GRILLE D’ETUDE D’UN TYPE D’ECRIT. Type d’écrit : LA RECETTE Type de texte : INJONCTIF, PRESCRIPTIF La situation de communication : Situation : inventer des recettes de sorcières pour créer le grimoire de la classe. Enonciateurs : des enfants de CE1. Destinataires : des enfants de CP en début d’apprentissage de la lecture. But : réaliser une recette de sorcière tirée d’un grimoire prêté par la classe de CE1. Enjeu : les destinataires doivent comprendre et réaliser la recette sans erreur. D’autres exemples de situations : - Ecrire la recette du gâteau d’anniversaire d’un élève de la classe. Envoyer une recette du poisson cru à des correspondants néo-zélandais. Les caractéristiques du texte (produit fini, structure d’ensemble, linguistique du texte, de la phrase, activités décrochées) Structure d’ensemble : en général, un titre, des sous-titres (ingrédients, ustensiles, préparation avec déroulement logique des actions), des tirets, des dessins… Linguistique du texte / de la phrase : - Plusieurs énonciations possibles : o Impersonnelle (on + verbe ou infinitif). o Pronoms tu ou vous + verbe. o Impératif. Remarque : même énonciation sur tout le texte. Activités décrochées : - Vocabulaire : Acquérir le vocabulaire relatif à la recette à produire (ingrédients, ustensiles, verbes d’action). - Grammaire : Acquérir la syntaxe des étapes de la préparation : V (infinitif) + D + N (ingrédient) + préposition + N (ustensile). - Orthographe : Accorder le nom avec le déterminant. Accorder l’adjectif avec le nom. Supports de lecture possibles : - Recueils de recettes pour adultes. Recueil de recettes pour enfants. Exemples : Les 120 meilleures recettes d’Astrapi (Bayard Jeunesse), Recette à croquer avec Pako (Pauline Gallimard)… Recettes tirées de revues enfantines.