Compte-rendu de la réunion de rentrée (13.09.16) * Aspects

Compte-rendu de la réunion de rentrée (13.09.16)
* Aspects administratifs
Le directeur de l’école est M. Druminy, déchargé les jeudis et vendredis. Dans la classe, il y a 26 élèves, 12 filles et 14
garçons.
- Coordonnées : Pensez à signaler tout changement dans l’année, surtout les numéros de téléphone.
- Absences en classe : A justifier via le cahier de liaison, même si l’école a été contactée.
- Absences sur le temps municipal (cantine, garderie, EMS, TAP, centre aéré) : Prévoir un mot sur papier libre.
Personne ne vérifie le cahier de liaison municipal, sauf si l’enfant l’ouvre sur son bureau. Les enfants dont l’absence
en EMS et TAP est annoncée doivent quand même être récupérés par les animateurs. Les parents les retrouvent
auprès d’eux dans la cour.
- Suivi médical : Vous pouvez me signaler tout suivi qu’il m’est utile de connaitre (orthophonie entre autres). Si ce
suivi a lieu sur le temps scolaire, il faudra remplir une autorisation de sortie régulière.
- Assurance (responsabilité civile et individuelle) : Vivement conseillée. Il me manque encore quelques attestations.
- Aide personnalisée :
- UPE2A pour les élèves non francophones
- PPRE (Programme Personnalisé de Réussite Educative)
- APC (Activités Pédagogiques Complémentaires): les lundis et jeudis de 11h35 à 12h05.
- Elections de parents d’élèves représentants au conseil d’école : Le 7 octobre 2016. Chaque parent est inscrit sur la
liste électorale et a le droit de voter. Rôle des parents d’élèves élus sur le site www.education.gouv.fr. Une réunion
pour les candidat(e)s se déroulera le 16/09.
- Guide « sécurité des écoles » : Evitez de rester longtemps dans la rue et devant le portail aux heures d’entrées et de
sorties. 2 PPMS risques majeurs et 1 PPMS attentat-intrusion + 3 exercices évacuation incendie dans l’année.
- Jouets : Les enfants les laissent parfois sans surveillance et il y a trop de problèmes de vols et d’échanges. Eviter les
jouets qui génèrent cela.
* Programmes et matériel
Les programmes changent à la rentrée 2016. Le cycle 2 se termine en CE 2.
- Français 10 h
Lecture : Améliorer la lecture à voix haute, lire et comprendre de plus en plus en autonomie. Entre les vacances,
étude de deux textes de la méthode « Croque-lignes » (une œuvre de fiction puis un texte documentaire, les deux
sur le même thème) en 3 parties chacun (1 partie par semaine). En fin d’année, étude d’un ou deux albums. En
décroché, 2 à 3 exercices par semaine de compréhension dans le fichier « Cléo ».
Ecriture et copie : Copier plus vite et sans erreur, écrire les majuscules en cursive, produire des phrases (en lien avec
la lecture et l’orthographe) puis un court texte (correspondance, poèmes, album sans texte).
Grammaire : Natures de mots (noms, verbes, déterminants, pronoms personnels, adjectifs qualificatifs et mots
invariables), fonction des mots (sujet, verbe), accords genre et nombre dans le groupe nominal, accord sujet/verbe.

Conjuguer les verbes du 1er groupe ainsi qu’être et avoir au présent, futur et imparfait. Conjuguer au présent les
verbes faire, aller, dire.
Orthographe : Faire correspondre un son à sa graphie, écrire sans erreur les mots invariables les plus courants,
respecter les accords dans le groupe nominal et sujet/verbe. Premier semestre, révision des sons les plus complexes
vus au CP puis travail sur les accords dans la 2ème partie de l’année. Dictées d’abord de mots puis de phrases.
Poésie : Apprentissage en classe puis à revoir à la maison. 2 poèmes entre les vacances.
Lecture en BCD / Informatique : 1 heure par semaine en ½ groupe le mardi matin. En BCD : Prêt de livres, lecture-
compréhension. En salle informatique : jeux éducatifs en ligne, saisie et mise en forme de productions écrites.
Matériel utilisé : Porte-vues pour la lecture, petit cahier orange pour les leçons, grand cahier orange pour les
exercices (surtout lecture, copie et dictées), fichier « Cléo » (compréhension, lexique, grammaire, orthographe),
classeur intercalaire orange pour la production écrite, pochette autonomie jaune (travail supplémentaire réalisé sans
aide), petit cahier transparent pour la poésie
- Mathématiques 5h
Nombres et Calcul : Nombres jusqu’à 1 000. Calcul mental tous les jours (+, -, х). Techniques de l’addition et
soustraction posées (méthode « casser la dizaine »), multiplication en ligne. Mémorisation des tables de
multiplication (2, 3, 4, 5).
Espace et Géométrie : Angle droit, carré, rectangle, triangle rectangle (équerre prêtée en classe), cercle (pas de
compas). Repérage et déplacements sur un quadrillage, cases et nœuds. Reproduction de figures. Solides et
symétrie.
Grandeurs et mesures : Travail sur les durées, lecture de l’heure. Unités de longueurs : cm, dm, m, km. Unités de
masse : g, kg. La monnaie. La contenance (litre).
Matériel utilisé : Petit cahier vert pour les leçons, fichier « Vivre les maths » pour les exercices, pochette autonomie
jaune (travail supplémentaire réalisé sans aide)
- Arts 2h
Arts plastiques: Dessin, coloriage, peinture, collage, pastel.
Matériel utilisé : Pochette bleue, vieux tee-shirt assez grand ou tablier pour protéger ses habits si nécessaire
Education musicale: Chants à 1 et 2 voix, en canon (2 entre les vacances). Rythme (repérage, répétition). Utilisation
d’instruments.
Matériel utilisé : Petit cahier transparent
- Enseignement moral et civique 1h : Politesse, soin, droits et devoirs, participation à la vie de la classe, coopération.
Symboles et valeurs de la République. En classe, nous utilisons au quotidien un système tricolore (voir le classeur).
Vous serez informés toutes les semaines via le cahier de liaison de la situation de votre enfant. Merci de signer ce
document.
Matériel utilisé : classeur intercalaire jaune

