Cours sur l’approche expérimentale du 2/04/04 tapé à partir de notes (attention parfois
incompréhensible ?)
L’approche expérimentale
I Caractéristiques de l’approche expérimentale en sciences de l’éducation
I1 visée générale :
Claude Bernat introduit à la médecine l’approche expérimentale
La méthodologie a participé à l’élaboration de toute approche scientifique
On peut remarquer l’évolution de cette approche science expérimentale : extension de la logique
de cette approche
La visée de cette approche est une visée générale
L’approche expérimentale cherche a atteindre des mécanismes généraux
On ne peut pas s’intéresser aux cas individuels
Le sujet de l’étude doit paraître considéré comme un élément de l’ensemble
Cela permet de recueillir des données du groupe, plusieurs sujets de plusieurs groupes
On extrapole sur des groupes que l’on ne connaît pas mais que l’on peut faire à partir de modèles
Cela ne peut se faire qu’à partir d’une marge d’erreur
L’approche expérimentale implique une étude de processus généraux communs à un groupe
d’individus
La recherche de la généralité dans le cas des sciences humaines et sociales sont elles
souhaitables ?
Devrait on se contrer sur des différences plutôt que sur des processus généraux ?
Peut on compléter l’approche expérimentale vers quelque chose qui analyse dans les détails.
La recherche de la généralité est elle possible,
Problème du terrain : peut on remonter dans le terrain où l’expérience pourrait être conduite
I2 caractéristique de l’approche expérimentale :
Méthodologie analytique : décomposer afin de trouver les éléments essentiels
Elle est une étude fragmentaire, elle isole certains éléments dans des situations complexes, afin
d’étudier leurs effets
Ce type de sélection se heurte à la sélection totalement arbitraire, c’est un choix que le chercheur
opère, mais le chercheur ne peut pas temps justifier ce choix
Peut on toujours justifier ses choix ? est ce que c’est cette relation qui est déterminante dans ce
phénomène qui m’intéresse
Méthodologie rigoureuse : cette méthodologie partage des participants qui caractérisent haute
approche scientifique
L’idée est de pouvoir vérifier les données pour les communiquer et les transmettre
Les hypothèses qui sont produites doivent être réfutables (donc que l’on peut affirmer)
Les données obtenues sont « gratisables ?»
Contrôler le plus possibles les variations qui pourraient perturber la nature de la recherche
On n’est jamais certain de tout contrôler
La rigueur est plus idéal que quelque chose qui est accompli