Le pivert

FICHE DE PREPARATION « FAIRE DE LA GRAMMAIRE AU CE2 »
P2 SEMAINE 5 et 6
TEXTE
Le pivert
Je suis le pivert. Je vais d'un arbre à l'autre, en me déplaçant le long
des troncs et des branches, d'une manière particulière. En effet, je
grimpe à l'aide de mes griffes, de mon bec et de ma queue rigide et
lorsque je veux redescendre, je le fais en sautillant à reculons.
En cas de danger ou pour trouver une compagne, je cogne avec mon
bec sur le bois : on dit que je «tambourine». Vous connaissez ce mot ?
Je me nourris de cloportes, de fourmis, de larves que je déloge sous
l'écorce tendre des vieux arbres. Je les saisis à l'aide de ma longue
langue visqueuse. L'hiver, j'apprécie également les graines de
pommes de pin. Au printemps, je cherche la sève sucrée dans les
troncs et je creuse des trous pour y faire mes petits.
À chaque saison, j'ai beaucoup de travail.
COMPETENCES ABORDEES
Grammaire (texte, phrase)
-repérer les phrases d’un texte, les distinguer des lignes
-phrases interrogatives
-relever des compléments circonstanciels de temps et de
lieu
-relever sujet et verbe dans des phrases
-trouver ce que remplace un pronom
Révision : analyse des fonctions dans une phrase : S, V, CCT,
CCL
Grammaire (le GN)
-les déterminants
-les noms communs
Grammaire (le verbe)
-transposer au pluriel (nous)
-trouver le verbe, trouver l’infinitif et le groupe
-trouver le sujet
Vocabulaire
-trouver un mot dans le dictionnaire
- Champ lexical du jardinage
-mots de la même famille

ORGANISATION DU TRAVAIL
PARTIE 1
COMPREHENSION
DU TEXTE
1 par élève :
Fiche porte vues
Cahier d’exercices
de français
tableau
1) À quelle famille d'animaux
appartient le pivert ?
2) En quoi la manière de se
déplacer du pivert est-elle
particulière ?
3) Que veut dire tambouriner en
parlant du pivert ?
4) Que mange-t-il ?
5) Qu'est-ce qu'une langue
visqueuse ?
6) Quelles saisons sont citées ?
(Lesquelles ne le sont pas?)
– Lire chaque paragraphe et
dégager l’idée principale.
– Expliquer le rôle de
l'expression en effet.
1) Les oiseaux
2) Il utilise ses griffes, sa queue
pour grimper au lieu de voler
3) Taper du bec sur un tronc
d’arbre
4) Il mange des cloportes, des
fourmis, des larves
5) Collante
6) Hiver, printemps
1. Se déplacer
2. Communiquer
3. Se nourrir et se reproduire
4. Le travail
- Une explication va suivre…
PARTIE 2
TRANSPOSITIONS
Cahier d’essais
TRANSPOSITIONS
- Transposition 1
Transpose le troisième paragraphe en
remplaçant le pronom je par nous.
N’oublie pas de faire tous les
changements nécessaires…
SYNTHESE : Le présent des verbes du
2ème groupe CONJ 5
Nous nous nourrissons de cloportes, de
fourmis, de larves que nous délogeons
sous l'écorce tendre des vieux arbres.
Nous les saisissons à l'aide de notre
longue langue visqueuse. L'hiver, nous
apprécions également les graines de
pommes de pin. Au printemps, nous
cherchons la sève sucrée dans les
troncs et nous creusons des trous pour
y faire nos petits.
PARTIE 3
GRAMMAIRE
LE TEXTE
LA PHRASE
Texte photocopié
Ardoise
Affiche
indicateurs de
temps
Affiche
indicateurs
d’espace
LES INDICATEURS DE TEMPS et
D’ESPACE
À quel temps est écrit ce texte ?
LE NARRATEUR
Qui raconte sa vie ? À quelle
personne ?
LES PRONOMS
Trouver ce que désignent ou remplacent
les mots du texte qui sont soulignés.
NOMBRE DE LIGNES ET DE PHRASES
- Dans le texte, quel est le nombre
de lignes ?
- Dans le texte, quel est le nombre
de phrases ?
- Au présent
- Le pivert raconte sa vie à la
première personne
je = le pivert
me = le pivert
je = le pivert
le = descendre
les = cloportes, fourmis, larves
y = le trou
12 lignes
10 phrases
Petit jeu : lisez-moi la xième ligne ou
xième phrase…

