3e
Séquence 2
EN ROUTE VERS LE BREVET
septembre - octobre (environ 10h)
OBJECTIFS :
Évaluer le niveau des élèves (un contrôle de type brevet : évaluation diagnostique)
Travailler sur les consignes et la méthodologie du brevet : répondre en reprenant les mots de la
consigne, comprendre le vocabulaire des consigne, etc.
S’initier à la prise de notes
SUPPORTS : photocopies et manuel À mots ouverts 3e
Grammaire
Les formes de discours
Les registres de langue
Expression écrite
Sujet de type brevet : suite de texte
s1 – présentation des épreuves du brevet 1h
Le classeur sera organisé en trois parties : SEQUENCE, LANGUE et METHODE.
Les élèves prennent en notes les informations sur l’épreuve sur une copie intitulée « Brevet » à ranger
dans la partie METHODE.
présentation de l’épreuve du brevet :
deux parties prenant appui sur un texte de vingt à trente lignes.
première partie : 1h30, notée sur 25pt
des questions concernant la compréhension du texte où sont mêlées des questions de
vocabulaire, d’analyse ou de grammaire, ces questions vous conduisent progressivement à vous
faire réfléchir sur le sens et l’organisation du texte.
un travail de réécriture d’un ou plusieurs passages du texte
une dictée (un quart d’heure avant la fin de la première partie)
seconde partie : 1h30, notée sur 15pt, une rédaction prenant appui sur le texte initial.
présentation de la copie (à faire en double : modèle à conserver dans le classeur dans la partie
METHODE) (30mn)
s2 – test de niveau (contrôle de type brevet) : questions 1h
Lisez d’abord le texte au moins deux fois avant de lire les questions.
Paul Smaïl, Vivre me tue, 1997, Balland
test /20 (1h)
Les élèves lisent un texte de niveau fin de 4e et répondent aux questions dans l’ordre et en faisant des
phrases sur une copie correctement présentée.
Lisez bien le texte pour en comprendre l’essentiel, puis lisez l’ensemble des questions pour éviter de vous
répéter dans vos réponses.
s3 – lecture cursive – séance décrochée
expliquer aux élèves le projet lecture :
Chaque semaine, un élève (choisi par le professeur ou volontaire) présentera un livre de son choix
(après validation auprès du professeur) à la classe (sous forme d’un bref exposé de 10mn comportant
un résumé du livre, son opinion personnelle et un extrait lu à voix haute).
présenter un livre aux élèves (exposé de 10mn) : celui dont est tiré le sujet
Chaque mois, les élèves devront lire un livre et faire un journal de lecture.
présentation de la copie