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Cours: Mutations Économiques Contemporaines – M1 : Développement & Gestion des ONG–Uni Pariz XII
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Mutations Économiques Contemporaines
Prof: M. BROUDO
[email protected]
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05 Oct. 2006 (Premier Cours)
Contrôler Continu 100%
Décomposition de Contrôle Continu
40% QCM 100 à 120 questions en Amphi : 15 Décembre
60% Dossier :
20% présentation de la problématique et de la bibliographie durant une
séance de travaux dirigés (10-15’) ; Présentation PowerPoint à diffuser sur le Yahoo group.
20% rapport écrit, à diffuser également sur Yahoo groupe.
20% interrogation écrite individuelle sur les questions abordées au travers
des différents exposés.
Caractéristiques des dossiers.
_ Collectif : 3 personnes.
_ Sujet à déterminer en accord avec le chargé de TD ; une liste non limitative de sujets
sera donné à la première séance ; les sujets et les groupes devront être validés à la deuxième
séance.
_ Objectifs :
_ Maitrise des informations : sélection, analyse
_ Construction d’une augmentation à partir d’une problématique.
_ Modalité :
_ Volume : 30 pages environ
_ Importance de la structure
_ Importance des références
_ Bibliographie précise
Planning des séances de TD
1 Présentation : règles générales d’exposition
2 Méthodologie de dossier
3 Analyse de texte
4 Analyse de statistique
5 Exposés
6 Exposés

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7 Exposés
8 Exposés & Interrogation
I/ Présentation
_ Cours commun
_ Public hétérogène
_ Objectif commun
_ Master, professionnalisation et concours
_ Connaissance de l'environnement et prospective pour anticiper
_ Rôle de l'économie pour décrypter l'environnement
_ CCAC
_ MP examen final 100 %
_ MITP + GH: 100 % TD 8 séances à partir du 23 octobre
II/ Philosophie Générale
Dans un monde de plus en plus marqué par la mondialisation, complexité croissante de
l'environnement, d'ou un triple défi
1. Rôle & Importance De La Prospective
_ Définition prospective : Considérer l’avenir non comme décidée qui petit à petit
Mieux vaut prospecter que prévoir découvrirait à nous, mais comme une chose de faire.
Nous avons une philo de l’histoire déterministe (présent par rapport au passé → va se renouveler
dans l’avenir). La prospective propose une philo de l’histoire qui ne soit pas déterministe ; Cela
remet en cause le fait que l’avenir n’est pas déterminé. On ne peut pas avoir une certitude
anticipative.
Le passage de la prévoir à la prospective a le mérite de réhabiliter l’action
_ Différence avec la prévision
_ Réhabilitation de l'action
2. « L’Intelligence Économique"
_ Définition : Capacité à réunir, maitriser, analyser l’info et être capable d’un tirer
les enseignements pour l’élaboration d’une stratégie.

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À toujours vérifier une info et sa fiabilité.
Réorganiser l’info (ne pas se contenter des faits, voir les théories)
3. Défi De La Nouvelle Culture Générale
ROSNAY (1995, L'homme symbolique, Seuil, p.282)
→ Lecture régulière de la presse + bibliographie au fur et à mesure
« Etre cultivé aujourd’hui, c’est savoir intégrer ; Jadis, la culture était l’étalage des
connaissances. Un privilégié, une élite cultivée disposaient d’un savoir encyclopédique sur de
nombreux sujets : art, littérature, histoire, technique. La culture des cultivés, c’est de savoir des
petits riens sur tout ; Celle du spécialiste, de savoir tout sur rien. Aujourd’hui, la culture est une
capacité d’intégration d’éléments, de faits séparés en une connaissance réintégrable dans sa vie et
dans son action pour lui donner du sens ».
Pour le contrôle → lui régulièrement la Presse et biblio au fur et à comment réutiliser
l’information.
4. Objectivité & Subjectivité : cf. J ROBINSON
On ne demande pas une analyse économique mais de faire un lien entre la théorie et
l'application réelle. L'économie n'est pas une doctrine qui oblige la réel à se conformer à la
théorie. C'est le va et vient entre la théorie et les faits qui est important. Les mathématiques ont
envahies l'enseignement économique, peu de développement mathématique dans ce cours.
L'enseignement mathématique est indispensable. Manipulateurs de symboles =
manipulateurs d'abstraction
Master : Gens capables de prendre des responsabilités,
Anticiper et prendre en compte le réel
Penser et exécuter
L'évolution est telle que manipuler l'abstraction mets à l'abri de la mécanisation et le
remplacement par une machine
Apprendre / comprendre / savoir utiliser
Construire une argumentation / études et profession
Bannir les questions et réponses de cours, rédiger une dissertation. Considérer que les
questions impliquent la réflexion, trouver l'équilibre entre l'apport de connaissance et les
généralités. Le plan met en relation les connaissances et le sujet. Trouver le plan qui minimise les
lacunes. __________________________
La mondialisation n'est pas récente ; mesurer le bouleversement récent, les mutations triple
défi - défi de la prospective
Pierre Mendès France: Gouverner c'est prévoir
Chercher à faire de la prospective
Derrière la prévision - le déterminisme deux philosophies

