Le pivert
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FICHE DE PREPARATION « FAIRE DE LA GRAMMAIRE AU CE2 » P2 SEMAINE 5 et 6 TEXTE Le pivert Je suis le pivert. Je vais d'un arbre à l'autre, en me déplaçant le long des troncs et des branches, d'une manière particulière. En effet, je grimpe à l'aide de mes griffes, de mon bec et de ma queue rigide et lorsque je veux redescendre, je le fais en sautillant à reculons. En cas de danger ou pour trouver une compagne, je cogne avec mon bec sur le bois : on dit que je «tambourine». Vous connaissez ce mot ? Je me nourris de cloportes, de fourmis, de larves que je déloge sous l'écorce tendre des vieux arbres. Je les saisis à l'aide de ma longue langue visqueuse. L'hiver, j'apprécie également les graines de pommes de pin. Au printemps, je cherche la sève sucrée dans les troncs et je creuse des trous pour y faire mes petits. À chaque saison, j'ai beaucoup de travail. COMPETENCES ABORDEES Grammaire (texte, phrase) Grammaire (le GN) Grammaire (le verbe) Vocabulaire -repérer les phrases d’un texte, les distinguer des lignes -phrases interrogatives -relever des compléments circonstanciels de temps et de lieu -relever sujet et verbe dans des phrases -trouver ce que remplace un pronom Révision : analyse des fonctions dans une phrase : S, V, CCT, CCL -les déterminants -les noms communs -transposer au pluriel (nous) -trouver le verbe, trouver l’infinitif et le groupe -trouver le sujet -trouver un mot dans le dictionnaire - Champ lexical du jardinage -mots de la même famille ORGANISATION DU TRAVAIL PARTIE 1 COMPREHENSION DU TEXTE 1 par élève : Fiche porte vues Cahier d’exercices de français tableau 1) À quelle famille d'animaux appartient le pivert ? 2) En quoi la manière de se déplacer du pivert est-elle particulière ? 3) Que veut dire tambouriner en parlant du pivert ? 4) Que mange-t-il ? 5) Qu'est-ce qu'une langue visqueuse ? 6) Quelles saisons sont citées ? (Lesquelles ne le sont pas?) – Lire chaque paragraphe et dégager l’idée principale. – Expliquer le rôle de l'expression en effet. PARTIE 2 TRANSPOSITIONS Cahier d’essais TRANSPOSITIONS - Transposition 1 Transpose le troisième paragraphe en remplaçant le pronom je par nous. N’oublie pas de faire tous les changements nécessaires… SYNTHESE : Le présent des verbes du 2ème groupe CONJ 5 PARTIE 3 GRAMMAIRE LE TEXTE LA PHRASE Texte photocopié Ardoise LES INDICATEURS DE TEMPS et D’ESPACE À quel temps est écrit ce texte ? LE NARRATEUR Qui raconte sa vie ? À quelle personne ? LES PRONOMS Trouver ce que désignent ou remplacent les mots du texte qui sont soulignés. Affiche indicateurs de temps Affiche indicateurs d’espace NOMBRE DE LIGNES ET DE PHRASES - Dans le texte, quel est le nombre de lignes ? Dans le texte, quel est le nombre de phrases ? 1) Les oiseaux 2) Il utilise ses griffes, sa queue pour grimper au lieu de voler 3) Taper du bec sur un tronc d’arbre 4) Il mange des cloportes, des fourmis, des larves 5) Collante 6) Hiver, printemps 1. 2. 3. 4. Se déplacer Communiquer Se nourrir et se reproduire Le travail - Une explication va suivre… Nous nous nourrissons de cloportes, de fourmis, de larves que nous délogeons sous l'écorce tendre des vieux arbres. Nous les saisissons à l'aide de notre longue langue visqueuse. L'hiver, nous apprécions également les graines de pommes de pin. Au printemps, nous cherchons la sève sucrée dans les troncs et nous creusons des trous pour y faire nos petits. - Au présent - Le pivert raconte sa vie à la première personne je = le pivert me = le pivert je = le pivert le = descendre les = cloportes, fourmis, larves y = le trou 12 lignes 10 phrases Petit jeu : lisez-moi la xième ligne ou xième phrase… LA PONCTUATION: 1) Repérer les signes de ponctuation et expliciter leur rôle. 10 phrases 2) Compter le nombre de phrases. GRAMMAIRE LA PHRASE 3) Trouver la phrase la plus courte. Je suis le pivert. 4) Trouver la phrase interrogative et la formuler de deux autres manières. Connaissez-vous ce mot ? Vous connaissez ce mot ? Est-ce que vous connaissez ce mot ? 