FH-Liste de publis - Clinique du rapport au savoir

IV
Françoise Hatchuel
Maîtresse de conférences HDR en Sciences de l’Education
Université Paris Ouest Nanterre La Défense - Ecole doctorale « connaissance, langage,
modélisation » - Centre de recherches Education Formation - Equipe « Savoirs, rapport
au savoir et processus de transmission »
Liste des publications
Habilitation à diriger les recherches
Hatchuel Françoise (2009).- Du rapport au savoir à la fiction de soi : penser, vivre et faire
grandir dans un monde incertain. Anthropologie clinique de la transmission. Université
Paris Ouest Nanterre La Défense. Jury : C. Blanchard-Laville (marraine), L. Gavarini
(rapporteure), L. de La Jonquière (rapporteur), C. Haroche, P. Mercader, C. Wulf
(président).
Thèse de doctorat
Hatchuel Françoise (1997). - Elèves et enseignant(e)s engagé(e)s dans une pratique
volontaire des mathématiques : rapport au Savoir et processus identitaires. Etude
clinique d’une innovation. Université Paris X. Jury : C.Blanchard-Laville (directrice), D.
Glasman, N. Mosconi (rapporteure), M.L. Schubauer-Leoni (rapporteure).
Direction d’ouvrages ou de revues (DO)
Hatchuel Françoise, dir. (2013).- Transmettre ? Entre anthropologie et psychanalyse, regards
croisés sur des pratiques familiales. Paris : l’Harmattan (collection « anthropologie
critique).
Hatchuel Françoise, dir. (2013).- Dossier « Passages, rituels et institution », revue
Adolescence, mars 2013, p. 131-179.
Ouvrages individuels (OS-livres)
Hatchuel Françoise (2005). – Savoir, apprendre, transmettre. Une approche psychanalytique
du rapport au savoir. Paris : La Découverte. Réédition La Découverte Poche 2007.
Hatchuel Françoise (2000).- Apprendre à aimer les mathématiques. Conditions socio-
institutionnelles et élaboration psychique dans les ateliers mathématiques. Paris : PUF.
Direction de rapports de recherche
Hatchuel Françoise (2005), dir. – Le rapport au savoir de jeunes en difficultés, rapport final à
l’ASEAY (association pour la Sauvegarde de l’Enfance et de l’Adolescence des
Yvelines), dact.
Tome 1 : Présentation et analyses thématiques, 113 p.
Tome 2 : Analyses longitudinales des entretiens, 193 p.
Articles dans des revues qualifiantes (ACL)
1. Hatchuel Françoise (2015). - Les rituels : des espaces de marge pour construire sa
place, Revue Recherches en Education Hors série n° 8, p. 90-100 (revue en ligne du Cren, domaine
« sciences de l’éducation »). http://www.recherches-en-education.net/spip.php?article320

V
2. Hatchuel Françoise (2013). - Modalités d’écriture en situation de formation clinique :
élaborer le rapport à l’« interlocuteur interne », Cliopsy, 10, p. 53-66 (domaine « sciences de
l’éducation »).
3. Hatchuel Françoise (2013). - Rapport au savoir, besoin de croire et illusions de
certitudes. De quelques caractéristiques hypermodernes, Nouvelle Revue de Psychosociologie,
16, dossier « croyance et persuasion », p. 113-125 (domaine « sciences de l’éducation »).
4. Hatchuel Françoise (2013). - Investir et grandir : des rituels pour étayer le Je,
Adolescence, dossier « Passages, rituels et institutions » (voir ci-dessus), mars 2013 (vol 1), p.
135-143 (domaine « sciences de l’éducation »).
En complément :
Hatchuel Françoise (2013). - Passages, rituels et institutions. Introduction du dossier,
Adolescence, mars 2013 (vol 1), p. 131-134 (domaine « sciences de l’éducation »).
5. Hatchuel Françoise (2012). - Soutenir le travail : une posture psychique face au chaos,
Connexions, 97 (« L'hypermodernité en question »), p. 119-135. (domaine « sciences de
l’éducation »).
6. Hatchuel Françoise, Nogueira-Fasse Maryline (2011). - Ouverture à l’anthropologie et
articulation à une démarche clinique d’orientation psychanalytique en sciences de
l’éducation : questionnements et pratiques, Journal des anthropologues, dossier
« anthropologie et formation » coordonné par Monique Sélim et Frédérique Guyader, p. 273-
290. (domaine « anthropologie, ethnologie »).