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Derrière la prospective - le réel différentes de l'histoire
Le déterminisme - suppose que le passé conditionne le futur. Les théories d'équilibre entre
le marché, l'offre et la demande sont outres aussi liées avec le déterminisme. C'est à dire qu'il y a
négation de l'action possible. Ces théories supposent un certain automatisme. La prospective -
l'avenir est en train de se faire, on ne peut pas dire exactement ce qui va se produire demain.
Il va falloir distinguer parmi les scénarios possibles au lieu de s'épuiser avec des
prévisions on gagnera à imaginer les scénarios impossibles
Ex: Entreprise textile _ Bas de gamme concurrencé par la CHINE
_ Moyen gamme très chargé, très réactif
_ Haut de gamme
_ Éliminer les scénarios improbables et impossibles est un gain de temps. Identifier les
scénarios probables permet de rassembler les solutions envisageables. Ensuite, identifier les
scénarios souhaitables pour choisir l'orientation.
* Prospective : "Considérer l'avenir, non plus comme une chose décidée qui petit à petit se
découvrirait à nous, mais comme une chose à faire"
(Gaston BERGER, cité par WEILLER et CARRIER, 1994 p, 161)
* Intelligence Économique (Ou veille économique doit être appliqué à chaque niveau de
responsabilité) : « Capacité de réunir, maitriser et analyser l'information et être capable d'en tirer
les enseignements pour l'élaboration de stratégies »
Internet permet l'accès rapide et multiple à l'information pour chaque recherche trouve
l'information est facile, mais il faut vérifier la fiabilité de ces informations, réorganiser les
informations pertinentes, les rapprochements vont permettre l'innovation, la création d'une
démarche pertinente. Dans le public ou le privé, la démarche est la même.
* La nouvelle Culture Générale : « Être cultivé aujourd'hui c'est savoir intégrer. Jadis la
culture était l'étalage des connaissances. Un privilégié, une élite cultivée disposait d'un savoir
encyclopédique sur de nombreux sujets: art, littérature, histoire, technique. La culture des cultivés
c'est de savoir des petits riens de tout, celle du spécialiste, de savoir tout sur rien. Aujourd'hui la
culture est une capacité d'intégration d'éléments de faits séparés en une connaissance réintégrable
dans sa vie et dans son action pour donner du sens ».
J. De ROSANY (1995, L'homme symbiotique, Seuil, p 282)
Un master n'est pas une spécialisation mais un domaine d'action. Il s'agit d'avoir une
connaissance qui soit utilisable dans sa vie, dans son action professionnelle. Comment réutiliser
les connaissances et l'information.
Objectivité / subjectivité
On a considéré qu'être objectif c'est être neutre, mais on est toujours implicitement
influencé par des idéologies, des savoirs, le contexte. Si ce n'est pas la neutralité, comment définir
l'objectivité ?
"D'où tu parles?"
Quel est le biais introduit par l'observateur ?
→ Préciser, décrire le biais
BOUDO: je suis un économiste hétérodoxe (critique sur le marxisme et sur les autres
courants, néo classique, keynésien ; Plutôt la théorie des économies Monde)
→ Socio-économie = impossibilité de couper les phénomènes économiques et socio

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* Subjectivité : "La finalité de l'économie n'est pas d'acquérir un ensemble de réponses
toutes faites aux questions économiques, mais d'apprendre à na pas se laisser duper par les
économistes".
Joan ROBINSON (École de Cambridge)
III/ Position Du Problème & Plan De Cours
Les mutations de l'économie mondiale :
A/ Constat
1 Un ralentissement marqué de la croissance économique (En moyenne le taux de
croissance est divisé par 2 pour l'OCDE depuis 1973: 2 à 3% contre 5 à 6% (2 schémas japon, usa
et Europe)
2 Un ralentissement des gains de productivité du travail en moyenne taux /2
France 1970: 4% 2003: 1.04%
3 Une aggravation de la baisse de la productivité du capital (Entre 1.5 à 2 fois plus
forte: - 1 à 2% selon les pays)
4 Une montée du chômage et/ou une précarisation du travail
==> Quelles explications pour quelles crises ?
D'ou la première partie: Crise mutation ou nouvelle économie ?
B/ Une Nouvelle Économie
+ Un affaiblissement des états nations
+ Double mouvement de mondialisation et globalisation / régionalisation. Une
nouvelle DIT, division internationale du travail.
+ Les disparités de croissance: l'éclatement du tiers monde, la montée des
nouveaux pays industrialisés, l'irruption de la CHINE et de l'INDE.
+ La fin des économies planifiées; les problèmes de la transition
→ Examen des nouvelles réalités économiques internationales: deuxième partie. Si on
raisonne en termes de crise, il faut alors attendre une sortie de crise (40 ans de crise structurelle ?).
C'est plutôt une mutation, une économie en train de naître.
Nouvelle économie / n'est pas / la bulle internet
Elle est le résultat des mutations en cours
Objectifs : dresser un panorama par rapport à cette crise
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