CM1 Vocabulaire Grammaire Conjugaison Orthographe Période 1

CM1
Vocabulaire
Grammaire
Conjugaison
Orthographe
Période 1
SEPTEMBRE
OCTOBRE
Acquisition du
vocabulaire :
 les actions
Maîtrise du sens des
mots :
 Définir un mot connu en
utilisant un terme générique
adéquat.
Les familles de mots :
 Connaître et utiliser
oralement le vocabulaire
concernant la construction
des mots (préfixe, suffixe,
radical, famille).
Utilisation du
dictionnaire :
 Utiliser le dictionnaire pour
rechercher le sens d’un mot
(en particulier lorsqu’il en a
plusieurs).
La phrase :
 Identifier le verbe dans
une phrase simple et fournir
son infinitif.
Les classes de mots :
 Distinguer le verbe et le
nom (nom commun et nom
propre), les pronoms
personnels.
Les fonctions :
Dans une phrase simple où
l’ordre sujet-verbe est
respecté :
 Identifier le verbe et le
sujet (nom propre, groupe
nominal, pronom personnel,
pronom relatif)
Les accords :
 Connaître les règles de
l’accord du verbe avec son
sujet, de l’accord entre le
nom et son déterminant, le
nom et l’adjectif.
 Identifier le verbe dans
une phrase simple et fournir
son infinitif.
 Comprendre les notions
d’antériorité d’un fait passé
par rapport à un autre.
 Comprendre les notions
d’antériorité d’un fait futur
par rapport à un autre.
 Révision des verbes au
présent de l’indicatif.
Verbes du premier ( +
verbes en cer, ger, guer) et
du deuxième groupe, être,
avoir, aller, dire, faire, partir,
pouvoir, prendre, venir, voir,
vouloir.
Orthographe
grammaticale :
 Ecrire sans erreur les
pluriels des noms se
terminant par s, x, z, al et
ou.
 Ecrire sans erreur les
formes des verbes étudiés
aux temps étudiés.
 Appliquer la règle de
l’accord verbe sujet (y
compris pronom personnel)
y compris avec le sujet
inversé.
 Accorder sans erreur le
déterminant et le nom.
 Ecrire sans erreurs les
homophones grammaticaux
a / à, on / ont, et / est, son /
sont.
 Ecrire sans erreur les
infinitifs de verbes du
premier groupe après
préposition (il me dit d’aller).
Orthographe lexicale :
 Ecrire sans erreur des
mots fréquents, des mots
référents pour des sons, les
mots invariables les plus
fréquents.
Période 2
NOVEMBRE
Acquisition du
vocabulaire :
La phrase :
 Construire correctement
 Impératif
Verbes du premier et du
Orthographe
grammaticale :

CM1
Vocabulaire
Grammaire
Conjugaison
Orthographe
DECEMBRE
 les sensations
Maîtrise du sens des
mots :
 Définir un mot connu en
utilisant un terme générique
adéquat.
 Vérifier le sens d’un mot
dans le dictionnaire.
Les familles de mots :
 Regrouper les mots selon
le sens de leur préfixe.
Utilisation du
dictionnaire :
 Se servir des codes
utilisés dans les articles de
dictionnaire.
des phrases négatives.
Les classes de mots :
 Distinguer les articles et
les déterminants possessifs,
les déterminants
démonstratifs et
interrogatifs.
 Distinguer les négations.
Les fonctions :
Dans une phrase simple où
l’ordre sujet-verbe est
respecté :
 Reconnaître le
complément d’objet direct
du verbe.
deuxième groupe, être,
avoir, aller, dire, faire, partir,
pouvoir, prendre, venir, voir,
vouloir.
 Imparfait
Verbes du premier et du
deuxième groupe, être,
avoir, aller, dire, faire, partir,
pouvoir, prendre, venir, voir,
vouloir.
 Ecrire sans erreur les
formes des verbes étudiés
aux temps étudiés.
 Ecrire sans erreur ses /
ces, mes / mais.
 Ecrire sans erreur le pluriel
des noms se terminant par
eu, eau.
Orthographe lexicale :
 Connaître la notion
d’homonyme et écrire sans
erreur un nombre croissant
d’homonymes.
 S’appuyer sur sa
connaissance des familles
de mots pour écrire sans
erreur des mots nouveaux
(préfixes in / im / il / ir).
Période 3
JANVIER
FEVRIER
Acquisition du
vocabulaire :
 les jugements
Maîtrise du sens des
mots :
 Définir un mot connu en
utilisant un terme générique
adéquat.
 utiliser le contexte pour
comprendre un mot inconnu.
Les familles de mots :
 Regrouper les mots selon
La phrase :
 Construire correctement
des phrases interrogatives.
Les classes de mots :
 Distinguer les adjectifs
qualificatifs.
Les fonctions :
Dans une phrase simple où
l’ordre sujet-verbe est
respecté :
 Reconnaître le
complément d’objet indirect.
 Le passé simple
Verbes du premier et du
deuxième groupe, être,
avoir, aller, dire, faire, partir,
pouvoir, prendre, venir, voir,
vouloir.
 Imparfait / passé simple
Orthographe
grammaticale :
 Ecrire sans erreur les
formes des verbes étudiés
aux temps étudiés.
 Appliquer la règle de
l’accord verbe-sujet y
compris pour les temps
composés.
 Le pluriel des noms en au
et ail.
 Accorder correctement le
nom et l’adjectif (épithète ou
attribut).