7. Hatchuel Françoise (2010).- L’école, lieu de passage et de transmission : un regard
anthropologique et clinique, Nouvelle Revue de Psychosociologie, 9, dossier « Crise du
système scolaire ou crise de société ? Faux semblants et réels enjeux », p. 105-120 (domaines
« sciences de l’éducation » et « psychologie-éthologie-ergonomie »).
8. Hans Danielle, Hatchuel Françoise (2010). - Réflexions à propos d’un dispositif de
supervision dite « institutionnelle » à l’Université : une formation à l’animation clinique d’un
groupe, Connexions, 93, p. 167-183 (domaine « sciences de l’éducation »).
9. Hatchuel Françoise (2006). - Une autre langue : l’ailleurs comme protection de
l’espace intérieur ?, Etudes de Linguistique Appliquée-Revue de didactologie des langues-
cultures et de lexiculturologie, 144 (oct-déc 2006), p. 493-512 (domaine « sciences de l’éducation »)
10. Hatchuel Françoise (2006). - Rituels d'enseignement et d'apprentissage : la fonction
performative et symbolique du savoir à l'école, Hermès, 43 (dossier « Rituels »), p. 93-100
(domaine « histoire »).
11. Blanchard-Laville Claudine, Chaussecourte Philippe, Hatchuel Françoise, Pechberty
Bernard (2005). – Note de synthèse : Recherches cliniques d’orientation psychanalytiques
dans le champ de l’éducation et de la formation, Revue Française de Pédagogie, 151, p.111-
162 (domaine « sciences de l’éducation »).
Traduction portugaise (Brésil) pour la revue Estilos da clinica.
12. Hatchuel Françoise (2005). - Le groupe de parole d’apprenants et d’apprenantes : un
espace de co-formation ? Connexions, 82 (dossier « Groupes de parole et crise
institutionnelle »), p. 149-163 (domaine « sciences de l’éducation »).
Traduction espagnole (Argentine) : El « grupo de palabra » de las/los estudiantes : ¿un
espacio de co-formación? Novedades educativas, 175, p. 16-25 (juillet 2005).
13. Hatchuel Françoise (2004). - Le rapport au savoir des élèves : enjeux inconscients et
élaboration. L’intérêt des groupes de parole, Pratiques psychologiques, 2004-3 (septembre,

VI
dossier « Rapport au savoir et socialisation familiale et scolaire »), p. 133-139 (domaine
« psychologie-éthologie-ergonomie »).
14. Hatchuel Françoise (2003). - Pour une anthropologie clinique de la rencontre
pédagogique, Spirales, 31, p. 91-103 (domaine « sciences de l’éducation »).
Traduction portugaise (Brésil) par Inesita Machado : Para uma antropologia clínica do
encontro pedagógico, Estilos da clinica, n° 18 (juin 2005), p. 68-81.
15. Hatchuel Françoise (1999). - La construction du rapport au Savoir chez les élèves :
processus socio-psychiques, Revue Française de Pédagogie, 127, p. 37-47 (domaine « sciences
de l’éducation »).
Articles dans des revues qualifiantes « interface » en sciences de l’éducation (ACLN)
16. Hatchuel Françoise (2005). – Emotions et apprentissage ou « je t’aime, moi non
plus », Cahiers pédagogiques, 436, octobre 2005.
17. Hatchuel Françoise (1998). – « Dis maîtresse, je suis quoi pour toi ? » ou comment se
repérer dans la classe, Cahiers pédagogiques, 362, p. 72-74.
18. Hatchuel Françoise (1998). - A propos des emplois-jeunes et de la division du travail
dans l’Education Nationale, Cahiers pédagogiques, 361, p.70.
Autres articles dans des revues à comité de lecture (ACLN)
19. Hatchuel Françoise (à paraître). - Faire avec le doute dans l’activité de recherche :
modalité de confrontation au monde et accompagnement clinique, Trabalho & Educação
(revue du NETE, UFMG, Brésil) http://www.portal.fae.ufmg.br/seer/index.php/trabedu/index article bilingue
20. Hatchuel Françoise (2010). - Le tango argentin comme pratique corporelle étayante
d’un nouveau mode de lien au monde, L’autre, vol 11, n°2 (dossier « Art et soin »), p. 177-
188.
