatige werkwoorden en de vormen van de regelmatige werkwoorden op – er op een rijtje. être (zijn) avoir (hebben) je suis ik ben j’ ai ik heb tu es jij bent tu as jij hebt il/elle est hij/zij is il/elle a hij/zij/heeft on est men is/wij zijn on a men heeft/wij hebben pouvoir (kunnen/mogen) vouloir (willen) je peux ik kan/mag je veux ik wil tu peux jij kunt/mag tu veux jij wilt il/elle peut hij/zij kan/mag il/elle veut hij/zij/wil on peut men kan/mag, on veut men wil/we willen we kunnen/mogen aller (gaan) faire (doen/maken) Je vais (ik ga) Je fais ik doe/maak Tu vas (jij gaat) Tu fais jij doet/maakt Il/elle va (hij/zij gaat) Il/elle fait hij/zij doet/maakt On fait men doet/maakt on va (men gaat/we gaan) we doen/maken 97 La conjugaison des verbes réguliers en -er. De vervoegingsvormen van de regelmatige ww die eindigen op –er Verbe qui finit avec -er Voorbeeld 1: chanter -> chanter -> Voorbeeld 2 : parler -> parler Je chante Tu chantes Il/elle/on chante Je parle Tu parles Il/elle/on parle ik zing jij zingt hij/zij zingt/men zingt ik praat jij praat hij/zij praat/men praat 98 6.4a. Excercice pour répéter les verbes verbes irréguliers: être – avoir – aller – faire - pouvoir – vouloir verbes réguliers -> le rap no 1 !! qui finissent avec : -er Verbes réguliers Choisis: voler, travailler, donner, habiter, manger 1. Chaque personne ....dans une maison. ……………………………………….. 2. Une policière …… pour la police. ……………………………………….. 3. Zozo …….dans une soucoupe volante. ……………………………………….. 4. S’il te plaît, est-ce que tu me ………….la gomme ? ……………………………………….. 5. Je veux …une pizza avec beaucoup de champignons. ……………………………………….. Verbes irréguliers Choisis : être, avoir, aller, faire, pouvoir, vouloir 1. Est-ce que tu ….. me donner ton livre s’il te plaît ? ………………………………………… 2. Il y ……sept jours dans une semaine. ……………………………………….. 3. Aujourd’hui tout le monde ……. bien travaillé. ………………………………………… 4. Quel temps…………..-il aujourd’hui ? ……………………………………….. 5. Marie veut ……………… voir son ami Pierre. ……………………………………….. 6. Je ……désolé mais je ne peux pas t’aider. ……………………………………….. 7. Est-ce que tu ……..me donner ton manteau s’il te plaît ………………………………………… parce-que j’…… froid. ………………………………………… 8. Quand il…….froid, je porte des gants (handschoenen). ………………………………………… 9. Demain je veux ……… au concert de Beyoncé. …………………………………………. 10. Comment s’appelle le chauffeur de la soucoupe volante ? J’….oublié ! …………………………… 11. Tout le monde ..… les actions ensemble et ça c’…… fantastique ! ……………. ……………… 12. Aujourd’hui je ne …….pas aller à l’école parce que je ……malade. ……………….. …………… 99 Grammaire 6.5. Les verbes à l’infinitif. DES NOTES _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ 100 Exercice 6.5a Tâche : 1. Écris le bon verbe. 2. Souligne les verbes dans la phrase. l’infinitif en rouge. 3. Colorie 1. Est-ce que je peux ……………………(regarde, regarder) un livre s’il te plaít ? 2. Tout le monde doit…………………….(parler, parle) seulement en français. 3. Il commence à ………………………..(écoute, écouter). 4. La fille………………………(danse, danser) avec son frère. 5. La fille aime……………….(joue, jouer) avec son frère. 6. Le garçon ………………..(sauter, saute) dans l’eau. 7. Le garçon veut……………….(joue, jouer) dans l’eau. 8. Il ne veut pas ………………..(lancer, lance) la balle. 9. Elle …………………………….(écoute, écouter) de la musique. 10. Maintenant elle va ………………(fait, faire) ses devoirs. 11. Je ………………………….(marche, marcher) dans la rue. 12. Mon père dit de ………………………..(parle, parler) et de ne pas crier. 13. Tu …………………….(mettre, mets) un manteau. 14. Elle…………………….