Un jour, je serai assassinée sous ma douche ! Gudule, récits express, éditions Averborde Un exemple de démarche CM1/CM2 Situation 1 : chapitre 1 Dispositif d’entrée dans le récit : ateliers lecture : lecture silencieuse et/ou lecture orale par la maîtresse et/ou groupes de lecture selon la spécificité de la classe Consigne : résumer par production d’écrit individuelle la situation initiale et l’élément perturbateur Synthèse : Les enfants lisent leur résumé Les autres évaluent à l’aide d’une grille de référence adaptée à cette œuvre : Un jour, je serai assassinée dans ma baignoire oui un peu pas du tout Sait-on qui ? Sait-on où ? Sait-on quand ? L’élément perturbateur est-il présenté ? As-tu compris le résumé ? Y a-t-il des manques ? Débat sur le sens : résumé collectif qui fixe bien la situation initiale et la problématique Emissions d’hypothèses sur la suite Situation 2 : chapitre 2 Lecture silencieuse puis questionnement oral Problème : pourquoi 2 polices de caractère ? script : actions, évènements / italiques : réflexions de Mélanie Interprétation d’un événement : réflexion sur l’interaction entre les évènements et la réflexion de Mélanie, influences respectives Résumé collectif, construction de l’axe narratif Emissions d’hypothèses : Que va-t-il arriver à Pupuce ? Situation 3 : chapitre 3 Lecture silencieuse et/ou orale, ateliers de lecture … Répondre à la question : Qu’est-il arrivé à Pupuce ? Débat : Qui sont Phil et Max ? l’avis de Mélanie, notre avis … Résumé du chapitre, suite de l’axe narratif IEN Lannion Nord Paimpol Danièle Floc’h Pouldouran 1 Situation 4 : chapitre 4 Production écrite individuelle d’après l’analyse de l’illustration p.23 Production orale collective : le changement de lieu, pourquoi Mélanie est-elle arrivée là ? que s’est-il passé ? que va –t-il se passer ? Affichage d’une banque de mots au tableau Production individuelle Lecture des productions Situation 5 : chapitre 4 Confrontation des productions individuelles avec le texte du chapitre 4 Débat Résumé, suite de l’axe Situation 6 : chapitre 5 Découverte de la situation finale : réponses aux questions Lecture silencieuse et/ou orale et/ou ateliers de lecture Débat Résumé, terminer l’axe narratif Recherche dans l’écrit : comment l’auteur nous présente-t-il les personnages, nous amène-t-il à émettre des hypothèses sur eux ? Relever les substituts nominaux pour Phil et Max : Un inconnu, une ou deux personnes, des gens, ces gens, des malfaiteurs, des féroces bandits, ces satanés voleurs, l’inquiétant personnage, le voyou, le dénommé Phil, son complice, des déménageurs. Les outils de la langue : la relation sujet/verbe Mise en réseau : Un tueur à ma porte, Irina Drozd - Drôle de samedi soir, Claude Klotz – Journal d’un chat assassin, Anne Finn IEN Lannion Nord Paimpol Danièle Floc’h Pouldouran 2