21. Hatchuel Françoise (2010). - Une autre langue : un espace pour penser ? L’autre, vol.
11, n°1, p. 70-79. (article issu d’une communication au colloque « le bébé, l’enfant,
l’adolescent et les langues », décembre 2008)
22. Hatchuel Françoise (2009). – L’impossible intériorité et la mise au défi, Cahiers de
psychologie clinique, dossier « Effractions d’adolescence », 33 (automne 2009), p. 121-138.
23. Hatchuel Françoise (2009). - La relación de los jóvenes con el saber: entre transmisión
e implicaciones inconscientes, Revista de Procesos Psicológicos y Sociales, Vol. 5-1,
Facultad de Psicología Xalapa, Université de Vera Cruz, Mexique.
http://www.uv.mx/facpsi/revista/vol52009/documents/3-FRANCOISE.pdf
24. Hatchuel Françoise (2007). - Doris Lessing, la force obscure des femmes, Esprit,
décembre 2007, p. 238-241.
25. Hatchuel Françoise (2006). - Jeunesse et âge adulte, regard anthropologique, Champs/
Enfances : psychopathologies et clinique sociale, Vol 2, n°3-4, automne-hiver 2006, p. 15-28.
26. Hatchuel Françoise (1998). - Le doctorat clinique : élaboration personnelle et
production de savoir, Perspectives documentaires en éducation, 43, rubrique « chemins de
doctorants », p. 29-39. Revue arrêtée en 2006 donc non prise en compte dans les classements AERES.
Organisation de table-ronde, atelier ou symposium dans des congrès scientifiques
internationaux

VII
 Symposium « Adolescence, présence au monde et subjectivation » au congrès
Adolescence contemporaine et environnement incertain, Université de Picardie Jules Verne,
Amiens, 4 juin 2015.
 Atelier Des cadres pour transmettre : éducation, institutions et rituels. Regards croisés
anthropologie/ psychanalyse au congrès de l’AFEA (association française d’ethnologie et
d’anthropologie), EHESS, 21-22 septembre 2011. Coordination de 17 communications sur 5
sessions.
 Symposium « Enfants en difficulté dans un monde difficile : l’apport des théories
d’inspiration psychanalytique » (participation de collègues Français, Argentins et Brésiliens)
au congrès de l’EUSARF (European Scientific Association for Residential and Foster Care
for Children and Adolescents), 21-24 septembre 2005, Université Paris X.
 Table ronde « soutenir un doctorat clinique en sciences de l’éducation » dans le cadre des
1ères journées d’« actualité de la clinique d’orientation psychanalytique en sciences de
l’éducation », 14-15 novembre 2003, Université Paris X
Conférences invitées (C-INV)
Avec publication
 Hatchuel Françoise (à paraître). - Conférence d’ouverture du 2ème Séminaire
International Travail et Éducation L'énigmatique dans l'activité du chercheur : relation
objectivité/subjectivité - 30 et 31 octobre 2014 - Université Fédérale d'Ouro Preto (Minas
Gerais, Brésil). Actes en ligne à paraître fin 2014.
 Hatchuel Françoise (2014, à paraître). - « Savoirs, transmission et construction de soi :
repères anthropologiques et psychanalytiques » Conférence d’ouverture du 26e congrès de la
Fnaren (fédération nationale des rééducateurs de l’Education Nationale) Le rapport au savoir
chez l’enfant entre désir et résistances, Lorient, 8 juin 2011, actes à paraître.
 Hatchuel Françoise (2006). – « Se construire entre soi et l’autre : l’appui des groupes de
parole », intervention au congrès de la Fnaren (fédération nationale des rééducateurs de
l’éducation nationale), 24 juin 2005, Nice. Parution in Fiault Noël (dir.).- Identité(s), filiation,
se repérer pour apprendre. Actes du Xxe congrès de la Fnaren. Nice : CRDP, p.187-202.
Sans publication
 « Rapport au savoir et pictogramme », conférence à la journée d’études organisée par
Martine Gadille, LESC (laboratoire d’économie et de sociologie du travail), Université d’Aix-
en-Provence, 11 février 2016.
 Intervention au 3º Seminário Internacional Trabalho e Educação (SITE), table-ronde
”Invenção, intuição e acaso na produção de saberes” (invention, intuition et hasard dans la
production de savoirs), 30 novembre-2 décembre décembre 2015, Colégio das Artes da
Universidade de Coimbra (Portugal).