(court, courir) très vite. 101 GRAMMAIRE 7 : la négation (de ontkenning ‘niet/geen’) ne ….. pas niet/geen n’…… pas niet/geen (als ne vóór een klinker of “stomme” h komt te staan.) Il ne trouve pas le soulier. Hij vindt de schoen niet. Il ne parle pas néerlandais. Hij spreekt geen Nederlands. Elle n’a pas trouvé le manteau. Zij heeft de mantel niet gevonden. Elle n’est pas ici. Zij is niet hier. C’est (het is) wordt : Ce n’est pas Het is niet C’est is eigenlijk een samentrekking van ‘Ce’ + ‘est’ wat samen ‘C’est’ wordt. Als je in het Frans een ontkennende zin maakt (een zin met niet of geen er in), dan komt ne altijd vóór het eerste werkwoord in de zin (dat noem je de persoonsvorm) en dan komt pas altijd achter dit werkwoord. DUS : het werkwoord staat ALTIJD tussen ‘ne’ en ‘pas’ Let op : Il y a (er is, er zijn) wordt : Il n’y a pas Er is niet/geen; Er zijn geen Ex. 7a : fais des phrases négatives (maak de zinnen ontkennend). Exemple : 1. Jean-Michel travaille très bien. Jean-Michel ne travaille pas très bien. 2. Elise aime chanter beaucoup. ____________________________________________________________________________ 3. Guus ferme la porte. ____________________________________________________________________________ 4. Manon ouvre la fenêtre. ____________________________________________________________________________ 5. Marjolein voit sa mère. ____________________________________________________________________________ 6. Anna lit deux livres. ____________________________________________________________________________ 102 7. Le loup est très gentil. ____________________________________________________________________________ 8. Wouter écrit une phrase complète. ____________________________________________________________________________ 9. Bram efface sa faute. ____________________________________________________________________________ 10. Evianne prend la gomme. ____________________________________________________________________________ 11. Anna aime dessiner. ____________________________________________________________________________ 12. La classe commence à huit heures. ____________________________________________________________________________ Ex. 7b : Réponds négavitivement aux questions ; commence la phrase avec ‘non’. (Si tu ne sais pas, regarde « grammaire 7)) 1. Il est deux heures ? __________________Non, il n’est pas deux heures.______________ 2. Tout le monde travaille bien ? _____________________________________________________________ 3. On est content ? ________________________________________________________________________ 4. Il boit de l’eau ?_________________________________________________________________________ 5. Est-ce que ça c’est une chaise ? Non, ________________________________________________________ 6. La fille mange un sandwich ? ______________________________________________________________ 7.Il y a un chat dans la maison ? ______________________________________________________________ 8. ‘Chat’ est un mot féminin ? __________________________________________________________________ 9. Est-ce qu’il est un grand cochon ? ____________________________________________________________ 10. Il y a un loup dans la soupe ? _____________________________________________________________ 103 GRAMMAIRE 8 les ARTICLES. Le pluriel (meervoud) : lidwoorden un/une les/des Un = betekent: een. Het staat voor mannelijke woorden (dus woorden waar ook le voor kan staan) Une = betekent een. Het staat voor vrouwelijke woorden (dus woorden waar ook la voor kan staan Het meervoud van un en une is des. Des wordt in het Nederlands niet vertaald. Bijv: des garçons = jongens, des filles = meisjes, des livres = boeken Vergelijk ‘les’ eens met ‘des’: Les garçons = de jongens (je bedoelt dan een bepaalde groep) des garçons = jongens (in het algemeen; het is onbepaald welke jongens) EXERCICE 8a, remplis: UN, UNE, DES singulier pluriel 1une___ main 2___ des traduction en Néerlandais : mains = handen fille filles = ________________________ 3___ maison maisons = ________________________ 4___ chaise chaises = ________________________ 5___ agenda agendas = ________________________ 6___ mot mots = ________________________ 7___ fenêtre fenêtres = ________________________ 104 GRAMMAIRE 9: la prononciation et l’ortographe. De c-cédille : “ç” Le garçon de jongen Het teken ç onder de c maakt in het Frans van een k-klank een s-klank. Soms is dat niet nodig, want een c voor i (citroen) en een c voor e (celstraf) wordt toch al als een s uitgesproken. Maar denk aan: coca cola cadeau Curaçao, Cocu, De c voor o, de c voor a, de c voor u wordt als k uitgesproken. Om deze klank in een s-klank te veranderen maak je van de c een ç, zoals in garçon. 