Exercices Analyser les phrases suivantes : Jean rencontre des amis

Exercices
1. Analyser les phrases suivantes :

Jean rencontre des amis au café.
P
SN
SV
SP
N
V SN
P SN
Det MN
Det N
N
Jean rencontre des amis à le café

Pierre invite souvent ses amis à la maison
P
SN
N
SV
V
SAdv
SN
SP
Adv
Det MN
N
P SN
Det MN
N
Pierre
invite
souvent ses amis
1
à la maison

Pierre n’a pas changé de chemise
P
SN
SV
N
V
Aux
SP
PP
P
SN
Det MN
N
Pierre
a changé de
ø chemise
2. Retrouver le verbe et le nom dans les phrases suivantes :
Langue : le Nootka (langue indienne parlée au Canada)

mamuk - ma
qu: as - i
/ travail - PRES / homme – DEF/
 l’homme travaille
Verbe : mamuk, nom : qu: as

qu: as - ma
mamuk - i
/ homme - PRES / travail - DEF/
celui qui travaille est un homme
Verbe : qu: as, nom : mamuk
3. Trouver l’ambiguïté dans les phrases suivantes et l’expliquer :
a) Des amateurs de vins italiens présenteront un exposé.
b) Elle a promis qu’elle partirait ce matin.
c) Le copain d’Isabelle rapportera des truffes du Périgord.
2
a)
P
SN
Det
SV
MN
N
SP
P
SN
N
SA
A
Les amateurs de vins
italiens
et
P
SN
Det
?
MN
amateurs
de vins
Les
SV
SA
A
italiens
b) Ce matin, elle a promis qu’elle partirait.
Elle a promis que son départ se ferait ce matin.
c) Le copain d’Isabelle en rapportera du Périgord.
Le copain d’Isabelle en rapportera.
ou
C’est du Périgord que le copain d’Isabelle rapportera des truffes.
Ce sont des truffes du Périgord que le copain d’Isabelle rapportera.
3
4. Donner plusieurs représentations :
[ph [sn [det mon det] [n frère n] sn] [i’ [i a i] [sv [v déposé v] sv] [sn [det le
[sp [p sur p] [sn [det la det] [n table n] sn] sp] sv] i’] ph]
det]
[n livre n] sn]
Arbre :
Ph
SN
I’
Det
N
I
mon
frère
a
SV
V
SN
déposé
Det
SP
N
P
le livre
SN
sur Det
N
la table
Règles de réécriture :
Ph  SN I’
SN  Det N
I’  I
SV
SV  V SN SP
SP  P SN
Det  mon
Det  le
Det  la
N  frère
N  livre
N  table
Ia
V  déposé
P  sur
5. Simplifier les règles de réécriture suivantes


Ph  A C
Ph  A B C
Ph  B C
 Ph 
Ph  A B C D
Ph  B A C
Ph  C A
 On ne peut pas simplifier
4
A (B)
C
B

Ph
Ph
Ph
Ph
Ph





A
A
A
A
F
B C D
D
E
B C E
B E
D
 Ph 
A (B C)
F B E
E
6. À partir des cinq règles de la grammaire G1, peut-on
engendrer la phrase « aaabbb » ?
R1 : X  A B
R2 : A  a A
R3 : A  a
R4 : B  b B
R5 : B  b
Deux types de symboles :
- symboles syntagmatiques (à gauche)
- mots
X
A
a
B
A
b
a
B
A
b
a
B
b
On peut engendrer la phrase “aaabbb” à partir de la grammaire G1.
7. Trouver les règles de la grammaire G2 sachant que :
 il y a deux règles
 il y a trois symboles : X, a, b
 G2 permet d’engendrer la phrase « aaabbb »
X
a
X
a
b
X
a
b
b
5
La phrase « aaabbb » peut être engendrer par G1 et G2. Deux grammaires sont
équivalentes si elles engendrent le même langage. G1 et G2 ne sont pas
équivalentes car avec G2 on a toujours le même nombre de a que de b alors que
ce n’est pas le cas avec G1 qui peut donner plus de a que de b ou inversement.
Derrièreles arbres, il y a des propriétés dues au type de grammaire utilisée.
8. Construire un arbre :
nœuds : A, B, C, D, E, F
mots : 1, 2, 3
règles :
- le nœud le plus haut est A
- A domine immédiatement B et C
- B domine immédiatement C et D
- C domine immédiatement F
- le sous-arbre dont le nœud supérieur est C précède le sous arbre dont le
nœud supérieur et B
- le sous-arbre dont le nœud supérieur est D précède le sous arbre dont le
nœud supérieur et E
- 1 est dominé par E, 2 par D et 3 par F
A
C
AC B
CF
BD E
F3
D2
E1
B
F
D
E
3
2
1
9. Donner la grille thématique et la grille de
catégorisation pour chacune des phrases suivantes :


