11-methodologie-appr-experimentale - Mourepiane

Cours sur l’approche expérimentale du 2/04/04 tapé à partir de notes (attention parfois
incompréhensible ?)
L’approche expérimentale
I Caractéristiques de l’approche expérimentale en sciences de l’éducation
I1 visée générale :
Claude Bernat introduit à la médecine l’approche expérimentale
La méthodologie a participé à l’élaboration de toute approche scientifique
On peut remarquer l’évolution de cette approche science expérimentale : extension de la logique
de cette approche
La visée de cette approche est une visée générale
L’approche expérimentale cherche a atteindre des mécanismes généraux
On ne peut pas s’intéresser aux cas individuels
Le sujet de l’étude doit paraître considéré comme un élément de l’ensemble
Cela permet de recueillir des données du groupe, plusieurs sujets de plusieurs groupes
On extrapole sur des groupes que l’on ne connaît pas mais que l’on peut faire à partir de modèles
Cela ne peut se faire qu’à partir d’une marge d’erreur
L’approche expérimentale implique une étude de processus généraux communs à un groupe
d’individus
La recherche de la généralité dans le cas des sciences humaines et sociales sont elles
souhaitables ?
Devrait on se contrer sur des différences plutôt que sur des processus généraux ?
Peut on compléter l’approche expérimentale vers quelque chose qui analyse dans les détails.
La recherche de la généralité est elle possible,
Problème du terrain : peut on remonter dans le terrain où l’expérience pourrait être conduite
I2 caractéristique de l’approche expérimentale :
Méthodologie analytique : décomposer afin de trouver les éléments essentiels
Elle est une étude fragmentaire, elle isole certains éléments dans des situations complexes, afin
d’étudier leurs effets
Ce type de sélection se heurte à la sélection totalement arbitraire, c’est un choix que le chercheur
opère, mais le chercheur ne peut pas temps justifier ce choix
Peut on toujours justifier ses choix ? est ce que c’est cette relation qui est déterminante dans ce
phénomène qui m’intéresse
Méthodologie rigoureuse : cette méthodologie partage des participants qui caractérisent haute
approche scientifique
L’idée est de pouvoir vérifier les données pour les communiquer et les transmettre
Les hypothèses qui sont produites doivent être réfutables (donc que l’on peut affirmer)
Les données obtenues sont « gratisables ?»
Contrôler le plus possibles les variations qui pourraient perturber la nature de la recherche
On n’est jamais certain de tout contrôler
La rigueur est plus idéal que quelque chose qui est accompli
L’idéal de l’approche expérimentale va être plus le fait de recherche de laboratoire que de terrain,
un nombre limité de facteur étant en jeu
Situation standardisée :
Faire cela dans les mêmes conditions générales, ce qui va varier c’est l’initiative de
l’expérimentateur
Recueil de données de groupes : on va pouvoir tirer partie des techniques fournies par les outils
statistiques
Les données recueillies sont des données de groupe et on va tendre vers la généralisation
L’approche expérimentale, c’est aussi une certaine souplesse : c'est à cet endroit que
l’expérimentateur peut amener de l’originalité et de la créativité
Interpréter avec finesse
Le cycle expérimental :
Elles peuvent se concrétiser par des prédictions
On met donc en place un système d’observation
Les hypothèses, je vais les vérifier
Ce n’est pas parce que l’on vérifie une hypothèse qu’elle est vraie
Pour que la mise à l’épreuve de l’hypothèse soit vérifiée il faut que les variations soient à
l’initiative de l’expérience et soient les mêmes
Organisation rigoureuse : une planification est le déroulement de l’exploitation statistiques du
résultat
La présence d’un raisonnement expérimental : c’est un raisonnement hypothético-déductif, il
repose sur 2 façons de raisonner : la déduction et l’induction
Induction : on part du général et on pose une hypothèse
Déduction : on part de l’hypothèse et on en déduit les causes observables
Données
Induction
Données hypothèses
Hypothèse
déduction
Dispositif expériental
données expérimentales