105 GRAMMAIRE 10 : ‘van de’ ‘van het’ en français (du/de la/ de l’ / des) La porte de la classe (de la + mot féminin) – de deur van de klas Le nez du petit cochon (du + mot masculin) – de neus van het kleine biggetje La porte de l’école / de l’hôtel / de l’autobus. – de deur van de school/het hotel/de bus (de l’ + a, e, o, u, i, h / mot féminin ou masculin) Le livre des élèves (des + mot en pluriel) – het boek van de leerlingen Le chapeau de Madame Martinaud (de + un nom) de hoed van Mevr. Martinaud Dus………………… De + la -> de la De + l’ -> de l’ mais attention … De + le -> du De + les -> des 106 Exercice 10a Complète les phrases. Choisis : de la / de l’/ du / des. La traduction en hollandais 1. Le sac……………….mère. 1……………………………………………. 2. Le père…………….famille. 2……………………………………………. 3. La maison ……….petit cochon. 3……………………………………………. 4. Le disque compact……….K3. 4……………………………………………. 5. La bouche …………….loup. 5……………………………………………. 6. La maison ……………..petits cochons. 6……………………………………………. 7. La fenêtre ……………..classe. 7……………………………………………. 8. Le stylo…………………….garçon. 8……………………………………………. Exercice 10b : choisis le bon mot et traduis les phrases en Néerlandais : 1- Je prends le crayon …………………………….(du / de l’ / de la / des/ de) élève. Traduction : ……………………………………………………………………… 2- C’est la guitare ……………… (du / de l’ / de la / des/ de) deuxième petit cochon. Traduction : …………………………………………………………………….. 3- J’ouvre la fenêtre ……………… (du / de l’ / de la / des/ de) maison. Traduction : ……………………………………………………………………… 4- Le test ……………… (du / de l’ / de la / des/ de) élèves est sur la table. Traduction : ……………………………………………………………………… 5. Ça c’est le chapeau ………………….. (du / de l’ / de la / des/ de) Madame. Traduction : …………………………………………………………………….. 6. Ça c’est la porte ……………………… (du / de l’ / de la / des/ de) hôtel. Traduction : …………………………………………………………………….. 107 GRAMMAIRE 11 : de passé composé (v.t.t.) Regelmatige werkwoorden die eindigen op –er: Het verschil tussen de présent (onvoltooid tegenwoordige tijd) (o.t.t.) en de passé composé (voltooid tegenwoordige tijd) (v.t.t): Kijk nog eens naar de uitgangen in de onvoltooid tegenwoordige tijd (o.v.t) van parler / praten je parle ik praat tu parles jij praat il/elle/on parle hij/zij/men praat (of: we praten) Als je in het Frans de voltooid tegenwoordige tijd (v.t.t.) gebruikt, dan gebruik je(net als in onze taal) een vorm van het hulpwerkwoord hebben of zijn, (in het Frans een vorm van: avoir of être) daarna gebruik je het voltooid deelwoord, (in het Nederlands bijvoorbeeld: gepraat, gewonnen, gevonden.) (In het Frans eindigen alle voltooide deelwoorden van regelmatige werkwoorden op –er, op een é. Bijv. parler praten j’ai parlé ik heb gepraat tu as parlé jij hebt gepraat il/elle/on a parlé hij/zij/men heeft gepraat (of: we hebben gepraat) trouver vinden j’ai trouvé ik heb gevonden tu as trouvé jij hebt gevonden il/elle/on a trouvé hij/zij/men heeft gevonden (of: we hebben gevonden) Si tu comprends la théorie tu peux faire les phrases. (als je alles begrijpt, maak dan de oefenzinnen), 108 11a. Exercice : fais des phrases avec le présent et le passé composé Présent (tt) Passé composé (vtt) Exemple : 1. Jean-Michel travaille très bien. 1. Jean-Michel werkt heel goed. 1. Jean-Michel a travaillé très bien. 1. Jean-Michel heeft heel goed gewerkt. 2. Elise chante beaucoup. 2. ........................................................................ 2.____________________________________ 2______________________________________ 3. Tu effaces ta faute ? 3.......................................................................... 3.____________________________________ 3.______________________________________ 4. Je saute sur la table ! 