revisions - Collège Henri Matisse

REVISIONS :
Homophones, synonymes, antonymes, champ lexical
I-) Définitions et exemples
Homophones : Mots qui ont la même prononciation mais un sens différent.
Ex : un sceau, un seau, un sot
Synonymes : Mots qui ont un sens identiques ou très proche.
Ex : Parler et discuter sont synonymes.
Antonymes : Mots de sens opposé.
Ex : Grand et petit sont antonymes.
Champ lexical : Ensemble de mots ou expressions qui se rattachent au même thème.
Ex : Conflit, combat, blessure, violence appartiennent au champ lexical de la guerre.
II-) Exercices
Exercice 1 : Complète ces phrases avec son ou sont.
a) …….. rêve est de partir en vacances.
b) Les hommes …… les plus forts.
c) …… médecin lui a dit de se reposer.
d) Où …….. rangés mes patins à glace ?
Exercice 3 : Trouve les antonymes des mots suivants.
a) Haut : ………………
b) Dedans : ……………..
c) Actif : ………………..
d) Visible : ………………
e) Douloureux : ………………..
Exercice 4 : A quel champ lexical appartiennent ces mots ?
a) Scène, drame, coulisses, rôle, décor : ………………….
b) Chapitre, préface, dédicace, page, auteur : ………………..
Exercice 5 : Associe chaque liste de mots au nom du champ lexical correspondant.
1- arbre, feuille, mousse, fleurs ▪ ▪ a) Informatique
2- film, projection, scénario ▪ ▪ b) Nature
3- libellule, scarabée, mouche ▪ ▪ c) Sport
4- natation, football, course ▪ ▪ d) Insecte
5- moniteur, scanner, imprimante ▪ ▪ e) Cinéma
Exercice 1 :
a) Son
b) Sont
c) Son
d) Son
Exercice 2 : Trouve les synonymes des mots
suivants.
a) Réunir : ………………..
b) Visage : ……………….
c) Ordinaire : …………….
d) Aimer : ………………..
e) Alternative : ……………….
f) Embarrasser : ……………….
Exercice 2 :
a) Rassembler
b) Visage
c) Habituel
d) Adorer
e) Choix
f) Gêner
Exercice 3 :
a) Bas
b) Dehors
c) Passif
d) Invisible
e) Agréable
Exercice 4 :
Champ lexical du théâtre
Champ lexical du livre
Exercice 5 :
1- b)
2- e)
3- d)
4- c)
5- a)

REVISIONS :
Les verbes difficiles au présent
I-) Définitions
Voici les terminaisons du présent :
1er groupe
-er
2ème et 3ème groupe
-ir, -oir, -re, -indre, -
soudre
Autres verbes en
-dre
Pouvoir, valoir,
vouloir
-e, -es, -e
-s, -s, -t
-ds, -ds, -d
-x, -x, -t
-ons, -ez, -ent
-ons, -ez, -ent
-ons, -ez, -ent
-ons, -ez, -ent
Cas particuliers :
Attention aux accents !!!
Je cède, tu cèdes, il cède, nous cédons, vous cédez, ils cèdent
Attention au nombre de consonnes !!!
J’appelle, tu appelles, il appelle, nous appelons, vous appelez, ils appellent
Attention à l’orthographe !!!
- Les verbes en –aître prennent un accent circonflexe à la 3ème pers. du singulier : il plaît.
- Les verbes en –cer prennent une cédille devant a, o, u : nous commençons.
- Les verbes en –ger prennent un e devant a, o, u : nous mangeons.
- Les verbes en –guer et –quer gardent le u : nous manquons, nous voguons.
II-) Exercice
Entoure le bon verbe parmi les trois propositions données.
1° Peindre : tu peins / peints / peinds
2° Vouloir : je veus / veux / veut
3° Valoir : il vaut / vale / veut
4° Faire : il fais / faid / fait
5° Attendre : j’attends / attend / attent
6° Cueillir : tu ceilles / cueille / cueilles
7° Epeler : nous eppellons / épelons / épellons
8° Disparaître : Il disparait/ disparaît / disparais
9° Balayer : je balais / balaie/ balaid
10° Voir : je voie / vois / voit
11° Nager : nous nagons/ nageons / nagont
12° Rompre : il romt / il romp / il rompt
13° Pouvoir : tu peux / tu peut / tu peus
14° Appeler : tu appelle / apèles / appelles
15° Joindre : il joind /il joint / il join
1° Tu peins 2° Je veux 3° Il vaut 4° I fait 5° J’attends 6° Tu cueilles 7° Nous épelons 8° Il disparaît
9° Je balaie 10° Je vois 11° Nous nageons 12° Il rompt 13° Tu peux 14° Tu appelles 15° Il joint
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Le discours indirect
I-) Définition
Le style indirect (ou discours indirect) est utilisé pour rapporter des paroles.
Le narrateur utilise donc un verbe de parole.
Ex : s’exclamer, crier, murmurer, riposter …
Différence avec le discours direct :
- Les signes de ponctuation (tiret, guillemets, points d’interrogation) disparaissent.
- Les tournures propres à l’oral sont supprimées puisque c’est comme si c’était le
narrateur de l’histoire qui parlait.
II-) Exemple
Phrase au discours direct :
Elle se demande : « Mince ! Pourquoi le réveil n’a pas sonné ? »
Phrase au discours indirect :
→ Elle se demande pourquoi le réveil n’a pas sonné.
Phrase au discours direct :
Il s’exclame : « J’ai oublié mon sac ! »
Phrase au discours indirect :
→ Il s’exclame qu’il a oublié son sac.
III-) Exercices
Transformez ces quatre phrases du discours direct au discours indirect.
1° J’aimerais bien savoir : « Est-ce que vous vous sentez bien ? »
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2° Je lui demande : « Qui est-ce qui a pu t’écrire de telles bêtises ? »
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3° Il se demande : « Qu’est-ce que je vais faire ce soir ? »
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
4° Marcel me demande : « C’est toi qui a offert un DVD à ma femme ? »
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
5° Emilie expliqua : « J’ai glissé à cause de la pluie. »
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
1° J’aimerais bien savoir si vous vous sentez bien.
2° Je lui demande qui a pu lui écrire de telles bêtises.
3° Il se demande ce qu’il va faire ce soir.
4° Marcel me demande si c’est moi qui ai offert un DVD à se femme.
5° Emilie expliqua qu’elle avait glissé à cause de la pluie.

