Engagement moral et bien commun

LA SOCIALISATION DE LA PERSONNE
Socialisation : processus par lequel l’enfant intériorise les divers éléments de la culture
environnante (valeurs, normes, codes symboliques et règles de conduite) et s’intègre dans la
vie sociale.
Dire s'il vous plaît et merci, attendre son tour, se moucher plutôt que d'essuyer son nez sur
sa manche, demander à l'autre un jouet au lieu de le lui enlever brusquement… voilà autant
d'exemples de comportements liés au processus complexe de socialisation. Comme le terme
processus l'indique, ces apprentissages s'effectuent chez l'enfant dès son plus jeune âge de
façon graduelle, selon sa capacité. C'est ainsi qu'il intégrera les règles, les coutumes et les
valeurs de la société dans laquelle il vit.
Il s'agit là d'un aspect important du développement de l'enfant puisque la socialisation
conditionne l'intégration harmonieuse du futur adulte à la société.

En effet, la socialisation ne repose en rien sur un mécanisme spontané ; l'enfant doit être
guidé, conseillé et il doit acquérir une certaine discipline. Aussi, la volonté de l'enfant de
coopérer au processus devra être encouragée par tous les adultes responsables de son
éducation. Faciliter la coopération signifie en outre que la relation que les éducateurs
établissent avec l'enfant s'appuie sur une attitude chaleureuse et une appréciation
réciproque.
Il existe des conditions de la socialisation
1. Développer les habiletés sociales
Certains éléments influent sur le développement des habiletés sociales:
 Le tempérament. Certains enfants se montrent plus sociables que d'autres,
attirant ainsi l'intérêt et la sympathie des autres. Leurs contacts sociaux
chaleureux s'en trouvent multipliés, ce qui facilite le développement des
habiletés interpersonnelles.
 La qualité du lien d'attachement. Un lien d'attachement sécurisant garantit une
certaine sociabilité, car il donne à l'enfant la confiance nécessaire pour établir
de bonnes relations avec les autres. L'enfant qui a la chance de vivre des
liens sécurisants avec plusieurs adultes voit ses sources d'affection se
multiplier ; ces contacts chaleureux l'aident à comprendre quels sont les
comportements sociaux acceptables en société.
 La réceptivité de l'entourage. Très tôt les adultes doivent apprendre à décoder
les gestes et les mimiques du bébé afin de mieux répondre à ses besoins. Le
respect de ses besoins encourage l'enfant à s'ouvrir aux autres et à
développer ses habiletés sociales.
 Le développement psychomoteur. Grâce à ses capacités psychomotrices,
l'enfant peut diversifier ses contacts avec son entourage et augmenter les
occasions de connaître les autres et d'avoir des échanges avec eux.
 Le développement cognitif. Les habiletés cognitives de l'enfant lui permettent
de se détacher peu à peu de son point de vue égocentrique pour mieux
comprendre les sentiments et les besoins des autres afin de mieux
communiquer et de mieux se comporter envers eux.

2. Développer la communication
Le désir d'être compris et de s'affirmer pousse
l'enfant à améliorer sa façon de communiquer,
verbalement et non verbalement. Le fait de savoir
communiquer efficacement joue un rôle capital dans
le développement des habiletés sociales et le
soutien des adultes est nécessaire pour aider
l'enfant à développer sa capacité de communiquer.
3. Les relations avec les pairs
Les enfants sont capables de s'engager dans des relations sociales, limitées mais
souvent harmonieuses, avec d'autres enfants et ce, dès l'âge de six mois. À cet âge
par exemple, les bébés peuvent, tout en buvant leur biberon, s'amuser à échanger
des jouets. Entre 10 et 12 mois, le bébé pleure souvent d'émotion lorsqu'un autre
bébé est en larmes. Vers 13 ou 14 mois, il caressera ou embrassera l'enfant qui
pleure. Vers 18 mois, il peut aider à consoler un enfant en lui offrant un jouet pour
remplacer celui qui fait défaut. Ces exemples montrent que, très jeune, l'enfant est
sensible aux personnes qui l'entourent et spécialement aux autres enfants. Le milieu
de garde devient donc un lieu privilégié d'apprentissage social puisqu'il permet au
bébé d'observer, d'imiter, d'exprimer ses compétences sociales en jouant avec des
enfants de son âge.
4. Les relations avec les parents
Les relations que les enfants ont avec leurs parents jouent un rôle déterminant dans
le développement de leur sociabilité puisque la qualité du lien d'attachement parents
et enfant constitue la base de tous les apprentissages. Ce lien se fonde sur la qualité
des soins donnés au bébé et sur la quantité de moments agréables vécus ensemble.
5. Les relations avec l'éducatrice
Comme le montrent de récentes études, d'autres personnes que la mère peuvent
jouer un rôle déterminant dans le développement social de l'enfant et ce, depuis son
plus jeune âge. L'éducatrice est l'une de ces personnes. Grâce à la qualité de ses
soins et à son contact chaleureux, l'enfant apprendra qu'elle est là pour répondre à
ses besoins physiques et psychologiques et il s'attachera à elle. Ce lien

d'attachement permettra à l'éducatrice d'obtenir la participation de l'enfant au
développement de sa socialisation.
6. Les relations aux médias
Ceux-ci jouent également un rôle déterminant dans la mesure où ils présentent une
vision de la société pouvant avoir une influence sur les enfants et également les
adultes. Le soucis, c’est qu’ils présentent une fausse image de relation sociale. En
effet, Internet ne propose par exemple pas de vraies relations dans le sens où il n’y a
pas de rencontres véritables, le corps entrant pour beaucoup dans l’appréciation de
l’autre. Nous ne sommes pas qu’esprit.
Les principales habiletés sociales que l'enfant doit acquérir dans le cadre de la
socialisation:
 le développement de l'empathie ;
 l'apprentissage de la générosité ;
 la prise de conscience des droits d'autrui ;
 la prise de conscience de la satisfaction qui découle de l'aide apportée aux
autres ;
 la valorisation de la coopération et du compromis au détriment de la
compétition ;
 la découverte des joies de l'amitié ;
 la sensibilisation à l'importance de faire valoir ses droits d'une façon verbale
plutôt que par des actions belliqueuses.

Il est donc capital que le développement de la personnalité soit mené de façon concomitante
avec la socialisation de la personne. Les deux domaines sont complémentaires.
En fait le développement de la personnalité est déjà partie prenante de la socialisation
puisqu’il existe déjà une relation sociale entre l’éducateur et l’éduqué, qui cheminent
ensemble. Mais la société, c’est plus que deux personnes.
En effet, l’être humain est un être social par nature car il ne peut satisfaire ses désirs et ses
nécessités sans le concours des autres. Dans la genèse « Le Seigneur Dieu dit : « Il n'est
pas bon que l'homme soit seul. Je vais lui faire une aide qui lui correspondra. »
Nous allons principalement aborder trois aspects importants de cette éducation à la vie
sociale :
- l’acceptation des contraintes, des règles, des interdits qui caractérisent toute vie
sociale.
- La reconnaissance de l’autre, avec tout ce que cela comporte de réflexion sur la
différence, qui peut surprendre, irriter mais aussi enrichir et soutenir.
- Le service du bien commun, la coopération nécessaire avec les autres, puisque la
qualité de la vie sociale dépend de l’esprit de service et de coopération de chacun.