4.......................................................................... 4. ___________________________________ 4.______________________________________ 5. Marjolein regarde sa mère. 5.......................................................................... 5______________________________________ 5. ______________________________________ 6. Anna joue de la guitare. 6............................................................................ 6. ____________________________________ 6._______________________________________ 7. Le loup pleure parce qu’il est triste. 7............................................................................... 7._____________________________________ 7.________________________________________ 109 GRAMMAIRE 12 : l’adjectif (het bijvoeglijk naamwoord) In het Frans verandert het bijvoeglijk naamwoord naar het geslacht van het zelfstandig naamwoord. Daarnaast ook naar enkelvoud en meervoud. 110 Er zijn regelmatige en onregelmatige vormen. REGELMATIGE VORMEN Singulier Pluriel +s 1 livre vert ; 2 livres verts 1 pantalon bleu; 2 pantalons bleus chien mechant; 2 chiens méchants il est grand ils sont grands +e + es elle est grande elles sont grandes 1 pomme verte; 2 pommes vertes 1 jupe bleue ; 2 jupes bleues 1 chienne méchante; 2 chiennes méchantes ONREGELMATIGE VORMEN Niet alle bijvoeglijke naamwoorden worden op dezelfde manier passend bij het zelfstandig naamwoord gemaakt. Er zijn uitzonderingen: mannelijk enkelvoud meervoud vrouwelijk enkelvoud meervoud blanc blancs blanche blanches rouge rouges rouge rouges fou fous folle folles complet complets complète complètes bon bons bonne bonnes gentil gentils gentille gentilles 111 Exercice 12a: écris le bon adjectif . singulier pluriel 1. Un livre (blanc) …………….. Les livres sont (blanc) ………………. 2 Une phrase (complet) …………….. Les phrases (complet) ………………. 3. Un (bon) élève (=leerling) ……………. Les (bon) élèves …………………. 4. Un ballon (rouge) ……………. Les ballons sont (rouge) ………………….. 5. La chemise est (jaune) …………… Les chemises sont (jaune) …………………. 6. Une maison (blanc) …………… Les maisons (blanc) ………………… 7. Le monsieur est (grand) ………….. Les monsieurs sont (grand) ……………….. 8. La fille est (petit) …………. Les filles sont (petit) ……………….. 9. Le garçon est (fort) …………. Les garçons sont (fort) ……………….. 10. La soupe est (bon) ………… Les soupes sont (bon) ……………….. 112 GRAMMAIRE 13: vergrotende trap met ‘plus’ Het gebruik van het woord plus: In het Frans kun je heel eenvoudig de vergrotende trap maken. Voorbeelden in het Nederlands van de vergrotende trap : groter, kleiner, gemener, aardiger, sterker In het Frans zet je er dan gewoon plus voor: grand(e) petit(e) méchant(e) gentil/gentille fort(e) (groot) (klein) (gemeen) (aardig) (sterk) plus grand/grande plus petit/petite plus méchant/méchante plus gentil/gentille plus fort/forte (groter) (kleiner) (slechter, gemener) (aardiger) (sterker) Exercice 13a: Fais les phrases et choisis la bonne forme. groot (grand/grande) 1.Mon chat est plus…………………….……..………que ton chat. klein (petit/petite) 2.La maison de mon amie est plus…………………….……..que ma maison). gemeen (méchant/méchante) 3.Un loup est plus……………………………….……..qu’un chien. aardig (gentil/gentille) 4.Ma soeur est plus…………………………..……….que mon frère. sterk (fort/forte) 5. Mon père est plus…………………………….…….que ma mère. 113 GRAMMAIRE 14: L’imparfait De onvoltooid verleden tijd (o.v.t.) In het Frans heet de o.v.t. de imparfait. Bijvoorbeeld: Ik praatte, ik keek, ik luisterde (we nemen in het Frans voorlopig éérst de eerste drie vormen van het werkwoord:) parler praten je parlais tu parlais il/elle/on parlait ik praatte jij praatte hij/zij/men praatte (of: we praatten) regarder kijken je regardais tu regardais il/elle/on regardait ik keek jij keek hij/zij/men keek (of: we keken) écouter luisteren j’écoutais tu écoutais il/elle/on écoutait ik luisterde jij luisterde hij/zij/men luisterde (of: we luisterden) Je kunt van ieder regelmatig werkwoord