fiche méthode
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3e Séquence 2 EN ROUTE VERS LE BREVET septembre - octobre (environ 10h) OBJECTIFS : Évaluer le niveau des élèves (un contrôle de type brevet : évaluation diagnostique) Travailler sur les consignes et la méthodologie du brevet : répondre en reprenant les mots de la consigne, comprendre le vocabulaire des consigne, etc. S’initier à la prise de notes SUPPORTS : photocopies et manuel À mots ouverts 3e Grammaire Les formes de discours Les registres de langue Expression écrite Sujet de type brevet : suite de texte s1 – présentation des épreuves du brevet 1h Le classeur sera organisé en trois parties : SEQUENCE, LANGUE et METHODE. Les élèves prennent en notes les informations sur l’épreuve sur une copie intitulée « Brevet » à ranger dans la partie METHODE. présentation de l’épreuve du brevet : deux parties prenant appui sur un texte de vingt à trente lignes. première partie : 1h30, notée sur 25pt des questions concernant la compréhension du texte où sont mêlées des questions de vocabulaire, d’analyse ou de grammaire, ces questions vous conduisent progressivement à vous faire réfléchir sur le sens et l’organisation du texte. un travail de réécriture d’un ou plusieurs passages du texte une dictée (un quart d’heure avant la fin de la première partie) seconde partie : 1h30, notée sur 15pt, une rédaction prenant appui sur le texte initial. présentation de la copie (à faire en double : modèle à conserver dans le classeur dans la partie METHODE) (30mn) s2 – test de niveau (contrôle de type brevet) : questions 1h Lisez d’abord le texte au moins deux fois avant de lire les questions. Paul Smaïl, Vivre me tue, 1997, Balland test /20 (1h) Les élèves lisent un texte de niveau fin de 4e et répondent aux questions dans l’ordre et en faisant des phrases sur une copie correctement présentée. Lisez bien le texte pour en comprendre l’essentiel, puis lisez l’ensemble des questions pour éviter de vous répéter dans vos réponses. s3 – lecture cursive – séance décrochée expliquer aux élèves le projet lecture : Chaque semaine, un élève (choisi par le professeur ou volontaire) présentera un livre de son choix (après validation auprès du professeur) à la classe (sous forme d’un bref exposé de 10mn comportant un résumé du livre, son opinion personnelle et un extrait lu à voix haute). présenter un livre aux élèves (exposé de 10mn) : celui dont est tiré le sujet Chaque mois, les élèves devront lire un livre et faire un journal de lecture. présentation de la copie méthode : comment faire un journal de lecture choix du livre (liste de livres en rapport avec les séquences du premier trimestre) s4 – questions de type brevet : correction et méthode 2h Une fiche méthode est distribué et commentée au fil de la correction : fiche méthode : BIEN LIRE LES CONSIGNES POUR EVITER LE HORS SUJET Les élèves passent au tableau pour corriger chaque question. fiche méthode : PRESENTATION ET REDACTION DES REPONSES fiche méthode : Tester son niveau avant le brevet conjugaison : distribuer le planning des révisions de conjugaison s5 – orthographe : réécriture et dictée 1h révision des points d’orthographe contenus dans la dictée et formulation des règles par les élèves réécriture /4,5 dictée /10 exercice / 5,5 (à/a) petit contrôle de conjugaison /5 Les élèves doivent conjuguer cinq verbes au temps indiqué dans les révisions (1pt par verbe correctement conjugué). s6 – correction et méthode 1h consolidation des points d’orthographe distribution d’une fiche orthographe (Langue) où les élèves doivent surligner les points déjà tombés (à savoir tout le temps) correction de la réécriture fiche méthode : Lisez bien les consignes de réécriture correction de la dictée fiche méthode : Réussir sa dictée correction du contrôle de conjugaison : un élève par verbe au tableau s7 - écriture 2h Brevet Juin 2000 Les adultes ne prennent pas Gavroche au sérieux, à cause de son jeune âge. Imaginez une situation comparable, dans laquelle un enfant essaie de convaincre un adulte qu’il peut lui faire confiance. 1. lecture collective du sujet et étude du sujet (30mn) 2. brouillon (30mn) Les brouillon sont ramassés à la fin de la première heure si les élèves ne disposent pas de deux heures consécutives dans leur emploi du temps. 3. réécriture du brouillon (30mn) et écriture au propre (30mn) s8 – lecture cursive s9 – correction et méthode 1h savoir se relire (reformulation de phrases fautives tirées des copies) fiche méthode : Réussir sa rédaction les indispensables pour une relecture efficace : Faire des phrases courtes et éviter les tics de langage. + Savoir ponctuer ses phrases. Prolongement : Lecture d’un autre extrait du même ouvrage ou de la nouvelle en entier.