5) Reconstitue une phrase avec les groupes de mots donnés, sans oublier le point. cogne – en cas de besoin – le pivert – avec son bec – sur le tronc des arbres En cas de besoin, le pivert cogne sur le tronc des arbres avec son bec. 6)Dans les phrases suivantes, souligne le verbe, donne son infinitif et son groupe, entoure le sujet. • En cas de danger, je cogne sur le bois. Cogner, gr1 • En cas de danger, je cogne sur le bois. • Je déloge les insectes sous l'écorce des vieux arbres. • Je déloge les insectes sous l'écorce des vieux arbres. Déloger, gr 1 • As-tu beaucoup de travail à chaque saison ? avoir, auxiliaire • As-tu beaucoup de travail à chaque saison ? LES GROUPES NOMINAUX PARTIE 4 LE GN VOCABULAIRE 1) Ajoute des déterminants aux noms suivants arbre – pivert – manière – danger – pomme – fourmi – fillette – tronc SYNTHESE : GR14 : les déterminants VOCABULAIRE 1) Cherche des mots de la famille des mots tambouriner, griffe, danger. Vérifie dans le dictionnaire. Ardoise Dictionnaire 2) Relis le texte et regroupe tous les mots qui concernent les arbres, puis tous les mots qui concernent le corps du pivert et tous les mots qui concernent sa nourriture. 3) Dans le dictionnaire, cherche les noms des quatre saisons et recopie leur définition ; puis écris une courte phrase avec chacun. 4) Classe les mots suivants dans la colonne qui convient : chaleur – livre – éléphant – poubelle – carton – tristesse – garçon – bébé classe selon que le mot désigne : un animal, une personne, une idée, une chose Un arbre l’arbre Un pivert Une manière Le danger Cette pomme Une fourmi La fillette Un tronc, le tronc, ce tronc Tambouriner, tambour, tambourin Griffe, griffer, griffoir Danger, dangereux, dangerosité Arbre : tronc, branche, bois, écorce, pomme de pin, graine, sève Corps : griffe, bec, queue, langue Nourriture : graine, cloportes, fourmis, larves, sève sucrée Printemps, été, automne, hiver Animal : éléphant Personne : garçon, bébé Idée : chaleur, tristesse Chose : livre, poubelle, carton PLAN DE TRAVAIL FICHE D’EXERCICES PICOT 4 Cahier d’exercices de français 1) Recopie la quatrième phrase du texte puis la septième. 2) Remets ces groupes de mots dans l'ordre, de manière à former une phrase : l'écureuil – en sautant – à l'approche du danger – de branche en branche – se sauve 3) Dans les phrases suivantes, souligne le verbe et donne son infinitif, puis entoure le sujet et les CC ; indique avec T ou L s'il s'agit de CC de temps ou de lieu : – Au printemps, la mésange chante dans les jardins. – Les pinsons picorent des petites graines dans notre cour. – Chaque année, des oiseaux quittent notre pays. – Les grues arrivent en novembre et en mars. 4) Transpose ce texte avec nous les oiseaux : Moi, l'oiseau, je vole d'arbre en arbre sans relâche. Je cherche un bon endroit pour bâtir mon nid. Puis je transporte toutes sortes de brindilles et je commence la construction. Bientôt mon abri sera prêt. 5) Recopie les phrases en mettant les sujets donnés à leur place : sujets les enfants – tu – vous – les hirondelles – je L'été, …......... manges beaucoup de glaces ! …........... parlez plusieurs langues. En automne, …............................... se regroupent sur les fils électriques. …................... vide ma poubelle. Dans la forêt, …............................... cherchent des traces de chevreuils. LEÇONS DU PORTE-VUES A REVOIR : GR14 déterminants, CONJ présent 2ème groupe 4) En cas de danger ou pour trouver une compagne, je cogne avec mon bec sur le bois : on dit que je «tambourine». 7) Je les saisis à l’aide de ma langue visqueuse. A l’approche du danger, l’écureuil se sauve en sautant de branche en branche. – Au printemps (CCT), la mésange chante dans les jardins (CCL). – Les pinsons picorent des petites graines dans notre cour(CCL). – Chaque année (CCT), des oiseaux quittent notre pays. – Les grues arrivent en novembre et en mars.(CCT) Nous, les oiseaux, nous volons d’arbre en arbre sans relâche. Nous cherchons un bon endroit pour bâtir notre nid. Puis nous transportons toutes sortes de brindilles et nous commençons la construction. Bientôt notre abri sera prêt. L'été, tu manges beaucoup de glaces ! Vous parlez plusieurs langues. En automne, les hirondelles se regroupent sur les fils électriques. Je vide ma poubelle. Dans la forêt, les enfants cherchent des traces de chevreuils.
