Bilan période 5

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Bilan CP période 5
Évaluation continue
Compétence 1 : La maîtrise de la langue française
E Évaluation
DIRE
S’exprimer clairement à l’oral en utilisant un vocabulaire approprié.
- prononce les sons et les mots avec exactitude.
- respecte l’organisation de la phrase.
- rapporte clairement un événement ou une information très simple.
- Donne des précisions : où ? quand ? qui ? quoi ?
- utilise de manière adéquate les temps verbaux (passé, présent, futur).
Participer en classe à un échange verbal en respectant les règles de la
communication.
- écoute, pose des questions, suit le fil des échanges en classe.
Dire de mémoire quelques textes en prose ou poèmes courts.
- récite des comptines ou poèmes sans oublis et en ménageant des respirations :
o La fourmi
o L’étourdi
LIRE
Lire seul, à haute voix, un texte comprenant des mots connus et inconnus.
- connaît le nom des lettres, les sons étudiés et leurs graphies.
- différencie les sons proches.
- identifie rapidement les mots-outils ou les plus fréquemment rencontrés cette
période.
Sons étudiés :
o gn
o ui
Lire seul et écouter lire des textes du patrimoine et des œuvres intégrales de la
littérature de jeunesse adaptés à son âge.
- connaît et utilise le vocabulaire spécifique à la lecture d’un texte :
livre / couverture/ page/ ligne/ auteur/ titre / texte /illustration/ phrase / mot / début /
fin / paragraphe /personnage / histoire / album.
- mobilise ses connaissances pour déchiffrer :
o des syllabes simples et plus complexes ;
o des mots réguliers non étudiés auparavant, de signification connue ou non.
- lit aisément à haute voix une phrase nouvelle dont tous les mots ont été étudiés.
- lit aisément un paragraphe ou un texte court dont tous les mots ont été étudiés.
Dégager le thème d’un paragraphe ou d’un texte court.
Albums lus :
o Présidente
o Rien qu’un méchant loup !
o Oh là là !
o Paulette et le collier en or
o Billy se bile
o Un vrai papa
o Chers maman et papa
o Roman (à voir)
- s’appuie sur le texte pour répondre aux questions posées.
Lire seul et comprendre un énoncé, une consigne simple.
- comprend une consigne donnée par la maîtresse ;
- commence à lire seul(e) les consignes.

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Écrire
Copier un texte court sans erreur dans une écriture cursive lisible et avec une
présentation soignée.
- maîtrise son attitude et son geste pour bien former ses lettres ; pour améliorer sa
vitesse d’écriture ; pour écrire avec aisance.
- écrit en recopiant sur la ligne, en respectant les espaces entre les mots, en
respectant la taille des lettres et leurs liaisons.
- utilise la cursive alors que le modèle est en script.
- recopie sans oublier les accents et les signes de ponctuation (non lettre à lettre
mais syllabe par syllabe puis mot par mot).
Utiliser ses connaissances pour mieux écrire un texte court.
Produire un écrit
- conçoit et écrit après un travail collectif avec l’aide de la maîtresse plusieurs
phrases simples cohérentes.
- choisit et écrit de manière autonome des mots simples en respectant les
correspondances entre les lettres et les sons.
Étude de la langue :
Grammaire
Identifier la phrase, le verbe, le nom, l’article, l’adjectif qualificatif, le pronom
personnel (sujet).
- identifie les phrases d’un texte en s’appuyant sur la ponctuation.
- différencie ligne et phrase.
- reconnaît et nomme les différents signes de ponctuation.
- reconnaît les noms et les verbes.
- sait utiliser les pronoms personnels sujets.
- repère et justifie la marque du nombre (le « s » du pluriel pour les noms et –nt pour
les verbes).
- utilise à l’oral, le présent, le futur et la passé.
Étude de la langue :
Orthographe
Écrire en respectant les correspondances entre lettres et sons et les règles relatives à
la valeur des lettres.
- code des mots simples en utilisant les phonèmes étudiés.
Écrire sans erreur des mots mémorisés.
- autodictée
- Commence à utiliser de manière autonome les marques du genre et
du nombre.
 le pluriel du nom
 le féminin de l’adjectif
 la terminaison –nt des verbes du 1er groupe.
Étude de la langue :
Vocabulaire
Utilise des mots précis pour s’exprimer.
Commence à classer les noms par catégories sémantiques larges
(noms de personnes, noms d’animaux, noms de choses).
Trouve un nom ou des noms appartenant à une catégorie donnée.
Trouve un mot de sens opposé pour un adjectif qualificatif
ou verbe d’action.
Range des mots dans l’ordre alphabétique.
ISE DE L
IS

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Compétence 3 : Les principaux éléments de mathématiques
Nombre et calcul
Écrire, nommer, comparer, ranger les nombres entiers naturels inférieurs à 1000.
- connaît la comptine numérique jusqu’à :
- sait écrire, nommer et comparer et ranger les nombres jusqu’à 99.
- écrire une suite de nombres dans l’ordre croissant et décroissant.
Résoudre des problèmes de dénombrements.
Résoudre des problèmes simples à une opération
- sait repérer s’il s’agit d’un ajout, d’un retrait ou d’une situation de partage dans
des situations problèmes simples.
- sait représenter la situation à l’aide d’un dessin.
- sait écrire l’addition ou la soustraction correspondante.
Calculer : addition, soustraction, multiplication.
- connaît et utilise la technique de l’addition.
- commence à utiliser la technique de la soustraction.
Calculer : mentalement en utilisant des additions, des soustractions et des
multiplications simples.
- sait additionner plusieurs nombres inférieurs à 10 (jeu de la Punta).
- calcule mentalement quelques sommes et différences.
- sait exprimer ces résultats en utilisant les signes + ; - ; =.
Restituer et utiliser les tables d’addition et de multiplication par 2, 3 , 4 et 5.
- sait utiliser la table d’addition pour chercher un résultat.
- produit et reconnaît les décompositions additives des nombres inférieurs à 20
(table d’addition).
- sait retrouver quelques résultats à partir de résultats connus.
- calcule mentalement quelques sommes et différences.
- connaît la table de multiplication par 2.
Géométrie
Reconnaître, nommer et décrire les figures planes et les solides
usuels.
- reconnaît et nomme le cube.
- reconnaît et nomme le pavé droit.
- utilise à bon escient le vocabulaire géométrique.
Grandeur
s et
mesures
Utilise les unités usuelles de mesure, estime une mesure.
- repère les événements de la journée en utilisant les heures et les demi-heures.
- connaît et utilise l’euro.
Seules les compétences des programmes travaillées au cours de cette période apparaissent.
Le code d’évaluation retenu : + (acquis)
É

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Ce qu’il faut retravailler :
Aides apportées :
 aide en classe
 coupe de pouce
 aide personnalisée
 aide personnalisée intégrée
 suivi du maître E
 suivi du maître G
Appréciation générale de la période :
Signature des enseignantes :
Signature du directeur :
Signature des parents :