II. une chaine alimentaire : la haie.

I. DEFINITIONS.
1. Donnez la définition des mots suivants : biotope, biocénose,
écosystème, chaine alimentaire, symbiose.
2. Comment appelle t on un consommateur qui se nourrit d’autre
êtres vivants.
II. UNE CHAINE ALIMENTAIRE : LA HAIE.
A partir du document 1 répondez aux questions suivantes :
1. Qu’est ce qu’un animal phytophage ? Donnez les animaux
phytophages du document.
2. Quel est le régime alimentaire de l’oiseau ? fait-il partie d’une
chaîne alimentaire ou d’un réseau trophique ? Justifiez votre réponse.
3. Combien y a t il de chaines alimentaires ?
III. LA CHOUETTE ET LA MUSARAIGNE…
Texte : « de nombreux végétaux verts servent de nourritures aux pucerons et
aux hannetons. Les coccinelles se nourrissent de pucerons. Tous ces insectes
sont consommés par la musaraigne. La chouette effraie consomme des
musaraignes et des campagnols, mais ne néglige pas les hannetons. Le campagnol
est un petit rongeur phytophage. »
1. Donnez les différents niveaux que l’on peut trouver dans une
chaine alimentaire.
2. A partir du texte ci dessus retrouvez ces différents niveaux.
3. Schématiser l’ensemble des chaines alimentaires présentes dans
ce texte.

IV. LES RELATIONS ALIMENTAIRES ENTRE LES ETRES VIVANTS.
A. Le schéma ci dessous représente l’évolution de la population
de lynx et celle de lièvre variable dans la baie de l’Hudson au
Canada.
1. Comparez les deux courbes et expliquez les résultats.
2. Comment s’appelle ce type de relation entre deux êtres vivants.
B. L’écosystème Camargue.
En Camargue de nombreuses espèce se partage un territoire fait de marais et
de roselière, de landes salées ou de prés. On retrouve dans cet écosystème une
grande variété de relation entre les êtres vivants.
Ainsi il n’est pas rare de voir un héron garde bœuf perché sur le dos d’un
taureau, des flamants roses se nourrissant d’Artémia Salinia au gré de leur
pérégrination.
Cependant les différentes actions de l’homme perturbe cette image de carte
postale, l’introduction d’espèce étrangère comme l’écrevisse américaine, ou le

ragondin entraine la disparition d’autres espèces similaires (le castor et
l’écrevisse européenne). L’augmentation du cheptel ovin augmente les risques de
douve, strongles ou tænia…
A travers ce texte retrouvez les interactions vivant – vivants existant au sein
d’un écosystème, expliquez-les.