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Géographie CE2/CM1
Période 1
Odysséo Géographie cycle 3 Magnard
MDI Géographie cycle 3
Lutin bazar, Cenicienta, Orphéecole
Semaine 0 : Qu’est-ce que la géographie ?
La France dans le monde
Semaine 1 : se repérer sur la Terre : les grands repères géographiques
Semaine 2 : se repérer sur la Terre : continents et océans
Semaine 3 : se repérer sur la Terre : évaluation
Semaine 4 : se repérer sur la Terre : reliefs variés
Semaine 5 : se repérer sur la Terre : climats variés
Semaine 6 : se repérer sur la Terre : la répartition de la population mondiale
Semaine 7 : se repérer sur la Terre : pays riches et pays pauvres
Semaine 7 : évaluation
Séance : Qu’est-ce que la géographie?
Séance de rappel pour les CM1, afin de bien redéfinir les notions attendues en géographie, et découverte pour les
CE2, ce qui va leur permettre surtout de définir ce qu’est la géographie.
Compétence du socle commun : Lire et utiliser différents langages : cartes, croquis, graphiques, chronologie,
iconographie
Objectifs :
- Comprendre le travail du géographe
- Découvrir les sources qu'utilise le géographe.
- Savoir qu'il emploie un vocabulaire particulier.
Temps
Organisation
Déroulement
Matériel
5’
Collectif oral
Recueil de représentations :
1 Qu’est- ce que la géographie ?
Les CM1 ayant déjà fait de la géographie, on laisse d’abord les CE2 répondre.
C’est l’étude des cartes, de la France, du monde, …
Synthèse : (Sans rentrer dans le détail) la géographie, c’est travailler sur les
climats, les océans, les continents, les humains, les cartes...
2. Qu’est ce qui permet, autour de nous, d’étudier les paysages? Les cartes, les
photos, …
Synthèse : Pour étudier les paysages, les territoires, nous avons besoins d’outils
différents : des cartes, des planisphères, des photos, des textes, …
3. Comment s’appelle la personne qui étudie la géographie ? le géographe.
Tableau
10’
Individuel/
Collectif oral
individuel
Travail des élèves :
- Distribuer l’annexe : le travail du géographe. Laissez les élèves le découvrir
puis les interroger sur ce qu’ils ont compris.
- Distribuer le document 1 cencienta et laisser les élèves le compléter
Annexe 1
docs
séquences
introv pdf
10’
Collectif oral
Mise en commun :
1. Correction de la fiche
2. Questionnement oral : plusieurs cartes à afficher :
• Relever les différences entre les présentations
Magistral : la carte est une représentation à plat d'un espace vu du ciel. Ce n'est pas
forcément la réalité, on note uniquement les informations que l'on veut montrer.
Cartes
10’
Collectif oral
Travail des élèves :
Distribuer l’annexe ; laissez les élèves en prendre connaissance, expliquer ce qui est
nécessaire de l’être (la rose des vents), puis répondre collectivement aux questions.
Annexe 2
10’
Je retiens : Qu’est-ce que la géographie ?
Le métier de géographe
Le géographe va sur le terrain, observe et note des informations. Il
Classeur de
géographie

étudie comment les hommes vivent sur la Terre et comment ils
transforment leur espace.
Les outils du géographe
A partir de ses observations, le géographe communique ses résultats
en fabriquant des graphiques, des tableaux mais surtout des cartes.
+ CM1 :
La carte
La carte est une représentation à plat d'un espace vu du ciel. C'est un
document souvent utilisé en géographie et sa réalisation obéit à des
règles bien précises. Il faut:
espace
Lexique :
Carte : représentation d’une partie ou de la totalité de la Terre, sur
une surface plane
Territoire : partie de l’espace terrestre qu’un groupe d’hommes
considère comme le sien et organise pour pouvoir y vivre.
Paysage : portion de l’espace terrestre que l’on découvre en
regardant autour de soi.
Le travail du géographe (1)
Doc 2 Le géographe au XXIème siècle.
Doc. 1 Le géographe. Johannes Vermeer (1668-1669). Etude

de cartes par un géographe.
Le géographe étudie la Terre
et il cherche à comprendre
comment les hommes vivent
et mettent en valeur leur
territoire.
Pour faire son
métier, le géographe
utilise plusieurs
outils.
Il va souvent sur le
terrain pour observer
les paysages. Il
travaille aussi sur
différentes types de
documents : des
cartes, des
photographies de
paysages, des images
réalisées par des
satellites, des textes,
des documents
statistiques, des
œuvres d’art.
Par exemple, pour
étudier la ville de
Lunéville, le
géographe aura besoin
de documents comme
ceux-ci :
Une photographie
Une carte
Une œuvre d’art
Une image satellitaire
Un document statistique
Le travail du géographe (2)

