LIRE et répondre à des questions

Lire, débattre, dire, écrire - La petite sirène III
LIRE et répondre à des questions
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Que célèbre-t-on sur le trois-mâts ?
Il semble bien que la petite sirène soit tombée amoureuse du prince. Donnes-en un indice.
Lignes 192 - 193, il est écrit : « Par moments, il se faisait une telle obscurité, qu’elle ne distinguait absolument
rien ». Par quel synonyme (mot ou expression de même sens) pourrait-on remplacer le verbe distinguer dans
cet extrait ?
4*
Parmi ces adjectifs, lequel qualifie le mieux la petite sirène telle qu’elle apparaît dans le paragraphe lignes 139
à 151 : capricieuse, coquette, docile, douillette ? Justifie ta réponse en t’aidant du texte.
5** Ne manque-t-il pas des ornements à la petite sirène des illustrations ? Si oui, lesquels ?
6** Le prince paraît-il sympathique (en plus d’être jeune et beau) ? Justifie ta réponse en t’aidant du texte.
7*** Comment t’apparaît la petite sirène lorsqu’elle est transportée de joie en voyant le prince s’engloutir dans la mer
profonde : cruelle, sotte, maline, courageuse ? Justifie ta réponse en t’aidant du texte, y compris de celui des
deux premières parties du conte.
8*** Rectifie cet extrait du texte, lignes 188 - 189, pour qu’il soit cohérent avec ce que l’on sait du navire : « tout à
coup le mât se brisa comme un jonc ».
9.
Si tu en as le temps, invente à ton tour des questions sur le texte.
DÉBATTRE
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La vieille reine est-elle fière de son rang (c’est-à-dire de sa position dans la société) ? Justifiez votre point de vue
à l’aide du texte.
La petite sirène paraît-elle fière de son rang ? Justifiez votre point de vue à l’aide du texte.
Le prince paraît-il fier de son rang ?
Qu’est-ce qui a donné au prince, à la reine douairière, et à la petite sirène, le rang qu’ils occupent dans leur société ?
D’après vous, les rois, reines, princes et princesses doivent-ils être fiers de leur rang ? Justifiez votre point de vue.
DIRE
Dans le texte ci-dessous, sépare les groupes de souffle par un ou deux slashs (/ ou //) suivant le temps de pause
entre deux groupes. Puis, entraîne-toi à le lire comme un orateur devant un public : lis silencieusement et
mémorise le premier groupe de souffle, relève la tête et dis-le bien fort en regardant le public, lis silencieusement
le groupe de souffle suivant, relève la tête et dis-le bien fort en regardant le public, et ainsi de suite jusqu’au
dernier groupe de souffle.
Quelques moments après, une des jeunes filles vint à passer devant lui ; d’abord, elle parut s’effrayer,
mais, se remettant aussitôt, elle courut chercher d’autres personnes qui prodiguèrent au prince toute
espèce de soins. La sirène le vit reprendre ses sens et sourire à tous ceux qui l’entouraient ; à elle
seule il ne sourit pas, ignorant qui l’avait sauvé. Aussi, lorsqu’elle le vit conduire dans une grande
maison, elle plongea tristement et retourna au château de son père.
ÉCRIRE
Raconte à la manière d’Andersen la survenue d’un violent orage sur un véhicule aérien ou terrestre d’autrefois
en déplacement : avion des débuts de l’aviation, montgolfière, voiture à cheval...
• Observe le texte, lignes 184 à 195.
→ Deux temps de conjugaison sont utilisés par Andersen. Lesquels ? Quel emploi chacun d’eux a-t-il ?
→ Dresse la liste des éléments naturels qui peuvent provoquer des dégâts au cours d’un orage.
→ Dresse la liste des effets successifs de l’orage sur le bateau du conte. Aide-toi de cette liste pour imaginer les
effets de ton orage sur ton véhicule.
→ Andersen utilise trois comparaisons dans ce passage. Repère-les et imagine celles que tu pourrais employer
à ton tour.
• Dresse une liste des différentes parties de ton véhicule.
Écris ton texte, à la suite de ceci :
Dans le lointain brillaient les éclairs, un orage terrible se préparait.