dat eindigt op –er ,de o.v.t. (imparfait) maken door eerst –er van het werkwoord af te halen en er daarna bij: Je tu – ais – ais il/elle/on – ait achter te plakken. (Later zul je leren, dat je eigenlijk -ons van de nous-vorm (de wij-vorm) af moet halen en er dan ais, ais, ait achter moet plakken, maar voorlopig heb je hier voldoende aan om deze tijd met de eerste drie vormen te kunnen maken.) être (zijn) is een onregelmatig werkwoord. Bij être zijn de vormen als volgt: être zijn j’étais tu étais il/elle/on était ik was jij was hij/zij/men was (of: we waren) 114 Een overzicht van de PRÉSENT / TEGENWOORDIGE TIJD (o.t.t.) van de werkwoorden die je bij Les Trois Petits cochons bent tegen gekomen. Verbes réguliers -e -es -e -e -e 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 Aider (helpen) Aimer (houden van) Apporter (meebrengen) Arrêter (stoppen) Casser (breken) Changer (veranderen) Chanter (zingen) Chercher (zoeken/halen) Chuchoter (fluisteren) Colorier (kleuren) Commencer (beginnen) J’aide J’aime J’apporte J’arrête Je casse Je change Je chante Je cherche Je chuchote Je colorie Je commence Il aide Il aime Il apporte Il arrête Il casse Il change Il chante Il cherche Il chuchote Il colorie Il commence Elle aide Elle aime Elle apporte Elle arrête Elle casse Elle change Elle chante Elle cherche Elle chuchote Elle colorie Elle commence On aide On aime On apporte On arrête On casse On change On chante On cherche On chuchote On colorie On commence 12 13 14 15 16 Completer (aanvullen) Compter (tellen) Copier (kopëren/overnemen) Corriger (verbeteren) Couper (knippen) Tu aides Tu aimes Tu apportes Tu arrêtes Tu casses Tu changes Tu chantes Tu cherches Tu chuchotes Tu colories Tu commences Tu complètes Tu comptes Tu copies Tu corriges Tu coupes Il complète Il compte Il copie Il corrige Il coupe Elle complète Elle compte Elle copie Elle corrige Elle coupe On complète On compte On copie On corrige On coupe Je complète Je compte Je copie Je corrige Je coupe 115 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 Crier (schreeuwen) Danser (dansen) Dessiner (tekenen) Donner (geven) Écouter (lusiteren naar) Effacer (uitvegen) Enlever (uit/afdoen) Entrer (binnenkomen) Fermer (sluiten) Frapper (kloppen/slaan) Gagner (winnen/verdienen) Garder (vasthouden) Jouer (spelen) Laisser (loslaten/laten) Manger (eten) Marcher (lopen) Mémoriser (opslaan) Monter (omhoog gaan) Oublier (vergeten) Parler (praten) Passer (doorgeven ; langslopen) Penser (denken) Pleurer (huilen) Présenter (presenteren) Ramasser (verzamelen) Regarder (kijken naar) Répeter (repeteren) S’appeler (heten/zich Je crie Je danse Je dessine Je donne J’écoute J’efface J’enlève J’entre Je ferme Je frappe Je gagne Je garde Je joue Je laisse Je mange Je marche Je mémorise Je monte J’oublie Je parle Je passe Je pense Je pleure Je présente Je ramasse Je regarde Je répète Je m’appelle Tu cries Tu danses Tu dessines Tu donnes Tu écoutes Tu effaces Tu enlèves Tu entres Tu fermes Tu frappes Tu gagnes Tu gardes Tu joues Tu laisses Tu manges Tu marches Tu mémorises Tu montes Tu oublies Tu parles Tu passes Tu penses Tu pleures Tu présentes Tu ramasses Tu regardes Tu répètes Tu t’appelles Il crie Il danse Il dessine Il donne Il écoute Il efface Il enlève Il entre Il ferme Il frappe Il gagne Il garde Il joue Il laisse Il mange Il marche Il mémorise Il monte Il oublie Il parle Il passe Il pense Il pleure Il présente Il ramasse Il regarde Il répètes Il s’appelle Elle crie Elle danse Elle dessine Elle donne Elle écoute Elle efface Elle enlève Elle entre Elle ferme Elle frappe Elle gagne Elle garde Elle joue Elle laisse Elle mange Elle marche Elle mémorise Elle monte Elle oublie Elle parle Elle passe Elle pense Elle pleure Elle présente Elle ramasse Elle regarde Elle répète Elle s’appelle On crie On danse On dessine On donne On écoute On efface On enlève On entre On ferme On frappe On gagne On garde On joue On laisse On mange On marche On mémorise On monte On oublie On parle On