FIL CONDUCTEUR

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GRILLE D’ETUDE D’UN TYPE D’ECRIT.
Type d’écrit : LA RECETTE
Type de texte : INJONCTIF, PRESCRIPTIF
La situation de communication :
Situation : inventer des recettes de sorcières pour créer le grimoire de la classe.
Enonciateurs : des enfants de CE1.
Destinataires : des enfants de CP en début d’apprentissage de la lecture.
But : réaliser une recette de sorcière tirée d’un grimoire prêté par la classe de CE1.
Enjeu : les destinataires doivent comprendre et réaliser la recette sans erreur.
D’autres exemples de situations :
-
Ecrire la recette du gâteau d’anniversaire d’un élève de la classe.
Envoyer une recette du poisson cru à des correspondants néo-zélandais.
Les caractéristiques du texte (produit fini, structure d’ensemble,
linguistique du texte, de la phrase, activités décrochées)
Structure d’ensemble : en général, un titre, des sous-titres (ingrédients, ustensiles, préparation avec
déroulement logique des actions), des tirets, des dessins…
Linguistique du texte / de la phrase :
- Plusieurs énonciations possibles :
o Impersonnelle (on + verbe ou infinitif).
o Pronoms tu ou vous + verbe.
o Impératif.
Remarque : même énonciation sur tout le texte.
Activités décrochées :
- Vocabulaire :
Acquérir le vocabulaire relatif à la recette à produire (ingrédients, ustensiles, verbes d’action).
- Grammaire :
Acquérir la syntaxe des étapes de la préparation : V (infinitif) + D + N (ingrédient) + préposition + N
(ustensile).
- Orthographe :
Accorder le nom avec le déterminant.
Accorder l’adjectif avec le nom.
Supports de lecture possibles :
-
Recueils de recettes pour adultes.
Recueil de recettes pour enfants. Exemples : Les 120 meilleures recettes d’Astrapi (Bayard Jeunesse),
Recette à croquer avec Pako (Pauline Gallimard)…
Recettes tirées de revues enfantines.
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