 Conférence plénière au XXIIIe congrès national et XIIe congrès international de folklore
« Roel Tarazona Padilla » : El tango argentino, baile popular, baile para frentar [le tango
argentin, danse populaire, danse pour faire face], Lima (Pérou), 5-9 août 2014
 Allocution d’ouverture de la journée d’études du réseau PRAQSI (« PRAtiques
Quotidiennes des Soins Infirmiers ») : Autour des savoirs et relation aux savoirs dans la
pratique soignante, la formation et l’organisation des soins, Institut de Formation aux Soins
Infirmiers, Lyon, 10 février 2011.

VIII
 Communication au 1er séminaire international « travail et éducation » : A relação do
sujeito com o saber (la relation du sujet au savoir) coorganisation NETE (Nucleo de Estudio
Trabalho et Educação)/ DEP (departamento de Engenharia de Produção)/ Escola sindical 7 de
Outubro), Université Fédérale du Minas Gerais, Belo Horizonte, Brésil, mai 2003.
Communications scientifiques (C-COM)
1. Hatchuel Françoise (2015). - Rapport au savoir et virtualisation du monde : la perte
des limites matérielles dans une société techniciste et procédurale, communication au
symposium « Adolescence, présence au monde et subjectivation » au congrès Adolescence
contemporaine et environnement incertain, Université de Picardie Jules Verne, Amiens, 4 juin
2015.
2. Hatchuel Françoise (2013). - Le « sale boulot » : de quelques remarques sur la
domination sexuée et le déni du travail psychique des femmes, communication au colloque du
réseau thématique « Sociologie clinique » (RT 16) Approche clinique des dominations, Vème
Congrès de l’AFS, 2-5 septembre 2013, Nantes.
3. Hatchuel Françoise (2013). - Modalités d’écriture en situation de formation clinique,
communication au 4e colloque Cliopsy, 6-7 avril 2013, Université Paris 8.
4. Hatchuel Françoise, Nogueira-Fasse Maryline (2012). – Les rituels : des espaces de
marge pour construire sa place., colloque « Définitions et usages des rituels dans différentes
institutions scolaires » coordonné par Marie-Paule Vannier et Maryvonne Merri, 80e congrès
de l’ACFAS, Montréal, 7-11 mai 2012.
5. Hatchuel Françoise (2011).- « Savoirs et rituels : des étayages pour faire face au
chaos ». Introduction à l’atelier : Des cadres pour transmettre au congrès de l’AFEA, EHESS,
21-24 septembre 2011 (voir ci-dessus).
6. Hatchuel Françoise (2010).- El tango argentino, entre escenografía pública y sentido
interior, Communication au 3e symposium International du réseau “Corpus”, Cuerpos y
folklores, 21-23 octobre 2010, Lima, Pérou. Communications acceptée mais non réalisée, publication
dans un ouvrage collectif (voir ci-dessous).
7. Hans Danielle, Hatchuel Françoise (2009). - Réflexions à propos d’un dispositif de
supervision à l’Université, communication au 3e colloque « Cliopsy », Université Paris Ouest
Nanterre, 20-21 novembre 2009.
8. Hatchuel Françoise (2009). - Partialité du savoir et fiction de soi, colloque « Partialité
dans la science, la formation et l’intervention sanitaire, éducative et sociale », Université
Lyon II, 23-24 octobre 2009.
9. Hatchuel Françoise (2008). - Quelle permanence après l’accident ? Ce que la rupture
opérée par le traumatisme crânien peut nous dire d’une nécessaire élaboration de soi. In
Sarrallié C. Scolarisation des jeunes traumatisés crâniens. Actes de la troisième journée
d’études de janvier 2008 (p. 51-62). Suresnes : éditions de l’INS-HEA.
10. Hatchuel Françoise (2008). - « Une autre langue : un espace pour penser ? ».
Communication au 8ème Colloque international de la revue transculturelle L’autre, Cliniques,
Cultures et sociétés, « Le bébé, l’enfant, l’adolescent et les langues », Bobigny, 12 et 13
décembre 2008. Publication dans la revue L’autre (voir ci-dessus).
11. Hatchuel Françoise (2008). –. Rapport au savoir et cadres culturels : attentes
inconscientes différenciées vis-à-vis du savoir selon la société d’appartenance. L’exemple de
jeunes dits « en difficulté » dans une société post ou hypermoderne. Communication au congrès