Michel EYNAUDI

Séan
ce
Durée
Effectifs
Connaissances
(en référence au
programme)
Capacités
(en référence au programme)
Niveau
Objet,
support des
apprentissages
Descriptif synthétique des activités d’apprentissage :
activités proposées aux élèves pour qu’ils développent
les connaissances et capacités visées.
1
5’
40’
10’
Cl
Gr
Cl
Fonction
Solutions techniques
Identifier des fonctions assurées par un objet
technique
Identifier la solution technique retenue pour
réaliser une fonction de service.
Comparer, sur différents objets techniques, les
solutions techniques retenues pour répondre à
une même fonction de service.
1
1
1
Maison en coupe
Fichier Ressource
ENER1-Ressources
Fiche élève ENE1-EL1
Ordinateur avec Internet
Situation déclenchante : Observation d’une maison :
quelle est l’installation qui consomme de l’électricité et
que l’on retrouve dans toutes les pièces ? Quelle est sa
fonction d’usage ?
Situation Problème 1 : Quelle ampoule choisir pour
quel besoin ?
- En groupe : Les élèves s’interrogent sur les différents
éclairages dont on peut avoir besoin dans une
habitation afin de déterminer les besoins
- Puis, ils cherchent sur le site de Leroy Merlin les types
d’éclairages adaptés aux différents besoins.
Structuration des connaissances :
Un rapporteur présente les résultats des recherches à
la classe
2
5’
30’
10’
Cl
Gr
Cl
Economie d’énergie, pertes
Identifier des solutions qui permettent de réduire
les pertes énergétiques
Caractériser l’impact environnemental de ces
économies
1
1
Fichier Ressource
ENER2-Ressources
Fiche élève ENE1-EL2
Ordinateur avec Internet
3 lampes équipées
d’ampoules différentes
(incandescence –
fluo compact - halogène)
Ordinateur avec Internet
Vidéo « Apprivoiser la
lumière »
Situation Problème 2 : Pourquoi une catégorie
d’ampoules va t’elle disparaitre ?
- Activité 1 : Les élèves lisent l’extrait de l’article de
presse et complètent le document d’analyse afin
découvrir quelles ampoules vont être retirées du
marché et pour quelles raisons.
- Activité 2 : Les élèves vont comparer le
fonctionnement de 3 ampoules différentes : à
incandescence – fluo compacte et halogène et
analyser le fonctionnement des ampoules
- Activité 3 : Les élèves vont réaliser un tableau de
comparaison des ampoules à partir des sites de
l’Ademe et d’EDF
Un rapporteur présente les résultats des recherches à
la classe
Structuration des connaissances :
Après avoir visionné la vidéo :
« Question maison » : Apprivoiser la lumière
Les élèves font une synthèse sur le choix des
ampoules pour l’environnement.
Les connaissances sur la Chaine d’énergie : outil à utiliser le consomètre
Collège CR3
Planification prévisionnelle des enseignements de technologie.
Mise en œuvre du programme
La planification prévisionnelle est le résultat de la réflexion pédagogique de l’équipe disciplinaire, elle exprime le socle du projet pédagogique de l’équipe, elle est actualisée à la fin de chaque année scolaire. La
planification prévisionnelle est le guide de chaque professeur pour la préparation des enseignements dont il a la charge,
Elle constitue aussi un projet d’enseignement qui fonde le projet d’agencement et d’équipement des laboratoires de technologie.