Doc 1. Rose des vents à quatre
directions.
[Odysséo géographie cycle 3]
Doc 2. Carte de l’Europe
[Odysséo géographie cycle 3]
1. Repère la France : dans quelle partie de l’Europe se trouve-t-elle ?
2. L’océane Atlantique est-il situé à l’est ou à l’ouest de la France ?
3. La mer Méditerranée se trouve-t-elle au nord ou au sud de la France ?
4. Repère Paris et Moscou (entoure-les). Où se trouve Moscou par rapport à Paris ?
5. Où se trouve l’Algérie par rapport à la France ?
6. Pour aller de Paris à Londres (entoure-les), quelle direction dois-tu suivre ?
7. Pour aller de Paris à Vienne, vas-tu prendre la même direction ?
La France dans le monde
Séance 1 : se repérer sur la Terre : les grands repères géographiques

Objectifs :
- Observer différentes représentations de notre planète (globe et planisphère)
- Connaître les pôles, l’équateur et les hémisphères.
Temps
Organisation
Déroulement
Matériel
10’
Collectif oral
Recueil de représentations :
Qu’est-ce que la Terre ?
On recueille au tableau, les propositions des élèves.
 Présenter le globe terrestre : De quoi s’agit-il ? (globe terrestre) Que
représente-t-il ? (la Terre)
Pourquoi est-ce représenté en rond ? (la Terre est ronde)
 Expliquer ce qu’est un globe = maquette qui représente la Terre sous la
forme d’une boule.
Tableau
20’
Collectif oral
Individuel
Déroulement :
 Regarder la vidéo de la rotation de la Terre.
http://www.planete-astronomie.com/rotations-de-planetes/articles/rotation-de-la-
planete-terre.html
Questions : Qu’observe-t-on sur cette vidéo ? (la Terre en train de
tourner)
A quoi correspondent les couleurs : bleu, marron et vert, blanc ?
bleu majoritaire = les océans = la « planète bleue » (70% de la
surface de la Terre)
marron et vert = les continents
blanc = les nuages
 Distribuer le document Les représentations de la Terre
questionnement oral des questions portant sur les documents
(globe, planisphères)
 Distribuer les différentes représentations de planisphères :
(document 3 )
- Observer le planisphère. Question : Qu’est-ce que c’est ?
- Expliquer ce qu’est un planisphère = représentation de la
Terre à plat, comme si on « déroulait » le globe.
Expliquer le vocabulaire : pôle Nord, pôle Sud, équateur, hémisphère
Nord, hémisphère Sud.
- Question : Où se trouve la France ? Sur chaque planisphère,
faire colorier la France en rouge.
Annexe
Nadège-Cycle-3-
Le-monde-Les-
représentations-
de-la-Terre-1
fichier sequence
geographie -
representations2
10’
Collectif oral
Mise en commun / trace écrite :
Je retiens : Les représentations de la Terre
Comme la Terre est une sphère, aucune carte ne permet de la
représenter de façon exacte. Le globe est la représentation la plus
fidèle. Le planisphère est une carte qui permet de voir ensemble tous
les continents et les océans. Pour se repérer sur la Terre, les
géographes et les navigateurs ont tracé des lignes imaginaires :
équateur, cercles polaires, Tropiques… Aujourd’hui, nous
connaissons bien la Terre. Les satellites nous envoient des images
précises
Lexique :
Globe : sphère sur laquelle est dessinée une carte de la Terre
Planisphère : représentation à plat de la Terre.
Classeur de
géographie
Séance 2 : se repérer sur la Terre : continents et océans
Objectifs :
- Observer un planisphère
- Connaitre et localiser les continents et les océans
- Acquérir le vocabulaire : cercle, méridien, longitude, latitude