Rapport 3

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Dispositif d’accueil, d’accompagnement et de formation
des enseignants stagiaires second degré et
personnels d’éducation stagiaires
Année scolaire 2014-2015
TUTORAT EN ETABLISSEMENT SCOLAIRE
A envoyer au plus tard le 18 avril 2015 par voie hiérarchique
à l’IA-IPR EVS référent du secteur : Inspection EVS – Rectorat de Lille – 20 rue Saint Jacques BP 709 59033 Lille Cedex.
Cette fiche doit être co-signée obligatoirement par le chef d’établissement, le tuteur et le fonctionnaire stagiaire
1. RAPPORT DU PROFESSEUR DOCUMENTALISTE CONSEILLER PEDAGOGIQUE
PROF E SSEU R - ST AGI AIR E
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Prénom : ..........................................................................................................................................
Discipline : Documentation .....................................................................................................................
Établissement d’exercice : .....................................................................................................................
T UTEU R
Nom : ..............................................................................................................................................
Prénom : ..........................................................................................................................................
Etablissement d’exercice : .....................................................................................................................
RENSE I G N EMENT S I NDIS P E NSAB LES
Nombre de visites effectuées : I______I par le professeur stagiaire I______I par le tuteur
Nombre d’entretiens : I______I
Dates
Durée
(en heures)
Nature de la séance / Thèmes abordés
Visites professeur
Visites tuteur
Entretiens

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Trois champs de formation : des compétences à identifier et une base de réflexion pour construire un outil interactif
tuteur/professeur stagiaire
1 : compétences non acquises
2 : compétences à consolider
3 : compétences acquises
L’exercice de la responsabilité professionnelle et l’éthique
C1. Agir en fonctionnaire de l’Etat et de façon éthique et responsable
C2. Maîtriser la langue française pour enseigner et communiquer
C3. Maîtriser les disciplines et avoir une bonne culture générale
C10. Se former et innover
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Agir en respectant les valeurs du service public et les finalités de l’Ecole : liberté, égalité, fraternité, et
notamment la laïcité, le refus des discriminations, la mixité, l’égalité hommes-femmes
Situer son action dans l’établissement (obligations réglementaires, relations avec la hiérarchie, l’ensemble
des personnels et les partenaires de l’école)
Communiquer dans un langage approprié, à l’écrit comme à l’oral, dans l’ensemble des situations
professionnelles
S’approprier les règles déontologiques pour affronter les questions éthiques de la profession (sanctions,
autorité, justice, liberté, usage des TICE …)
S’engager dans une démarche de développement professionnel par l’analyse de ses pratiques, le bilan de ses
compétences et l’actualisation de ses connaissances
Exploiter dans sa pratique quotidienne les ressources professionnelles (imprimées et numériques) issues de la
formation, l’édition, la recherche et l’innovation
L’acte d’enseigner
C4. Concevoir et mettre en œuvre son enseignement
C5. Organiser le travail de la classe
C7. Evaluer les élèves
C8. Maîtriser les technologies de l’information et de la communication
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Prendre en compte les socles et référentiels de compétences dans la conception, la mise en œuvre et
l’évaluation de son enseignement
Concevoir et mettre en œuvre ses séances articulant objectifs et dispositifs pédagogiques et didactiques
Concevoir et mettre en œuvre une programmation adaptée à moyen et long terme
Adapter les contenus à la diversité des élèves dans le respect des IO
Utiliser les TICE avec ses élèves en fonction de leurs besoins et de leurs intérêts
Mettre en place et réguler un cadre de travail orienté par des valeurs éducatives
Réguler les conflits et susciter la coopération en vue de créer un climat propice aux apprentissages
Mettre en œuvre diverses modalités d’évaluation en référence à leurs enjeux respectifs
La prise en compte du contexte social et scolaire
C6. Prendre en compte la diversité des élèves
C9. Travailler en équipe et coopérer avec les parents et les partenaires de l’école
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Participer aux instances de décision et de concertation dans l’établissement (conseil d’enseignement, conseil
pédagogique, conseil d’administration …)
Participer au suivi et à l’orientation des élèves
Echanger, collaborer, négocier, coordonner ses interventions avec ses collègues, les différents personnels
d’un établissement scolaire et les différents partenaires de l’école
Favoriser l’intégration pédagogique et sociale des élèves présentant des difficultés d’apprentissage, de
comportements, des besoins éducatifs particuliers ou un handicap
Compétences spécifiques aux professeurs documentalistes
Maîtriser les connaissances et les compétences propres à l'éducation aux médias et à l'information
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Connaître les principaux éléments des théories de l'information et de la communication et la
réglementation en matière d'usage des outils et des ressources numériques.
Définir une stratégie pédagogique pour la mise en place des objectifs et des apprentissages de
l'éducation aux médias et à l'information en concertation avec les autres professeurs.
Faciliter et mettre en œuvre des travaux disciplinaires ou interdisciplinaires qui font appel à la
recherche et à la maîtrise de l'information.
Accompagner la production d'un travail personnel d'un élève ou d'un groupe d'élève et les aider pour
un accès autonome aux médias et à l'information.

