Lundi :Lecture : Cahier de leçons, feuilles lilas Les amis de ma classe

Lundi : Lecture : Cahier de leçons, feuilles lilas Ma classe
p.2 lignes 1 à 3. (Faire lire 2 fois)
Lettres et syllabes : consonne l, p.5 feuilles vertes du début
(Lire les syllabes de la rangée du l) Premier arrivé, premier à parler
Chiffres et nombres : Lire les nombres de 1 à 15 (cahier leçons, feuille bleue)
Mots-Étiquettes : Pige les mots-étiquettes et lis-les.
Mardi : Lecture : Cahier de leçons, feuilles lilas Ma classe
p.2 lignes 4 à 6.
Lettres et syllabes : consonne m, p.6.
(Lire les syllabes de la rangée du m) Premier arrivé, premier à parler
Chiffres et nombres : Piger les nombres de 1 à 20, les faire placer en ordre
et travailler le nombre immédiatement avant, immédiatement après et entre.
Mots-Étiquettes : Lis 3 phrases que tes parents ont composées avec les mots-
étiquettes. Lis aussi les mots non-utilisés.
Mercredi: Lecture : Cahier de leçons, feuilles lilas Ma classe
p.2 lignes 7 à 9.
Lettres et syllabes: l et m, lire les syllabes en désordre dans le cahier Leçons
Chiffres et nombres : Dénombrer des objets (macaronis)
Votre enfant pige un nombre et il doit dénombrer le même nombre de
macaronis que le nombre indique.(Surveillez comment il compte, ce n’est pas
encore acquis.
Mots-Étiquettes: Compose 4 phrases avec tes mots-étiquettes et lis-les. Change
de mot d’action à chaque phrase (mots en jaune). Relis tous les mots-étiquettes.
Jeudi : Lecture : Cahier de leçons, feuilles lilas Ma classe au complet
Lettres et syllabes : l, m (dictée de syllabes (voir verso)
Chiffres et nombres : Travailler les notions : plus, moins et autant.
(J’ai 2 fourchettes, donne-moi autant de cuillères. J’ai 3 cuillères, donne-moi plus de
fourchettes que de cuillères. Etc) Autant veut dire pareil, égal ;)
Mots-Étiquettes : Dictée avec les mots-étiquettes : Elle est dans une école. J’ai fait
un livre. Il a mon crayon. C’est mon sac d’école. (Relis tous les mots-étiquettes.)
Semaine du 19 septembre 2016

Message aux parents
Étiquettes à travailler : Thème 2
Crayon, livre sac (2), école, d’école, a, le, fait, J’ai, un(3), une, Il(2), dans (2), Elle, c’est,
est, son, mon (2)
Voici le code de couleurs pour les étiquettes. Le vert, pour les
déterminants et les mots-outils, le jaune pour les verbes, le rose pour les
adjectifs et les noms n’ont pas de couleur.
Vérifiez que votre enfant ait bien inscrit son numéro derrière les
étiquettes.
Composition de phrases (mercredi)
Pour aider votre enfant, vous pouvez commencer la phrase par le sujet et le verbe. Ex. :
J’ai… ou C’est… ou Elle a… et l’enfant doit compléter. Il n’est pas important de faire
beaucoup de phrases différentes, ce qui compte c’est de structurer correctement une
phrase. Après la composition de phrases, on lit les mots qui n’ont pas été utilisés.
Je leur dis souvent : Pense, pense, pense, est-ce que ça a du sens?
Dictée de syllabes : Avec les lettres (sac ziploc) faire une dictée de syllabes. Prenez la
consonne à l’étude et ajouter les voyelles une à la fois pour former des syllabes, la, le, etc.,
N’oubliez pas de travailler les syllabes inverses (al, am).
Merci de votre collaboration et bonne semaine
Dominique