passe On pense On pleure On présente On ramasse On regarde On répète On s’appelle Je saute Je me lève Je me rappelle Je signe Je souffle Je taille Je tombe Je tourne Je travaille Je traverse Je trouve Tu sautes Tu te lèves Tu te rappelles Tu signes Tu souffles Tu tailles Tu tombes Tu tournes Tu travailles Tu traverses Tu trouves Il saute Il se lève Il se rappelle Il signe Il souffle Il taille Il tombe Il tourne Il travaille Il traverse Il trouve Elle saute Elle se lève Elle se rappelle Elle signe Elle souffle Elle taille Elle tombe Elle tourne Elle travaille Elle traverse Elle trouve On saute On se lève On se rappelle On signe On souffle On taille On tombe On tourne On travaille On traverse On trouve noemen) 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 Sauter (springen) Se lever (opstaan) Se rappeler (zich herinneren) Signer (ondertekenen) Souffler (blazen) Tailler (slijpen) Tomber (vallen) Tourner (draaien) Travailler (werken) Traverser (oversteken) Trouver (vinden) 116 Verbes irréguliers -e/-x/-s -x/-s -e/-t/-d Je suis Tu es Il est Je sais Tu sais Il sait Je fais tu fais Il fait Je finis Tu finis Il finit Je choisis Tu choisis Il choisit Je dois Tu dois Il doit Je bois Tu bois Il boit Je vois Tu vois Il voit Je m’assois Tu t’assois Il s’assoit Je mets Tu mets Il met J’ouvre Tu ouvres Il ouvre Je cours Tu cours Il court Je viens Tu viens Il vient Je sors Tu sors Il sort Je dis Tu dis Il dit J’écris Tu écris Il écrit Je lis Tu lis Il lit Je peux Tu peux Il peut Je veux Tu veux Il veut J’entends Tu entends Il entend Je descends Tu descends Il descend Je comprends Tu comprends Il comprend Je prends Tu prends Il prend rap no 1 !! Je et tu c’est………..EXCEPTÉ : il (v)a, on (v)a et j’ai 1. Être (zijn) 2. Savoir (weten) 3. Faire (doen/maken) 4. Finir (beëindigen/afmaken) 5. Choisir (kiezen) 6. Devoir (moeten) 7. Boire (drinken) 8. Voir (zien) 9. s’asseoir (gaan zitten) 10. Mettre (op/neerzetten/indoen) 11. Ouvrir (openen) 12. Courir (rennen) 13. Venir (komen) 14. Sortir ((er)uitgaan) 15. Dire (zeggen) 16. Écrire (schrijven) 17. Lire (lezen) 18. Pouvoir (kunnen/mogen) 19. Vouloir (willen) 20. Entendre (horen) 21. Descendre (afdalen) 22. Comprendre (begrijpen) 23. Prendre (nemen) 24. Aller (gaan) 25. Avoir (hebben) Je vais J’ai Tu vas Tu as Il va Il a -e/-t/-d -e/-t/-d Elle est Elle sait Elle fait Elle finit Elle choisit Elle doit Elle boit Elle voit Elle s’assoit Elle met Elle ouvre Elle court Elle vient Elle sort Elle dit Elle écrit Elle lit Elle peut Elle veut Elle entend Elle descend Elle comprend Elle prend On est On sait On fait On finit On choisit On doit On boit On voit On s’assoit On met On ouvre On court On vient On sort On dit On écrit On lit On peut On veut On entend On descend On comprend On prend Elle va Elle a On va On a 117 VOCABULAIRE (= woordjes) leren. Vocabulaire is afgekort : voc.. Wat ga je doen bij: 1.de gebaren (les actions) oefenen Je logt in op de site en oefent door naar de gebaren te kijken, ze na te doen, ze hardop na te spreken. Je kunt oefenen met ondertiteling van de woordjes én zonder ondertiteling van de woordjes. Wissel dit af. Hieronder staan alle woorden uit de lijsten A t/m J Kijk goed naar Madame Wendy en doe de gebaren en spreek haar na. De gebaren of de woorden die je moeilijk vindt oefen je vaker. Probeer ook te begrijpen wat ze zegt ! 2. het schrijven oefenen. Neem een kladblaadje. Je logt in. Zet het beeld uit zodat je alleen de stem van Madame Wendy hoort. Ze zegt elk woord 2x. Als je het woord 2x gehoord hebt, druk je op stop en schrijf je het woord op. Als je de lijst af hebt, ga je kijken of je de woordjes goed geschreven hebt. Dit kun je het beste doen door de woordenlijst achterin dit cahier erbij te nemen of je kijkt op de computer met het beeld erbij naar de ondertiteling. Dit is een heel precies werkje, kijk alles heel nauwkeurig na en let ook op de accenten. Corrigeer met een andere kleur zodat je goed ziet welke woorden je fout had. Die schrijf je 3x