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Compte rendu de l'atelier : "Des blogs de classe", animé par Sarah Pépin Villar
Sarah Pépin Villar, professeure de collège et animatrice Weblettres ([email protected])
La production de blog en classe est un moyen pour en sortir, pour ouvrir la classe. Sarah Pépin Villar
commence en précisant les spécificités qui distinguent un blog d’un site : une présentation succincte
précise la ligne éditoriale, l’écriture y est périodique et le dernier texte écrit apparait en premier.
Un blog scolaire est un support pédagogique pour des écritures collectives. Il permet que les uns et
les autres se lisent, soient lus.
L’animatrice de l’atelier présente nombre d’exemples de blogs scolaires dont Fenêtre sur Cours,
http://lewebpedagogique.com/fenetresurcours/, blog des cours de français au collège Jean de
Beaumont, qui brasse les classes, les niveaux et a été l’occasion de donner de la visibilité aux cours
de français de l’établissement. A travers les publications des productions des élèves, des passerelles
entre les classes, les élèves et leurs professeurs créent du lien. Certains de ces blogs vivent plusieurs
années, d'autres sont fermés, par exemple à la fin d’une année. D’autres peuvent être associés
exclusivement à un projet pédagogique : iroiseldorado
(http://lewebpedagogique.com/iroiseldorado/ ) a été créé et a fonctionné le temps d’un projet
d’échange pendant une année scolaire entre 3 classes balayant une série d'exercices d'écriture:
autour du roman Eldorado de Vincent Gaudé. Avec la pratique du métablog, les élèves peuvent être
aussi amenés aussi à écrire sur le projet.
Les blogs permettent des écritures multimédia accordant une place importante à l’image. Sarah
Pépin Villar présente l’exemple d’un nuage de mots (réalisé avec wordel) sur un extrait du Cid ; on
peut enregistrer sa lecture, écrire sur les choix d'oralisation qu'on a voulu faire ; ajouter de la vidéo…
Questions récurrentes liées à l’animation de blogs scolaires
A qui donner les droits d’administration : aux rédacteurs (élèves), à un collectif de modérateurs, à
l’enseignant?
Le statut de l’erreur ? Le caractère public du blog leur donne un autre impact pour le rédacteur, le
groupe, l’enseignant, l’établissement…
Faut-il modérer les commentaires critiques ?
Conception de l’écriture en jeu dans le blog
Comme processus et non comme produit.
C’est aussi une initiation aux médias qui permet de faire une expérience de la publication, de ce
qu’est une ligne éditoriale, du respect des droits d’auteur et à l’image.
Le projet du blog permet de développer un regard réflexif. On s’évalue, on évalue et on se co-évalue.
On prend conscience du chemin parcouru. Cela développe la créativité et l’autonomie dans le
partage.
Quelle plateforme utiliser ?
- Weblettres : une charte du blog, pas de publicité, une assistance technique, juridique et
pédagogique, une liste de discussion ; publication, suppression se font avec le lien administration en
bas à droite ; une autorisation parentale de mise en ligne est nécessaire pour les images, sons,
productions.
- Le Webpédagogique
- On peut aussi publier sur les ENT sans avoir la même liberté.