Une année de decouverte du monde (sciences) au CP. Après une

Une année de decouverte du monde (sciences) au CP.
Après une sortie à Moncel, j’ai conservé des animaux aquatiques dans un aquarium, les
enfants l’ont observé et ont repéré deux animaux (alors qu’il y en avait une dizaine mais
certains sont discrets : aselle, limnée, gammare, sangsue, larves d’éphémère, larve de
phrygane, larve de chironome, gerris…)
Ensuite, ces animaux ont été isolés et dessinés
Dans le classeur en vis-à-vis du dessin de l’enfant, on a mis une photo et placé le nom de
quelques organes
Lors de la même sortie, nous avons ramassé des feuilles .Elles ont été séchées et collées sur
une page de classeur et les enfants les ont dessinées. En vis-à-vis dans le classeur, il y a le
dessin des enfants et la vraie feuille
.
Dans la classe, il y a un élevage de phasmes .Les enfants avaient un phasme à dessiner et dans
leur classeur, j’ai mis en vis-à-vis leur dessin et une photo annotée
C’est notre plantation de tomates avec un suivi dans le temps .Pour l’instant deux dessins :on
plante, ça commence à
pousser.
L’hibiscus , le fruit , la graine.
J’ai ramassé des fruits d’hibicus , nous les avons dessiné puis nous avons récupéré les graines
et nous les avons semé.
L’hibiscus ,la plantation
Mon corps , représentation initiale
Que se passe-t-il quand on met une branche de marronnier dans l’eau ?
texte dicté à l’ adulte : « des feuilles ont poussé et l’eau est descendue dans la bouteille »