over, zo onthoud je ze namelijk het beste ! Herhaal dit nog een keer op een ander moment, dat is beter dan 2x achter elkaar. Tip: je kunt je oude kladblaadje er nog eens bijpakken en eerst even de woordjes bekijken die je de vorige keer niet goed had of moeilijk vond. Nog een tip : als je in de les goed oplet en meedoet dan heb je stiekem al heel veel herhaald en geleerd. Sur les pages suivantes tu trouves tous les mots de l’histoire des 3 Petits cochons et des notes supplémentaires. / Op de volgende pagina’s staan alle woorden uit het verhaal van les 3 Petits Cochons met aanvullende uitleg bij de woordjes en werkwoorden. 118 bonjour court tout le monde c’est fait fantastique (je fais, tu fais, il/elle fait) cercle (le) (je cours, tu cours, il/elle court) les je actions m’appelle (je m’appelle) quand madame la monsieur t’appelles (tu t’appelles) s’appelle (il/elle s’appelle) classe (la) de d’ tu français comment ça va ? commence (je commence, tu commences, il/elle commence) dit (je dis, tu dis, il/elle dit) finit ça va au revoir bien mal comme ci, comme ça eau (l’eau) boit (je bois, tu bois, il/elle boit) et si toi veut lève-toi aller assieds-toi toilettes saute est-ce que arrête peut très marche (je marche, tu marches, il/elle marche) (je veux, tu veux, il/elle veut) (les) (je peux, tu peux, il/elle peut) Les contraires : (http://aimpeellandcollege.wrts.nl) bonjour - au revoir madame - monsieur bien - mal lève-toi - assieds-toi commence - finit 119 où s’assoit est ça non oui un j’ai chapeau oublié met fou folle (le/un) enlève me rappelle comme se rappelle le ici soulier (le/un) là-bas manteau (le/un) maintenant qu’est-ce que doit cherche parle trouvé seulement il en elle pas ou anglais (hollandais) tombe se lève Les contraires non fou oublié ici tombe - oui - folle - se rappelle - là-bas - se lève Les contraires met - enlève cherche - trouvé il - elle 120 écoute frappe à avec porte (la/une) moi ouvre salle ferme traverse (la/une) livre (le/un) ligne (la/une) bouche (la/une) magique yeux (les) fatigué(e) une vite excellent lentement excellente chaise (la/une) je sais mot (le/un) je ne sais pas donne va prend vient garde reste laisse ne…..pas crayon école (la/une) (le/un) merci regarde de rien bravo ! s’il te plaît fille (la/une) garçon (le/un) pour comprend on sort entre feuille de papier (la/une) Les contraires ouvre - ferme je sais - je ne sais pas va - vient fille - garçon sort - entre vite - lentement donne - prend garde - laisse merci - de rien 121 sur act 17 sous stylo (le) masculin table (la) féminin pupitre (la) singulier plancher (le) pluriel tête (la) mon avoir ma autre mes chaud - chaude ton froid ta - froide choisit a act 23 tes (il a – elle a) act 19 son premier – première sa deuxième ses troisième chat (le) mais chien (le) alors cochon (le) aussi loup gomme (la) act 21 act 24 (le) efface des faute (la) Les contraires Les contraires sur - sous chaud - froid chaude - froide masculin singulier act 25 - féminin - pluriel 122 1 2 3 voici content – contente par l’ triste cheminée (la) histoire (l’) (= féminin) bois (le) fait attention trois brique (la) il y a grand /grande jour soupe (la) petit / petite du feu entend dans guitare (la) parce que au secours gentil / gentille qu’est-ce qui se passe ? frappe méchant/méchante crie main travail tout à coup pleure peu voit fin beaucoup souffle joue (jouer) (le) aime musique (aimer) (la) que chante (chanter) monte paille (la) (frapper) (la) (pleurer) (la) (souffler) tellement (danser) (la) (crier) (la) fort / forte danse maison (le) Les contraires grand - petit grande - petite gentil - méchant gentille - méchante peu - beaucoup (monter) descend http://aimpeellandcollege.wrts.nl content(e) monte - triste - descend pour faire des exercices avec les contraires. 