REVISIONS :
Le discours direct
I-) Définition
Le discours direct est la manière la plus simple de rapporter des paroles à l’écrit. On rapporte
vraiment les paroles telles qu’elles ont été prononcées.
Au discours direct, il y a :
- un verbe de parole (dire, hurler, demander, répliquer …)
- des guillemets
- un tiret à chaque fois qu’un nouveau personnage prend la parole.
Attention !!! Lorsque j’écris un dialogue au discours direct je dois faire attention à la
présentation : bien revenir à la ligne et mettre des tirets alignés.
II-) Exemples
Voici des paroles rapportées au discours direct :
« - Dehors ! hurlait* -il. Dehors !
Retrouvant peu à peu ses esprits, l’enfant cherchait à se disculper. :
- J’étais venu faire un tour de piste. Il n’y avait personne.
- Un tour de piste, en pleine nuit ?
- Chez nous, c’est toujours la nuit ! articula* le gamin.
- Où ça, chez vous ? »
(*verbes de parole)
III-) Exercice
Rétablis la ponctuation nécessaire et présente ce dialogue au discours direct correctement.
Le professeur demande à ses élèves s’ils ont compris la leçon Julien lève la main et réclame
poliment non pouvez-vous réexpliquer s’il vous plaît monsieur évidemment jeune homme
articula celui-ci.
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………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
Le professeur demande à ses élèves :
« - Avez-vous compris la leçon ?
Julien lève la main et réclame poliment :
- Non, pouvez-vous réexpliquer s’il vous plaît ?
- Evidemment jeune homme, articula celui-ci. »

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Savoir repérer les temps du passé
I-) Explications
En français, il existe cinq temps du passé.
A l’oral, on parle au passé composé.
A l’écrit, on utilise surtout le passé simple et l’imparfait. Ces deux temps marchent ensemble.
Comment repérer les temps du passé ?
Temps
Conjugaison
Exemples
Imparfait
C’est facile car ce sont toujours les mêmes
terminaisons !
-ais, -ais, -ait, -ions, -iez, -aient
Mangeais, retenait, partaient,
chantions, provenait,
appartenais, regardiez,
sortait, faisais …
Passé
simple
Pas facile car il y a plusieurs terminaisons… mais on
peut repérer le passé simple car ce sont les actions
vraiment principales dans un texte.
1er groupe : -ai, -as, -a, -âmes, -âtes, -èrent
2ème/3ème groupe : -is, -is, -it, -îmes, -îtes, -irent
3è groupe : -us, -us, -ut, -ûmes, -ûtes, -urent
Répondit, sonna, retentirent,
attrapèrent, provint,
chantâmes, courut, fit,
entendit, partis, vîmes, lança,
fut, eut …
Passé
composé
Auxiliaire au présent + Participe passé
J’ai mangé, je suis parti, nous
avons rencontré, j’ai envoyé,
je suis venu, j’ai vu, j’ai
compris …
Plus-que-
parfait
Auxiliaire à l’imparfait + Participe passé
J’avais mangé, j’étais parti,
nous avions rencontré, j’avais
envoyé, j’étais venu, j’avais vu,
j’avais compris …
Passé
antérieur
Très rare dans les textes !
Auxiliaire au passé simple + Participe passé
J’eus mangé, je fus parti, nous
eûmes rencontré, j’eus
envoyé …
III-) Exercice
Souligne tous les verbes dans ce texte et indique à quel temps ils sont conjugués.
« Or Laurent manqua ce rendez-vous, et il en avait déjà manqué deux. La première fois, le taxi
auquel il s’était confié dérapa et le jeta dans un tas d’épines d’où il sortit indemne mais en
loques ainsi que le chauffeur. La deuxième fois il fit le trajet à vélo et fut arrêté par la police en
arrivant à Pontbaut. Cependant il ne se décourageait jamais. » (André Dhôtel, Le Train de l’aurore)
Manqua : passé simple ; Avait manqué : plus que parfait ; S’était confié : plus que parfait ; Dérapa : passé
simple ; Jeta : passé simple ; Sortit : passé simple ; Fit : passé simple ; Fut arrêté : passé antérieur ;
Décourageait : imparfait