I. Bien répondre aux questions

METHODE
Réussir un sujet de brevet
Votre copie doit être la plus neutre possible : ne la signez pas, n’utilisez pas de couleur, écrivez uniquement
en bleu ou en noir.
N’écrivez jamais dans la marge : elle est réservée à votre correcteur.
Ne laissez pas de trou dans votre copie : ne sautez jamais plus de deux lignes à la fois.
Il est inutile de dire à votre correcteur de tourner la page.
I. Bien répondre aux QUESTIONS
A. Lisez d’abord le texte au moins deux fois avant de lire les questions.
B. Bien lire les consignes pour éviter le hors sujet
Lisez attentivement et intégralement les consignes avant de répondre, car chaque mot a son importance, vous
éviterez ainsi le hors sujet. Pour répondre, reprenez autant que possible les mots de la consigne.
Il faut donc réfléchir précisément à ce qui vous est demandé, en recherchant :
 ce que vous devez faire (reformuler de façon plus personnelle la question pour savoir sur quoi elle porte) ;
 où et comment vous pourrez trouver la réponse.
ATTENTION :
 Si l’interrogation est totale, la réponse attendue est oui ou non, cependant, ne commencez pas
votre réponse par oui ou par non ; rédigez une phrase en reprenant certains mots de la questions, qui
précisent le sujet de votre réponse, et en poursuivant votre phrase par car, en effet… même si la justification
ne vous est pas demandée explicitement :
Question : Le texte présente-t-il cet avenir comme certain ?
Réponse : Le texte ne présente pas cet avenir comme certain, en effet, le narrateur emploie des termes
comme le verbe d’opinion « croire » ou l’adverbe « peut-être », qui expriment un doute, une incertitude.
 Si l’interrogation est partielle, la réponse dépend du mot interrogatif.
C. Présentation et rédaction des réponses
 Ne recopiez pas le libellé (consigne) de la question. S’il y a deux questions, ne numérotez pas les réponses.
 Ne changez pas la numérotation des questions, indiquez le numéro de la question (jamais dans la marge)
et répondez dans l’ordre.
 Sautez une ligne entre chaque question.
 Faites des phrases correctes et complètes : sujet + verbe conjugué + complément.
 N’oubliez pas la ponctuation et pensez à mettre les accents.
 Vos réponses doivent être compréhensibles par quelqu’un qui n’aurait pas lu la consigne : pensez à
reprendre les mots-clefs de la consigne. N’employez des pronoms ou des substituts du nom qu’une fois ces
noms identifiés. Vous serez clair et éviterez ainsi les répétitions.
 Si la réponse comporte plusieurs éléments :
Utiliser des mots qui la structurent, comme tout d’abord, ensuite, enfin,…
Ne pas faire de « liste » ;
 Rédigez vos réponses dans le système du présent (présent, passé composé et futur).
 Évitez les verbes « être » et « avoir », « il y a ».
 N’utilisez pas la première personne (je) dans la rédaction des réponses : vous devez être le plus neutre
possible.
 Les citations doivent être recopiées avec exactitude (sans les modifier et sans faire de faute) et entre
guillemets, en indiquant le numéro de ligne. Il faut introduire la citation par une phrase.
 Le titre d’une œuvre ainsi que le nom des journaux doivent être soulignés.
 Placer entre guillemets le titre d’un chapitre, d’un poème ou d’un article.
 Les citations se placent entre guillemets de type français «…» et non entre parenthèses. Ne pas utiliser les
guillemets de type anglais : "..."