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Mettre en œuvre la politique documentaire de l'établissement
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Maîtriser la gestion d'une organisation documentaire et d'un système d'information.
Maîtriser la politique d'acquisition et la veille stratégique.
Savoir accueillir et accompagner des publics.
Assurer la responsabilité du centre de ressources et la diffusion de l'information au sein de l'établissement
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Organiser et gérer un CDI en veillant à la diversité des ressources et des outils mis à disposition.
Organiser, en liaison avec l'équipe pédagogique et éducative, la complémentarité des espaces de travail (CDI,
salles études...).
Maîtriser les étapes du traitement documentaire et les fonctionnalités des logiciels documentaires.
Faciliter l'intégration des ressources numériques dans les pratiques pédagogiques.
Agir au sein d'un réseau de centres de documentations scolaires et de bibliothèques publiques
Contribuer à l'ouverture de l'établissement scolaire sur l'environnement éducatif, culturel et
professionnel, local, régional, national, européen et international
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Concourir à la définition du programme d'action culturelle de l'établissement en tenant compte des besoins des
élèves, des ressources locales et du projet d'établissement.
Mettre en place des projets qui stimulent l'intérêt pour la lecture, la découverte des cultures artistiques,
scientifiques et techniques en relation avec les professeurs en s'appuyant sur la connaissance de la littérature
générale et de jeunesse.
Savoir utiliser les outils et les dispositifs numériques pour faciliter l'ouverture de l'établissement sur l'extérieur.
Appréciations prenant en compte les 3 champs de compétences, et celles spécifiques au professeur
documentaliste, et explicitant pour celles observées les compétences établies, les compétences à améliorer et
les conseils donnés.
L’exercice de la responsabilité professionnelle et l’éthique (C1 – C2 – C3 – C10)
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L’acte d’enseigner (C4 – C5 – C7 – C8)
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La prise en compte du contexte social et scolaire (C6 – C9)
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Compétences spécifiques au professeur documentaliste :
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Appréciation globale du tuteur sur l’ensemble de la période
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Observations éventuelles du professeur stagiaire
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2. AVIS DU CHEF D’ETABLISSEMENT
Indicateurs proposés à l’avis du Chef d’établissement en particulier sur les Compétences C1 « Agir en fonctionnaire de l’état et de
façon éthique et responsable » et 9 « Travailler en équipe et coopérer avec les parents et les partenaires de l’école
C1 Se situer, participer à la vie de l’établissement, connaître les évolutions du système éducatif et le fonctionnement du
service public
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C9 Participer à la vie de l’établissement - Travailler en équipe disciplinaire ou transdisciplinaire – Participer à des
projets collectifs – Favoriser les relations avec les élèves, les parents et partenaires externes à l’établissement
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Observations générales quant aux qualités professionnelles mises en œuvre par le professeur-stagiaire
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Nom du professeur-stagiaire :
Nom du professeur conseiller
pédagogique :
Nom du chef d’établissement :
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