602-102-MQ - Writing in the Disciplines at Dawson College

Première version
602-102-MQ
Langue française et culture
Cparé, professeur
Présentation orale 15 %
Vous devez produire un discours oral de 5 minutes selon les directives ci-dessous.
Sujet imposé en lien avec les thèmes du cours :
Le cynisme OU L’héroïsme
Une pige au sort déterminera votre sujet.
Votre discours oral préparé devra contenir les trois (3) parties suivantes :
Une définition du cynisme ou de l’héroïsme par analogie telle que pratiquée en classe;
Une « histoire vraie » qui démontre bien, à votre avis, le thème imposé (le cynisme ou
l’héroïsme);
Une illustration de votre histoire par un extrait musical ou par une image.
Plan du discours :
Ouverture / Développement / Fermeture
L’explication détaillée de ce plan se fera en classe.
Durée de la présentation :
5-7 minutes
Dates des présentations :
Séance 1 le jeudi 23 février cynisme
Séance 2 le jeudi 1 mars cynisme
Séance 3 le mardi 3 avril héroïsme
Séance 4 le jeudi 12 avril héroïsme
Contraintes formelles à respecter :
- Vous ne devez pas utiliser les mots suivants :
je beaucoup dire
- Vous devez utiliser une phrase hypothétique selon cette concordance des temps de
verbe : le conditionnel présent + imparfait
- Vous devez vous assurer d’utiliser un minimum de 5 adverbes différents et un
minimum de 10 adjectifs différents.

602-102-MQ
Langue française et culture Nom de l’élève : ________________________________
Cparé, professeur Date : ________________
Thème imposé : Cynisme / Héroïsme
Gille de correction de la présentation orale
Ouverture 0 1 2 3 4 5
Définition personnelle 0 1 2 3 4 5
Histoire vraie 0 2 4 6 8 10
Fermeture 0 1 2 3 4 5
Support visuel ou sonore 0 1 2 3 4 5
Contrainte respectée 0 1 2 3 4 5
[phrase hypothétique]
Contrainte respectée 0 1 2 3 4 5
[je, beaucoup, dire]
Contrainte respectée 0 1 2 3 4 5
[5 adverbes, 10 adjectifs]
Le discours n’a pas été lu ou mémorisé
0 1 2 3 4 5
_______________
/50

2ième VERSION revue à la sauce BEAN
602-102-MQ Le jeudi 9 février 2012
Langue française et culture
Cparé, professeur
Présentation orale 15 %
Vous devez produire un discours oral
d’environ 5 minutes selon les directives ci-dessous.
Racontez une histoire de cynisme.
OU
Racontez une histoire d’héroïsme.
Une pige au sort, en classe, déterminera votre sujet.
Votre présentation orale doit contenir les trois (3) parties suivantes :
- Une définition du cynisme ou de l’héroïsme par analogie; telle que pratiquée en classe;
- Une « histoire vraie » (une anecdote au sujet d’une personne proche de vous –père,
mère, ami, oncle, voisin, professeur, etc.) qui démontre bien, à votre avis, le thème
imposé (le cynisme ou l’héroïsme);
- Une illustration de votre histoire par un extrait musical ou par une image.
[Students must use research skills to find relevant data on their assigned issues, analyze
the data, develop reasoned positions, and produce empirically supported arguments.
(Bean, p.90)]
Plan imposé du discours :
L’explication détaillée de ce plan se fera en classe quelques séances avant les premières présentations.
- Ouverture (l’illustration OU la définition par analogie);
- Développement (votre courte anecdote) ;
- Fermeture (l’illustration OU la définition par analogie).

Contraintes formelles à respecter :
- Vous ne devez pas utiliser les mots suivants :
je beaucoup dire
- Vous devez utiliser une phrase hypothétique selon cette concordance des temps de
verbe : le conditionnel présent + imparfait
- Vous devez vous assurer d’utiliser un minimum de 5 adverbes différents
et un minimum de 10 adjectifs différents.
Durée de la présentation :
5-7 minutes
Dates des présentations :
Séance 1 le jeudi 23 février cynisme
Séance 2 le jeudi 1 mars cynisme
Séance 3 le mardi 3 avril héroïsme
Séance 4 le jeudi 12 avril héroïsme
Grille d’évaluation :
Qualité de l’ouverture 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0
Remarquable. Bien, mais ok, mais pas tu n’as pas
Tu as bien tu aurais pu capté l’intérêt du groupe.
capté l’intérêt être plus clair.
du groupe.
Qualité de la fermeture 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0
Remarquable. Bien, mais ok, mais pas tu n’as pas
Tu as bien tu aurais pu capté l’intérêt du groupe.
capté l’intérêt. être plus clair.
Développement 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0
Remarquable. Bien, mais ok, mais pas tu n’as pas
Tu as bien tu aurais pu capté l’intérêt du groupe.
capté l’intérêt être plus clair.
du groupe.

[To provide feedback, Drenk developed an evaluative rubric focusing on the quality of
critical thinking, the clarity of writing, and the adequacy of empirical support. (Bean p.
90 and p.274)]
Contraintes formelles 5 4 3 2 1 0
Tu les as Il te manquait Pas très bien maîtrisées.
toutes intégrées quelques
avec pertinence. éléments.
/35 /10 % de la note finale