 Évitez de couper les mots en fin de ligne. Si c’est indispensable, ne couper qu’entre deux syllabes. En cas
de doute, allez à la ligne.
 Ne mettez jamais d’apostrophe (’) en fin de ligne.
 N’utilisez pas d’abréviations (sauf l. pour ligne et v. pour vers).
 Utilisez des termes précis et appropriés :
« relevez », « trouvez » : relire le texte et choisir le mot ou l’expression correspondant et non toute la
phrase.
« donnez une réponse en la justifiant par des passages du texte »
« précisez l’identité d’un personnage… » : l’identifier le plus clairement possible (nom, portrait physique,
traits de caractère,…) en citant le texte ou le paratexte le plus précisément possible.
« expliquez le sens d’un mot, une figure de style, l’emploi d’un temps… » : il faut préciser le sens du mot
par rapport à la phrase, trouver éventuellement un synonyme. Développez la réponse avec vos propres
termes, sans recopier le texte.
« Nommez l’image ou la figure de style » et « expliquez l’effet produit » : employez un vocabulaire littéraire
rigoureux et précis ; expliquez ce que l’auteur a voulu exprimer avec cette construction…
 Soyez précis et complet dans l’analyse.
 Une citation seule sans analyse ne suffit pas.
 Précisez la nature des termes ou expressions relevées en exemple.
 Ne confondez pas nature et fonction.
 Précisez la nature grammaticale et/ou thématique de tout relevé d’expressions.
 Évitez de faire des listes de citations supérieures à cinq mots ou expressions.
 Ne terminez pas une énumération par des points de suspension ou un « etc. ». Il faut clore toute liste.
 Pour mettre un mot en valeur dans une citation, il faut l’extraire et l’expliquer dans une phrase. Il ne suffit
pas de le souligner.
II. Bien traiter la REECRITURE et réussir sa DICTEE
A. Lisez bien les consignes de réécriture
 Ne modifiez que ce qui vous est demandé.
 Ne mettez pas de guillemets puisque vous modifiez le texte.
 Recopiez correctement le reste du texte sans faire de faute d’orthographe.
B. Réussir sa dictée
 Écoutez attentivement la première lecture pour comprendre le sens du texte : l’orthographe dépend du
sens.
 Pensez à faire un alinéa en début de paragraphe.
 Écrivez proprement sans faire de rature. Si nécessaire, rayez proprement d’un seul trait horizontal, mais
évitez d’utiliser du blanc pendant la dictée, vous risquez de perdre du temps et de ne pas pouvoir écrire
certains passages.
 Pensez à bien former vos lettres (a / o ; m / n…) et à ne pas mélanger les majuscules et les minuscules.
 Quand vous avez un doute sur l’orthographe d’un mot, écrivez-le le plus simplement possible (sans h, y…).
Les mots français viennent le plus souvent du latin où toutes les lettres étaient prononcées.
 N’oubliez pas de mettre les accents, les majuscules et la ponctuation.
 Lors de la relecture par le professeur, vérifiez que vous n’avez oublié aucun mot ou signe de ponctuation.
 Dans le temps qui vous est laissé pour vous relire, vérifiez que vous avez bien écrit ce que vous pensez
avoir écrit.
 Vérifiez que chaque proposition comporte un verbe conjugué et que vous avez respecté l’accord du sujet et
du verbe. Profitez en pour vérifier leur conjugaison.
 Vérifiez les accords du nom et de l’adjectif dans le groupe nominal.
 Vérifiez que vous avez bien appliqué les règles de grammaire. Les fautes sur les homophones
grammaticaux coûtent cher et sont impardonnable pour un élève de troisième.
 C’est le moment d’ôter toute rature et de reformer les lettres ou passages illisible. Vous pouvez utiliser du
blanc.

III. Réussir sa REDACTION
A. Vocabulaire / orthographe :
 Vérifier les terminaisons des formes verbales, particulièrement pour le son [e] : é, ée, ées, és // er // ait, aient
 Vérifier les accords sujet / verbe et nom / adjectif …
 Évitez les nombreux « et » et tout autre tic de langage.
 Employez « soudain » et non « soudainement ».
 Évitez les expressions « en train de », « plein de » : utilisez un imparfait ou un présent.
 Faites attention aux homonymes : a / à ; c’ / s’ ; ce / se…
B. Style :
 Évitez les répétitions : utilisez des substituts pronominaux et surtout nominaux qui permettent d’apporter
de nouvelles informations sur le personnage, les lieux et les faits.
 Évitez les expressions trop vagues comme « il y a » / « quelque chose » / « chose » / « on » : employer
des termes et des expressions précises.
 Ne mélangez pas « on » et « nous ». Préférez « nous » à « on ».
 Remplacer les verbes être et avoir par des verbes ou des expression plus précises.
 Adoptez le point de vue qui convient ou qui est demandé.
 Pour une suite de texte, respectez les données du texte initial, rester crédible et éviter les anachronismes
 Pour les descriptions et portraits, ordonnez le passage descriptif (exemples : arrière plan  premier plan ;
haut  bas ; silhouette  détails…)
 Pour une lettre, attention à, la mise en page (date, lieu, formule d’appel, corps de la lettre, formule de
politesse, signature…).
 Utilisez correctement les différents types de discours rapportés :
Évitez de rapporter au discours direct les phrases sans intérêt narratif (du style « bonjour », « ça va »…),
préférez dans ce cas le discours narrativisé (« il acquiesça » ; « il salua »…)
Employez des verbes introducteurs de paroles variés et adaptés. Évitez par exemple le verbe « dire ».
Faites attention à la mise en page (guillemets, tirets, retour à la ligne).
 Restez crédible : évitez les situations peu réalistes et invraisemblables.
 Évitez le délayage inintéressant, soyez efficace dans votre récit.
 Faites des paragraphes avec alinéa : votre récit doit progresser logiquement ; les paragraphes rendent
comptent de cette progression ; n’oubliez pas que votre récit doit partir d’une situation initiale pour aboutir,
après des péripéties, à une situation finale.
 Faites attention à l’emploi des temps verbaux :
Faites attention à ne pas mélanger le système du passé (imparfait et passé simple) et le système du présent
(présent, passé composé et futur).
Utilisez correctement l’imparfait et le passé simple en respectant leurs valeurs et leur conjugaison.
 Ponctuer correctement votre texte.
 Évitez les phrases trop longues.
 N’oubliez pas de relier vos phrases : la cohésion de votre texte est très importante, il ne faut pas avoir
l’impression que les phrases se succèdent sans véritable liaison ; il doit y avoir une cohérence. Utiliser donc
des connecteurs chronologiques et logiques variés et des substituts.