Programmation – Sciences expérimentales et technologie

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Contenus
Vocabulaire
Période
1
8
semaines
Du
04/09
Au 26/10
Le ciel et la Terre.
Le mouvement de la Terre (et des
planètes) autour du Soleil.
 Repérer et comprendre le
mouvement apparent du soleil
au cours d’une journée et son
évolution au cours de l’année.
L’unité et la diversité du vivant.
Présentation de la classification du vivant.
A partir de petites collections :
 Approcher la notion de caractère commun avec le support de schémas simples
(ensembles emboîtés).
 Interpréter les ressemblances et différences en terme de parenté.
Présentation de la biodiversité.
 Constater la biodiversité animale et végétale d’un milieu proche.
Les êtres vivants dans leur environnement.
L’adaptation des être vivants aux conditions du milieu.
 Associer caractéristiques morphologiques et comportementales des animaux à leur
adaptation au milieu (membres/déplacement, becs/alimentation…).
Le ciel et la Terre.
Volcans et séismes.
 Mobiliser ses connaissances sur les risques sismiques et volcaniques pour faire le lien
avec la prévention des risques majeurs, notamment à propos des évènements naturels
se produisant au cours de l’année scolaire.
 En lien avec la géographie.
 Caractère commun.
 Parenté.
 Adaptation,
comportements.
Période
2
7
semaines
Du 08/11
Au 21/12
Objets techniques.
Objets mécaniques, transmission de mouvements.
 Analyser et comparer le fonctionnement de différents objets techniques de la vie
quotidienne dans lesquels un mouvement est transmis ou transformé.
 Identifier transformations et transmissions.
 Connaître des dispositifs de transmission du mouvement.
 Connaître des dispositifs de transformation du mouvement.
La matière.
L’air et les pollutions de l’air.
 Propriétés qui confèrent à l’air un caractère matériel.
 Diverses formes de pollution de l’air.
 Différentes sources de pollution de l’air.
Environnement et développement durable.
L’air et les pollutions de l’air.
 Rechercher des solutions alternatives pour agir sur la pollution de l’air.
 Transformation.
 Rotation.
 Translation.
 Engrenage.
 Roue dentée.
 Matière.
 Gaz.
 Compressible,
résistant, pesant.
 Vent.
 Pollution, qualité de
l’air, poussière.
 Réchauffement
climatique, effet de
Programmation – Sciences expérimentales et
technologie
CM2
En conformité avec les
progressions du BO n°1 de
janvier 2012

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serre.
Période
3
6
semaines
Du 07/01
Au 15/02
La matière.
Etats et changements d’état.
 Les changements d’état de l’eau se font à température fixe.
 Une masse d‘eau solide occupe un volume plus important que la même masse d’eau
liquide.
Le fonctionnement du corps humain et la santé.
Reproduction de l’Homme et éduction à la santé.
 Mode de reproduction des humains.
 Rôles respectifs des deux sexes dans le processus de reproduction : fécondation,
gestation.
 Prendre conscience des données essentielles du développement sexuel à la puberté.
Le fonctionnement du vivant.
Les modes de reproduction des êtres vivants.
 Les formes de reproduction végétale sexuée et asexuée. Pour la forme asexuée,
identifier les organes responsables (tige, feuille, racine) et découvrir quelques
techniques (marcottage, bouturage).
 Principale caractéristique de la reproduction animale : reproduction sexuée
(procréation).
 Comparaisons ovipare et vivipare.
 Vaporisation,
liquéfaction, fusion,
solidification.
 Reproduction.
 Sexué.
 Accouplement,
fécondation.
 Organes
reproducteurs.
 Spermatozoïdes,
testicules, ovule,
ovaires.
 Œuf, embryon,
fœtus.
 Gestation, grossesse,
accouchement.
 Puberté.
 Reproduction
sexuée, asexuée.
 Mode de
développement.
 Ovipare/vivipare.
Période
4
6
semaines
Du
04/03
Au 12/04
L’énergie.
Besoins en énergie, consommation et économies d’énergie.
 Notion d’isolation thermique.
 Comprendre et mettre en œuvre des gestes citoyens pour faire des économies
d’énergie dans les situations de la vie quotidienne.
Les êtres vivants dans leur environnement.
L’évolution d’un environnement géré par l’Homme : la forêt.
 La gestion d’un milieu : la forêt.
 Les enjeux biologiques et économiques, et les différentes étapes d’évolution de la
forêt.
 Economie d’énergie.
 Isolation, matériau
isolant.
 Essences.
 Feuillus, résineux.
 Plantation, plants.
 Coupe, élagage.
 Bois.
 Gestion raisonnée.
 Parcelle.
 Filière bois.
 Ecosystème.

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Période
5
10
semaines
Du
29/04
Au
04/07
Le ciel et la Terre
Lumières et ombres.
 Expliquer le phénomène de phases de la Lune.
Le mouvement de la Terre (et des planètes) autour du Soleil.
 Différencier les planètes du système solaire.
Le mouvement de la Lune autour de la Terre.
 Les différentes phases de la Lune.
 Les phases de la Lune s’expliquent par la révolution de la Lune autour de la Terre.
 Modélisation des phases de la Lune.
 Planète gazeuse /
rocheuse.
 Nouvelle lune, pleine
lune.
 Premier / dernier
quartier.
 Croûte terrestre.
 Séisme ;
 Echelle de Richter.
 Sismographe.