Fiches de compétences

Fiche n°1: Compétences transversales
Compétences attendues :
1.1. Convertir des grandeurs d’une unité à un
multiple ou sous multiple.
S6
S11
S21
1.2. Ecrire un résultat en écriture scientifique.
S1
S6
S21
1.3. Utiliser les puissances de 10 dans l’évaluation
des ordres de grandeur
S1
S6
1.4. Repérer et utiliser une relation de
proportionnalité.
1.5. Manipuler une relation du type a = b/c pour en
déduire c = b/a ou b =c.a
S3
S11
S25
1.6. Construire un graphique. (à la main ou avec un
tableur)
S21
1.7. Exploiter un graphique. (recherche de
coordonnées, d’un coefficient directeur…)
S21
1.8. Extraire et utiliser les informations issues d’un
texte, un tableau…..
1.9. Interpréter les informations provenant
d’étiquettes de divers documents
1.10. Analyser des documents scientifiques portant
sur l’observation du système solaire
Thèmes concernés :
 La santé
 La pratique du sport
 L’Univers

Fiche n°2 : A propos des ondes et leurs utilisations
Compétences attendues :
2.1.Identifier le caractère périodique d’un signal sur une durée
donnée.
S2
S6
2.2. Connaître et utiliser les définitions de la période et de la
fréquence d’un phénomène périodique
S2
S3
S4
S6
2.3. Déterminer les caractéristiques d’un signal périodique
S2
S4
S6
2.4. Connaître la valeur approchée de la vitesse du son dans l’air
2.5. Connaître la valeur de la vitesse de la lumière dans le vide (ou
dans l’air)
2.6. Connaître la définition de l’année de lumière et son intérêt
2.7. Savoir expliquer que « voir loin, c’est voir dans le passé »
2.8. Savoir mettre en œuvre un protocole pour mesurer une distance
S4
S11
2.9. Pratiquer une démarche expérimentale sur la réflexion totale et
la réfraction.
S5
S7
S11
2.10. Savoir qu’un corps chaud émet un rayonnement continu, dont
les propriétés dépendent de la température
2.11. Savoir que la longueur d’onde caractérise dans l’air et dans le
vide une radiation monochromatique.
2.12. Savoir utiliser un système dispersif pour visualiser un spectre
d’émission ou d’absorption et comparer ces spectres à celui de la
lumière blanche
2.13. Repérer, dans un spectre d’émission ou d’absorption une
radiation caractéristique d’une entité chimique
2.14. Interpréter le spectre de la lumière émise par une étoile ( T de
surface et entités chimiques présentes dans son atmosphère)
2.15. Connaître la composition chimique du Soleil
2.16. Pratiquer une démarche expérimentale pour établir un modèle
à partir d’une série de mesures et pour déterminer l’indice de
réfraction d’un milieu
Thèmes concernés :
 La santé : Le diagnostic médical
 L’Univers

Fiche n°3 : Mécanique
Compétences attendues :
3.1 Comprendre que la nature du mouvement observé dépend du
référentiel choisi.
P1
3.2. Réaliser et exploiter des enregistrements vidéo pour analyser des
mouvements
P1
3.3. Savoir qu’une force s’exerçant sur un corps modifie la valeur de
sa vitesse et/ou la direction de son mouvement et que cette modification
dépend de la masse du corps
P2
3.4. Utiliser le principe d’inertie pour interpréter des mouvements
simples en termes de forces.
P3
3.5. Calculer la force d’attraction gravitationnelle qui s’exerce entre
deux corps à répartition sphérique de masse
3.6. Savoir que la pesanteur terrestre résulte de l’attraction terrestre
3.7. Comparer le poids d’un même corps sur la Terre et sur la Lune
Thèmes concernés :
 La pratique du sport : L’étude du mouvement
 L’Univers : Le système solaire

Fiche n°4 : Pression dans un fluide et pression dans un gaz
Compétences attendues :
4.1. Savoir que dans les gaz et dans les liquides la matière est constituée
de molécules en mouvement
4.2 Savoir utiliser la relation p=F/S, F étant la force pressante exercée
sur une surface S, perpendiculairement à cette surface
4.3. Savoir que la différence de pression entre deux points d’un liquide
dépend de la différence de profondeur
4.4. Savoir que la quantité de gaz dissous dans un volume donné de
liquide augmente avec la pression
4.5. Pour un gaz, savoir qu’à p et T données, un nombre donné de
molécules occupe un volume indépendant de la nature du gaz
4.6. Mettre en œuvre une démarche expérimentale pour établir un
modèle à partir d’une série de mesures
Thème concerné :
 La pratique du sport : La pression

Fiche n°5 : Les « briques »
Compétences attendues :
5.1. Connaître la constitution d’un atome et de son noyau
S8
S10
S11
5.2. Connaître et utiliser le symbole
S10
S11
5.3. Savoir que l’atome est électriquement neutre
S8
S10
S11
5.4. Savoir que la masse de l’atome est pratiquement égale à
celle du noyau
S8
S11
5.5. Connaître le symbole de quelques éléments.
S10
5.6. Savoir que le numéro atomique caractérise l’élément
S10
5.7. Savoir dénombrer les électrons de la couche externe
S10
S11
5.8. Connaître et appliquer la règle du duet et de l’octet pour
rendre compte des charges des ions monoatomiques usuels
S16
5.9. Savoir utiliser la classification pour retrouver la charge
des ions monoatomiques
S16
5.10. Savoir localiser la famille des alcalins, des halogènes et
des gaz nobles dans la classification périodique
S10
S16
Thèmes concernés :
 La santé : Le diagnostic médical
 L’Univers : Les éléments chimiques présents dans l’Univers