AGIR:DEFIS DU XXI e SIECLE Chapitre 15 CONVERSIONS D

AGIR:DEFIS DU XXIe
SIECLE
Chapitre 15 CONVERSIONS
D'ENERGIE
Temps
Compétences disciplinaires
attendues
Δ
Compétences transversales
travaillées pendant l’activité
Τ
Référence à la leçon du
manuel
Exo
d’évaluation
de la
compétence Δ
A/NA
Δ
A/NA
Τ
Activité 1 page 254 et 255
1h
Recueillir et exploiter des
informations portant sur un système
électrique à basse consommation.
Distinguer puissance et énergie.
Connaître et utiliser la relation liant
puissance et énergie.
Connaître et comparer des ordres de
grandeur de puissances.
Rechercher, extraire et organiser
l’information utile.
Page 258
① Quelle est la relation
entre la puissance et
l’énergie?
n° 6 et 9 page
264
Activité 2 A page 256
1h
Pratiquer une démarche
expérimentale pour exprimer la
tension aux bornes d’un générateur
en fonction de l’intensité du courant
électrique.
Mettre en œuvre une démarche
expérimentale.
Page 259
② Quelles conversions
énergétiques se produisent
dans un circuit électrique?
2- Générateur électrique
n° 5 page 263
Curseur compétences
D- Non maîtrisées
C- Insuffisamment maîtrisées
B- Maîtrisées
A- Bien maîtrisées

Activité 2 B page 256 en AP
2h
Pratiquer une démarche
expérimentale pour exprimer la
tension aux bornes d’un récepteur en
fonction de l’intensité du courant
électrique. Mettre en évidence
l’effet Joule.
Mettre en œuvre une démarche
expérimentale.
Page 258
② Quelles conversions
énergétiques se produisent
dans un circuit électrique?
1- Conducteur ohmique
Activité 3 page 257 en autonomie
Schématiser une chaîne énergétique
pour interpréter les conversions
d’énergie en termes de conservation,
de dégradation.
Modéliser, (prévoir, décrire, utiliser
un modèle).
Page 259
③ Qu’est-ce qu’une
chaîne énergétique?
n° 15 et 16
page 265
Mon résumé de cours

AGIR:DEFIS DU XXIe
SIECLE
Chapitre 16 STOCKAGE ET
CONVERSION DE
L'ENERGIE CHIMIQUE
Temps
Compétences disciplinaires
attendues
Δ
Compétences transversales
travaillées pendant l’activité
Τ
Référence à la leçon du
manuel
Exo
d’évaluation
de la
compétence Δ
A/NA
Δ
A/NA
Τ
Activité 4 page 275
2h
Écrire une équation de combustion.
Déterminer l’ordre de grandeur de la
masse de CO2 produit lors du
déplacement d’un véhicule.
Mettre en œuvre une démarche
expérimentale.
Page 276
n° 4 page 278
et n° 9, 13 et
17 pages 280,
281 et 282
Activités 1 et2 pages 270 à 273 en autonomie
1h
Recueillir et exploiter des
informations sur le stockage et la
conversion d’énergie chimique.
Argumenter sur l’impact
environnemental des transformations
mises en jeu.
Rechercher, extraire et organiser
l’information utile.
Mon résumé de cours
Curseur compétences
D- Non maîtrisées
C- Insuffisamment maîtrisées
B- Maîtrisées
A- Bien maîtrisées

AGIR:DEFIS DU XXIe
SIECLE
Chapitre 17 PILES ET
ACCUMULATEURS
Temps
Compétences disciplinaires
attendues
Δ
Compétences transversales
travaillées pendant l’activité
Τ
Référence à la leçon du
manuel
Exo
d’évaluation
de la
compétence Δ
A/NA
Δ
A/NA
Τ
Activité 3 page 288
2h
Pratiquer une démarche
expérimentale pour réaliser une pile
et modéliser son fonctionnement.
Relier la polarité de la pile aux
réactions mises en jeu aux
électrodes.
Mettre en œuvre une démarche
expérimentale.
Pages 289, 290 et 291
② Comment fonctionne
une pile?
n° 10 page
298
Activité 1 page 286
0,5h
Recueillir et exploiter des
informations sur les piles ou les
accumulateurs dans la perspective du
défi énergétique.
Rechercher, extraire et organiser
l’information utile.
...
Cours
Curseur compétences
D- Non maîtrisées
C- Insuffisamment maîtrisées
B- Maîtrisées
A- Bien maîtrisées

1,5h
Reconnaître l’oxydant et le
réducteur dans un couple.
Écrire l’équation d’une réaction
d’oxydoréduction en utilisant les
demi-équations redox.
Modéliser, (prévoir, décrire, utiliser
un modèle).
Pages 291, 292 et 293
Qu’est-ce qu’un
couple oxydant
réducteur ?
Qu’est ce qu’une
réaction
d’oxydoréduction ?
n° 11 et 14
pages 298 et
299
n° 16 et 17
page 299
Mon résumé de cours