Tiaret - unBlog.fr

1
Tiaret
Mr : MOURAH AMER
Inspecteur De L’enseignement Primaire
Le Groupe
d’enseignantes :
Mme : Belarbi Fatima : Ecole Pasteur
Mme : Hachemi Fatiha : Ecole Pasteur
Mme : Gheribi Bakhta : Ecole Maghraoui
Mme : Dellel Rokia : Ecole Maghraoui
Melle : Benachour Abdia : Ecole Ziane AEK
Mme : Laribi Chahida :Ecole Ziane AEK
Mme : Chaib Souhila : Ecole Dahmani Fatima

2
Avant propos
Cet ouvrage, conforme aux nouveaux programmes est destiné
aux enseignants de langue française de l’enseignent de la troisième
année primaire.
Il regroupe selon une progression rigoureuse l’ensemble des
activités de langue française qui peuvent être proposées à ce niveau
Le découpage en 03 projets aide à une répartition claire et
équilibrée.
Chaque projet compte 03 séquences qui durent de 5 à 7 semaines.
Le projet est précédé d’une fiche technique qui guide la progression
La séquence est disposée de manière à permettre le travail
collectif et le travail individuel.

3
4 AP : Cours
2Fiche technique du projet 0
: lire et écrire des récits et des contes Titre
: construire le sens d’un message ral / compréhensionl’oA: 1) Compétence
orale en réception
réaliser des actes de parole pertinents dans une situation : A l’oral /expression
d’échange
lire et comprendre un texte court : A l’écrit / compréhension
duire un énonce d’une vingtaine de mots pour l’insérer : pro A l’écrit expression
dans un texte.
bande dessinée contes,cahier de livres,: Matériel
groupe –: individuel binôme Modalité
Nombre de séquence : 3
1Séquence
Repérer des personnages
Points de
langue
Apprendre à
écrire
Texte à lire
Dire/Ecrire
Acte de parole
Phrase
affirmative et
négative
Le présent
du verbe être Les
définitions Ecrire les
sons cr –tr-
cl-pl
Repérer des
personnages
Je copie sans
erreur Compléter un
court récit
Le secret de
la maison
dans la foret
amazonienne
Atelier de
lecture
découverte
des
personnages
dans les
contes
Identifier et
écrire les
graphies cr-
cl-gl-gr-fl-fr-
tr-dr-pr.
Donner des
renseignements
sur une
personne
Pause évaluation

4
2 Séquence
Repérer les éléments importants
Séquence 3
Repérer les paroles des personnages
Points de
longue
Apprendre à
écrire
Textes à lire
Dire/écrire
Actes de parole
Le verbe dans
la phrase
écrire le son
Le présent du
verbe chanter
Présenter des
paroles dans
un dialogue
repérer les
paroles des
personnages
compléter les
bulles d’une
BD
Un bon
conseil
l’interrogation
atelier de
lecture lire et
écrire une
histoire
Identifier et
écrire le son
(K) « K »
Donner un
conseil /un
ordre
Pause évaluation
Situation d’intégration
Points de
longue
Apprendre à
écrire
Textes à lire
Dire/écrire
Actes de parole
Les deux
groupes dans la
phrase GN-GV
écrire le son se-
ze
Le présent du
verbe avoir les
définitions
Repérer des
événements
importants
ordonner des
actions dans
un récit
organiser
des étiquettes
pour obtenir
un récit
-La voiture
du fantôme
-le
crocodile
et le
chasseur
atelier de
lecture
organiser
un conte
Identifier et
écrire
l’opposition
se et ze ( S) (
Z)
Donner des
renseignements
sur un
événement
Pause évaluation

5