OUTILS DE LA LANGUE

OUTILS DE LA LANGUE
OUTILS DE LA LANGUE
5A
Pascale DECONNINCK, Audrey GÉRARD, Marie-France PIERARD, Anabel SIMON
Partez à la connaissance des outils
de la langue, tous !
Pour vous guider dans votre périple linguistique, les cahiers d’exercices
Azimuts s’organisent en séquences selon la structure suivante :
texte de départ ;
grammaire (exploitations + synthèse) ;
conjugaison (exploitations + synthèse) ;
orthographe (exploitations + synthèse) ;
vocabulaire ;
production d’écrits.
Azimuts comprend :
le cahier d’exercices pour la 2e année et deux cahiers d’exercices
pour la 3e à la 6e année ;
le guide + imprimé, à destination de l’enseignant, avec un code
unique lui permettant d’accéder au manuel numérique ainsi qu’à
des suppléments (des exploitations des textes de départ, des
exercices complémentaires, des synthèses, des évaluations).
Cet ouvrage a été élaboré dans le respect des programmes en
vigueur en mai 2014 : le programme de l’Enseignement catholique,
le programme du C.E.C.P., le programme de la Fédération Wallonie-
Bruxelles et les Socles de compétences.
5A Pascale DECONNINCK, Audrey GÉRARD, Marie-France PIERARD, Anabel SIMON
ISBN 978-2-8010-0662-7
9782801006627
Partez à la connaissance des outils
Pour vous guider dans votre périple linguistique, les cahiers d’exercices
Pour vous guider dans votre périple linguistique, les cahiers d’exercices
ISBN 978-2-8010-0662-7
ISBN 978-2-8010-0662-7

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Azimuts est une collection de français qui te propose de maitriser les diérents
outils que sont la grammaire, l’orthographe, la conjugaison, mais aussi le vocabulaire et
la phraséologie. Deux cahiers répartis chacun en six parcours t’accompagneront dans tes
apprentissages. Chaque pacours se découpe en quatre étapes.
À la loupe
Tout commence par la lecture découverte d’un document. On «entre dans le texte» en y
identiant son genre et son type, ses caractéristiques principales.
Gros plan sur…
t’emmène à chaque fois sur la route d’un apprentissage. Des activités qui entrainent
des aller-retour vers le texte: elles ont pour but de cibler les matières, les organiser, les
structurer, et te mener vers une synthèse. Celle-ci sera construite librement ou selon un
schéma adapté.
Cap sur les exercices
C’est une étape importante où tu seras amené(e) à vérier ta compréhension de la matière,
exercer tes connaissances, installer tes acquis. Des activités qui se veulent multiples, variées,
progressives.
Pour aller plus loin…
Nous avons voulu, en plus des traditionnelles matières que sont la grammaire, la
conjugaison et l’orthographe, établir des liens en proposant des activités de vocabulaire
et de phraséologie an d’enrichir cette langue précieuse qu’est le français. Ces activités,
laissées à l’appréciation de ton enseignant(e), te permettront d’aner ou de dépasser
tes connaissances. Elles te serviront de tremplin entre deux matières au travers de jeux,
d’exercices plus ludiques, elles te feront emprunter d’autres chemins pour apprendre.
En quelques lignes
À la n du chemin, il te sera demandé de réaliser une activité d’écriture. Au travers de
celle-ci, tu utiliseras les savoirs et les savoir-faire que tu as engrangés d’étape en étape. Les
outils que tu auras construits, tu les emploieras à produire un écrit, véritable trace de tes
apprentissages.
À chaque fois que tu rencontres le logo avec les jumelles, ton professeur peut télécharger
sur son Guide + une de ces activités supplémentaires.
Bonne route!
Les auteures

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Parcours 3
À la loupe !
Moustique
J’attends qu’ils soient couchés. Bon, voilà. L’homme éteint la
lumière. Parfait, je peux y aller. Je mets mon petit moteur en
marche: bzzzrrr, bzzzrrr…
L’HOMME: Zut! un moustique!
Il rallume. Mais j’ai prévu la manœuvre. Je coupe aussitôt le moteur et je me
planque. Tu peux chercher, gros bou , tu n’es pas prêt de me trouver. Ça y est,
il éteint à nouveau.
Je peux recommencer mon tintamarre. Et bzzzrrr… et bzzzrrr…
Agite-toi, mon bonhomme, retourne-toi dans ton lit, mets-toi l’oreiller sur la
tête, je suis toujours là et je m’en donne à cœur joie. Je monte, je descends, je te
frôle les oreilles, je te chatouille le nez…
LA FEMME (elle crie): Albert, fais quelque chose! Ça me rend folle!
Allez, Albert, lève-toi et allume encore un coup. Oh là, là, là, que c’est di cile
de sortir de son lit! Mais oui, prends ta pantou e, mon vieux, qu’on s’amuse un
peu! Tu me vois? Alors, qu’est-ce que tu attends? Frappe! Pas de chance, c’est
trop haut pour toi. Et bien, grimpe sur le lit.
LA FEMME: Aïe, tu me marches sur les pieds.
Arrête, arrête, tu me fais trop rire! Mais non, bzzzrrr… bzzzrrr…, tu ne regardes
pas du bon côté! Coucou, je suis là! Paf! Raté, gros père! Et paf! Encore raté!
Oh non, tu joues plus! T’es pas marrant, toi alors! Tu te recouches? Attends
un peu. Je repars à l’attaque et cette fois-ci je pique! Là, dans le cou! Tu verras,
demain, quand tu mettras ta chemise! Et maintenant, je pompe. Pouah! Qu’est-
ce que tu as bu? T’as au moins 3 grammes d’alcool dans le sang, vieux poivrot!
Je vais me venger sur ta bobonne. Mmmm, que c’est bon, ça, c’est tout sucré.
Dis donc, elle doit aimer les pâtisseries, ta femme.
Allez, je suis sympa, je vous laisse tranquilles maintenant. Et merci pour le repas!
J’ai du mal à décoller, tellement j’ai rempli le réservoir, ah, ah, ah…!
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Horreur! Qu’est-ce que c’est que ça! Dans quoi je me suis fourré?
Impossible de me dépêtrer. Maman! Une toile d’araignée! Vite,
il faut que je me sorte de là… Trop tard!
Au secours, la voilà! Elle avance… Non! Non! Nooonnn…
FRIOT B., Encore des histoires pressées, Milan.
1 Surligne le type de texte.
Texte dialogué
Texte injonctif
Texte descriptif
Texte explicatif ou informatif
Texte poétique
Texte argumentatif
Texte narratif
2 Coche le genre dans lequel tu rangerais ce texte.
le reportage le conte le récit historique
le fait divers la légende la pièce de théâtre
le roman la nouvelle l’histoire drôle
3 Indique
• le nom de l’auteur:
• le titre du livre:
• le titre du texte:
4 Précise qui sont «Je» et «Tu»?
5 À quel moment de la journée se déroulent les faits? Cite deux éléments qui
justi ent ta réponse.
car
6 Recopie tous les mots ou groupes de mots désignant l’homme.
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51
3
Grammaire: les types de phrases
Gros plan sur…
Relis le texte et observe les deux premiers paragraphes. Toutes les phrases sont du
même type, de quel type s’agit-il? Donnes-en les caractéristiques.
Lis le troisième paragraphe, un autre type apparait, lequel?
Effectue une comparaison entre les deux.
Phrases Phrases