123 pourquoi aujourd’hui pense ami (penser) l’ami / un ami pardon zéro 0 un 1 deux 2 trois 3 quatre 4 cinq 5 six 6 sept 7 vidéo la/une huit 8 télévision la/une neuf 9 pièce la/une dix 10 acteur l’/un minute la répète (répéter) parent le mémorise (mémoriser) personne la présente (présenter) ce n’est pas famille la/une prêt / prête mère la/une père le/un grand-mère la/une grand-père le/un frère le/un sœur la/une gardienne la/une animal l’/un poubelle la/une apporte (apporter) lettre la/une chose la (voir grammaire 4) même différent /différente Les contraires la (grand)-mère le frère une personne même c’est - le (grand)-père - la sœur - une chose - différent(e) - ce n’est pas 124 groupe le qui point le lecteur de disque compact aide aider : j’aide,tu aides, il/elle/on aide disque compact compte compter : je compte, tu comptes il/elle/on compte peur (j’ai peur) fois la nombre le les nombres (pluriel) le le lit lire : je lis, tu lis, il/elle/on lit doigt le tourne tourner : je tourne, tu tournes, il/elle/on tourne page la narrateur le 11 onze 12 douze 13 treize 14 quatorze 15 quinze 16 seize 17 dix-sept 18 dix-huit 19 dix-neuf problème 20 vingt par accident 30 trente désolé 40 quarante bon 50 cinquante bonne 60 soixante écrit personnage le combien de taille tailler : je taille, tu tailles, il/elle/on taille casse casser : je casse,tu casses, il/elle/on casse le (je suis désolé, je suis désolée) écrire : j’écris, tu écris, il/elle/on écrit copie nom le coche chanson la tout le temps la 125 passe passer: ramasse ramasser : je passe tu passes il/elle/on passe être je ramasse tu ramasses il/elle/on ramasse je suis tu es il/elle/on est en ordre dessine colorie colorier : je dessiner : je dessine colorie tu dessines il/elle/on dessine tu colories il/elle/on colorie couleur la rose gris/grise jaune brun/brune rouge cahier le chemise la côté le gagné (j’ai gagné, tu as gagné, il/elle/on a gagné) prix le plus test le change changer : je change tu changes il/elle/on change phrase la complet/complète bizarre presque (act 63) corrige corriger : je il/elle/on corrige chance la couloir le poche la carte la sac boîte la (act 47) le (act 72) mange manger : je mange tu manges il/elle/on mange encore (act 73) question la Les contraires réponse la passe la question après marionnette la - ramasse - la réponse (act 54) 126 Balle (la) Semaine (la) week lundi mardi mercredi jeudi vendredi samedi dimanche maandag dinsdag woensdag donderdag vrijdag zaterdag zondag septembre octobre novembre décembre janvier février mars avril mai juin juillet août mille 1000 chuchote chuchoter je chuchote tu chuchotes il/elle/on chuchote signe signer je signe tu signes il/elle/on signe hier était c’était demain prochain/prochaine coupe couper je coupe tu coupes il/elle/on coupe queue (la) numéro (le) quel/quelle date (la) mois (le) année (l’) -> féminin 127 Les nombres 0 zéro 41 quarante et un 128 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 zéro un deux trois quatre cinq six sept huit neuf dix 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 onze douze treize quatorze quinze seize dix-sept dix-huit dix-neuf vingt 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 vingt et un vingt-deux vingt-trois vingt-quatre vingt-cinq vingt-six vingt-sept vingt-huit vingt-neuf trente ………………………………… ! trente-deux ………………………………… ………………………………… ………………………………… ………………………………… ………………………………… ……………………………….. ………………………………. quarante ……………………………….. ! 42 43 44 45 46 47 48 49 50 quarante-deux ………………………………… ………………………………… ………………………………… ………………………………… ………………………………… ………………………………… ………………………………… cinquante 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 ………………………………… ! ………………………………… ………………………………… ………………………………… ………………………………… ………………………………… ………………………………… ………………………………… ………………………………… soixante 61 62 63 64 65 66 67 68 69 soixante et un soixante-deux ………………………………… ………………………………… ………………………………… ………………………………… ………………………………… ………………………………… ………………………………… 70 soixante-dix 100 cent 1000 mille 129 LES CONTRAIRES Exercices sur: http://aimpeellandcollege.wrts.nl 130 DES NOTES __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ 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