CM1
Vocabulaire
Grammaire
Conjugaison
Orthographe
le sens de leur suffixe.
Utilisation du
dictionnaire :
 Dans une définition de
dictionnaire, identifier le
terme générique.
 Connaître les fonctions de
l’adjectif qualificatif (épithète
ou attribut).
Les accords :
 Connaître les règles de
l’accord entre le nom et
l’adjectif (épithète ou
attribut).
 Ecrire sans erreur on / on
n’, ce / se, c’ / s’ (c’est /s’est,
c’était / s’était).
Orthographe lexicale :
 S’appuyer sur sa
connaissance des familles
de mot pour écrire sans
erreur des mots nouveaux
(suffixes tion…)
Période 4
MARS
AVRIL
Maîtrise du sens des
mots :
 Définir un mot connu en
utilisant un terme générique
adéquat.
 Commencer à identifier les
différents niveaux de
langue.
Les familles de mots :
 Utiliser la construction d’un
mot inconnu pour le
comprendre.
Utilisation du
dictionnaire :
 Utiliser le dictionnaire pour
rechercher le sens d’un mot
(en particulier lorsqu’il en a
plusieurs).
 Se servir des codes
utilisés dans les articles de
La phrase :
 Construire correctement
des phrases injonctives.
Les classes de mots :
 Connaître les pronoms
relatifs qui et que.
Les fonctions :
Dans une phrase simple où
l’ordre sujet-verbe est
respecté :
 Reconnaître le
complément du nom et
l’attribut du sujet.
 Manipulation de la
proposition relative (ajout,
suppression, substitution à
l’adjectif, ou au complément
du nom et inversement).
 Le passé composé
Verbes du premier et du
deuxième groupe, être,
avoir, aller, dire, faire, partir,
pouvoir, prendre, venir, voir,
vouloir.
 Passé composé / Imparfait
Orthographe
grammaticale :
 Ecrire sans erreur les
formes des verbes étudiés
aux temps étudiés.
 Appliquer la règle de
l’accord verbe-sujet y
compris pour les temps
composés.
 Ecrire sans erreur ou / où.
 Appliquer la règle de
l’accord du participe passé
avec être et avoir (cas du
COD postposé).
Orthographe lexicale :
 Mémoriser la graphie de la
finale des noms terminés
par ail / eil / euil

CM1
Vocabulaire
Grammaire
Conjugaison
Orthographe
dictionnaire.
 Dans une définition de
dictionnaire, identifier le
terme générique
Les accords :
 Connaître les règles de
l’accord du participe passé
avec les verbes construits
avec être (sauf les verbes
pronominaux).
Période 5
MAI
JUIN
JUILLET
Maîtrise du sens des
mots :
 Définir un mot connu en
utilisant un terme générique
adéquat.
Les familles de mots :
 Utiliser la construction d’un
mot inconnu pour le
comprendre.
Utilisation du
dictionnaire :
 Utiliser le dictionnaire pour
rechercher le sens d’un mot
(en particulier lorsqu’il en a
plusieurs).
 Se servir des codes
utilisés dans les articles de
dictionnaire.
 Dans une définition de
dictionnaire, identifier le
terme générique
La phrase :
 Construire correctement
des phrases négatives,
interrogatives et injonctives.
Les classes de mots :
 Distinguer les adverbes de
lieu, de temps et de
manière.
Les fonctions :
 Dans une phrase simple
où l’ordre sujet-verbe est
respecté :
 Reconnaître le
complément d’objet second.
 Reconnaître les
compléments
circonstanciels de lieux et
de temps.
 Comprendre la différence
entre compléments d’objet
et compléments
circonstanciels
(manipulation).
 Différencier les temps
simples et les temps
composés.
 Le futur
Verbes du premier et du
deuxième groupe, être,
avoir, aller, dire, faire, partir,
pouvoir, prendre, venir, voir,
vouloir.
Orthographe
grammaticale :
 Ecrire sans erreur les
formes des verbes étudiés
aux temps étudiés.
 Appliquer la règle de
l’accord verbe-sujet y
compris pour les temps
composés.
 Ecrire sans erreur la / l’a /
l’as / là.