LA PONCTUATION:
1) Repérer les signes de ponctuation
et expliciter leur rôle.
2) Compter le nombre de phrases.
GRAMMAIRE LA PHRASE
3) Trouver la phrase la plus courte.
4) Trouver la phrase interrogative et
la formuler de deux autres manières.
5) Reconstitue une phrase avec les
groupes de mots donnés, sans oublier
le point.
cogne – en cas de besoin – le
pivert – avec son bec – sur le tronc
des arbres
6)Dans les phrases suivantes,
souligne le verbe, donne son infinitif
et son groupe, entoure le sujet.
• En cas de danger, je cogne sur le
bois.
• Je déloge les insectes sous l'écorce
des vieux arbres.
• As-tu beaucoup de travail à chaque
saison ?
10 phrases
Je suis le pivert.
Connaissez-vous ce mot ?
Vous connaissez ce mot ?
Est-ce que vous connaissez ce mot ?
En cas de besoin, le pivert cogne sur le
tronc des arbres avec son bec.
• En cas de danger, je cogne sur le
bois. Cogner, gr1
• Je déloge les insectes sous l'écorce
des vieux arbres. Déloger, gr 1
• As-tu beaucoup de travail à chaque
saison ? avoir, auxiliaire
PARTIE 4
LE GN
VOCABULAIRE
Ardoise
Dictionnaire
LES GROUPES NOMINAUX
1) Ajoute des déterminants aux
noms suivants
arbre – pivert – manière – danger –
pomme – fourmi – fillette – tronc
SYNTHESE : GR14 : les déterminants
VOCABULAIRE
1) Cherche des mots de la famille des
mots tambouriner, griffe, danger.
Vérifie dans le dictionnaire.
2) Relis le texte et regroupe tous les
mots qui concernent les arbres, puis
tous les mots qui concernent le corps
du pivert et tous les mots qui
concernent sa nourriture.
3) Dans le dictionnaire, cherche les
noms des quatre saisons et recopie
leur définition ; puis écris une courte
phrase avec chacun.
4) Classe les mots suivants dans la
colonne qui convient :
chaleur – livre – éléphant – poubelle –
carton – tristesse – garçon – bébé
classe selon que le mot désigne : un
animal, une personne, une idée, une
chose
Un arbre l’arbre
Un pivert
Une manière
Le danger
Cette pomme
Une fourmi
La fillette
Un tronc, le tronc, ce tronc
Tambouriner, tambour, tambourin
Griffe, griffer, griffoir
Danger, dangereux, dangerosité
Arbre : tronc, branche, bois, écorce,
pomme de pin, graine, sève
Corps : griffe, bec, queue, langue
Nourriture : graine, cloportes, fourmis,
larves, sève sucrée
Printemps, été, automne, hiver
Animal : éléphant
Personne : garçon, bébé
Idée : chaleur, tristesse
Chose : livre, poubelle, carton

PLAN DE
TRAVAIL
FICHE
D’EXERCICES
PICOT 4
Cahier
d’exercices de
français
1) Recopie la quatrième phrase du
texte puis la septième.
2) Remets ces groupes de mots
dans l'ordre, de manière à former une
phrase : l'écureuil – en sautant – à
l'approche du danger – de branche en
branche – se sauve
3) Dans les phrases suivantes,
souligne le verbe et donne son
infinitif, puis entoure le sujet et les
CC ; indique avec T ou L s'il s'agit de
CC de temps ou de lieu :
– Au printemps, la mésange
chante dans les jardins.
– Les pinsons picorent des
petites graines dans notre cour.
– Chaque année, des oiseaux
quittent notre pays.
– Les grues arrivent en
novembre et en mars.
4) Transpose ce texte avec nous les
oiseaux :
Moi, l'oiseau, je vole d'arbre en arbre
sans relâche. Je cherche un bon
endroit pour bâtir mon nid. Puis je
transporte toutes sortes de brindilles
et je commence la construction.
Bientôt mon abri sera prêt.
5) Recopie les phrases en mettant
les sujets donnés à leur place :
sujets  les enfants – tu – vous – les
hirondelles – je
L'été, …......... manges beaucoup de
glaces !
…........... parlez plusieurs langues.
En automne, …...............................
se regroupent sur les fils électriques.
…................... vide ma poubelle.
Dans la forêt, …...............................
cherchent des traces de chevreuils.
4) En cas de danger ou pour trouver
une compagne, je cogne avec mon
bec sur le bois : on dit que je
«tambourine».
7) Je les saisis à l’aide de ma langue
visqueuse.
A l’approche du danger, l’écureuil se
sauve en sautant de branche en
branche.
– Au printemps (CCT), la
mésange chante dans les jardins
(CCL).
– Les pinsons picorent des
petites graines dans notre
cour(CCL).
– Chaque année (CCT), des
oiseaux quittent notre pays.
– Les grues arrivent en
novembre et en mars.(CCT)
Nous, les oiseaux, nous volons
d’arbre en arbre sans relâche. Nous
cherchons un bon endroit pour bâtir
notre nid. Puis nous transportons
toutes sortes de brindilles et nous
commençons la construction. Bientôt
notre abri sera prêt.
L'été, tu manges beaucoup de
glaces !
Vous parlez plusieurs langues.
En automne, les hirondelles se
regroupent sur les fils électriques.
Je vide ma poubelle.
Dans la forêt, les enfants cherchent
des traces de chevreuils.
LEÇONS DU PORTE-VUES A REVOIR :
GR14 déterminants, CONJ présent 2ème groupe