- Questionner le monde 1h30
Le temps : Utilisation du calendrier et de l’horloge, évolution des modes de vie
L’espace : Utilisation de différents plans, se repérer et représenter un espace
Le monde : comparer des modes de vie de différentes cultures, étude de paysages
Matériel utilisé : classeur intercalaire bleu
Le vivant : Cycle de vie des animaux et végétaux (plantations), régimes et relations alimentaires. Dentition et hygiène
de vie.
La matière : Utilisation du thermomètre. Etats de l’eau.
Les objets : Objets et circuits électriques, sécurité
Matériel utilisé : classeur intercalaire vert
- Education Physique et Sportive 3h : Toute dispense doit s’accompagner d’un certificat médical.
2 créneaux par semaine
1er trimestre (jusqu’aux vacances de Noël) :
- pétanque et roller/skate avec Céline Nicolas (ETAPS) à l’école le mercredi matin dès la semaine prochaine (puis
cirque au gymnase J. Moulin si bus disponible)
- natation au Stade Nautique le vendredi après-midi
2ème trimestre (jusqu’aux vacances de printemps) :
- jeux de raquettes avec Céline Nicolas et jeux collectifs
- natation (jusqu’à fin janvier) puis athlétisme (course longue)
3ème trimestre :
- orientation avec Céline Nicolas
- athlétisme (course d’obstacles, lancer).
Matériel utilisé : classeur intercalaire rouge et tenue adaptée.
- Anglais 1h30 : Beaucoup à l’oral. Structures et lexique pour se présenter, parler de ses gouts, de sa famille…
Chants, histoires, culture.
Matériel utilisé : classeur intercalaire rose
En fin de semaine, vous pourrez consulter les cahiers et fichiers les plus utilisés. Vous verrez les autres au moment
des vacances. Ceci afin d’éviter que les cartables ne soient trop chargés.
- Evaluations: Elles seront dans la pochette orange et annoncées un peu à l’avance. A chaque fin de trimestre, vous
aurez à consulter et signer (si possible par les deux parents) le livret scolaire. En fin d’année, il y aura peut-être des
évaluations départementales.
- Fournitures: Nous utilisons tous les jours l’ardoise (je la prête ainsi que chiffon et feutre). Nous n’utiliserons ni stylo
rouge ni stylo noir ni stylo 4 couleurs ni correcteur, vous pouvez les enlever des trousses. Je prête aussi des
surligneurs. Merci de vérifier régulièrement la trousse de votre enfant et de compléter ce qui manque, surtout les
tubes de colle. Je dépanne ponctuellement mais ne peux pas tout donner. Si possible, écrivez les noms sur les
fournitures et vêtements de vos enfants.

* Fonctionnement et projets de la classe
- Les élèves changeront de place et de voisin-e au retour de chaque période de vacances.
- Devoirs : Jamais pour le mercredi. Tous les soirs, je demande aux élèves de relire à voix haute une partie du texte
étudié dans la semaine. Régulièrement des leçons travaillées et pré-apprises en classe (lire, dire, écrire) : soit à
apprendre par cœur soit à bien connaitre, les mettre en œuvre si possible. Si vous consacrez plus de 20 min aux
devoirs, parlez m’en.
Les devoirs sont notés tous les soirs sur le site internet de l’école (il y a aussi des informations sur les projets de
classe, les créneaux EPS…). Je vérifie les cahiers pour l’instant. Plus tard, c’est le voisin / la voisine qui vérifiera.
- Notation / Correction / Différenciation : Vous trouverez sous la couverture du grand cahier orange de français le
détail des appréciations que je note quand je corrige les exercices réalisés individuellement. Si j’apporte beaucoup
d’aide, je le précise. Les élèves écrivent en vert lors des corrections collectives qui ne sont pas systématiques.
Chaque élève ne produit pas la même quantité de travail. J’attends de chacun-e qu’il/elle donne son maximum.
Certain-e-s travaillent à certains moments en petits groupes avec moi, d’autres sont plus autonomes.
- Projets de classe (en attente de validation donc pas annoncés aux enfants)
- Théâtre : 3 spectacles financés par la coopérative scolaire (merci aux parents donateurs). Préparation en amont et
retour écrit (création poétique, ressentis, résumés…). En classe, interprétation de saynètes.
- Correspondance scolaire : Echange de lettres avec une classe d’Istres (CP/CE1 Jules Ferry), d’abord en collectif puis
chacun-e avec son ou sa correspondant-e. Possibilité de rencontre en fin d’année dans leur école et la nôtre.
- Etude de la forêt méditerranéenne : Sortie d’une ½ journée à la pinède des 4 vents puis en classe, 3 à 4 séances
avec un intervenant. Thèmes : flore, faune, chaine alimentaire, action de l’homme sur le milieu, protection.
* Questions des parents