Pierre glisse l’enveloppe sous la porte
glisser (Agent, Thème, But)
[ __ SN SPsous]
Pierre donne des bonbons à ses enfants
donner (Agent, Thème, Bénéficiaire)
[ __ SN SPà]
6
sous-






La réussite de Jean étonne ses amis
étonner (Thème, Expérienceur)
[ __ SN]
La plage fourmille de vacanciers
fourmiller ( ? , ? )
[ __ SPde]
Le serpent rampe sur le sol
ramper (Agent)
grille de sous-catégorisation vide [ __ ]
Pierre retire la lettre de l’enveloppe
retirer (Agent, Thème, Source)
[ __ SN SPde]
Le ballon roule au bas de la colline
rouler (Thème)
[ __ ]
Jules a vendu sa voiture à François pour 3€
vendre (Agent, Thème, Bénéficiaire)
[ __ SN SPà]
Tests pour trouver la sous-catégorisation :
a) Omission : si un constituant ne peut pas être omis, alors c’est un complément.
b) « et cela (se passe) » : si on peut intercaler « et cela (se passe) » avant le
constituant alors ce n’est pas un complément sélectionné par le verbe.
c) « en faire autant » :
ex : Pierre arrose son jardin et Jacques en fait autant  « son jardin » est
sous-catégorisé.
Pierre arrose son jardin le mardi et Jacques en fait autant le mercredi
 le mardi et le mercredi ne sont pas des compléments souscatégorisés par le verbe.
10. Exercice
 Bambara (parlé au Mali)
1) a kasi – ra
/ il / crier – Passé/
 il cria
2) den
ye
ji
min
/ enfant / Passé / eau / boire
 l’enfant a bu l’eau
3) N
son – na
a
ma
/ je / être d’accord – Présent / cela / avec
 je suis d’accord avec cela
7
2)
Ph
SN
den
3)
Ph
SV
SN
passé
ye
?
pro
SN
V
ji
min
SV
V
N sonna
 min [ SN __ ]
SP
SN
P
a
ma
 son [ __ SP]
Problème : une fois le complément est avant le verbe, un fois il est après.
 Gaelic modern (parlé en Irlande)
a) Phog
Liam
Sean
/ embrasser / William / Jean
William a embrassé Jean
b) Phog Sean Liam
Jean a embrassé William
c) Phog an fear an mhuc
/ embr. / le / homme / le / cochon
L’homme a embrassé le cochon
d) Chonaic mé an mhuc
mhor
/ voir / je / le / cochon / grand
J’ai vu le grand cochon
P
V
SN
SN
phog
Liam
Sean
Notre théorie ne va pas. Il y a bien un cadre commun à toutes les langues mais
dès qu’on sort du cadre du français, il faut changer de méthode.
11. Analyse des séquences soulignées selon le schéma X-Barre
1. Jules a frappé Jean frapper ([ __ SN])
2. Le conférencier a parlé de son dernier voyage (parler [ __ SPde] , de [ __ SN])
3. Les étudiants ont lu leurs notes (lire [ __ SN])
4. Luc est honteux de sa conduite (honteux [ __ SPde])
5. Pierre déteste le chien de la belle-sœur du second mari de ma mère
(chien [ __] , mari [ __ SPde] (car nom relationnel))
6. Jules a frappé Jean
8
1.
SV
2.
SV
V’
V’
V
SN
V
SP
frappé
N’
parlé
P’
N
P
Jean
de
SN
Det
son
N’
SA
N’
A’
N
A voyage
dernier
1.
SV
4.
SA
V’
A’
V
lu
SN
A
SP
Det
N’
honteux
P’
leurs
N
P
notes
de
SN
Det
N’
sa
N
conduite
9
5.
SN
Det
N’
le
N’
SP
N
P’
chien
P
de
SN
Det
N’
la
N
SP
belle-sœur P’
P
de
SN
Det
le
N’
SA
N’
A’
N
SP
A
mari
P’
second
P
de
SN
Det
N’
ma
N
mère
Le complément est sœur de la tête
10
6.
SV
Auxiliaire : verbe qui a la particularité de
sous-catégoriser un SV.
V’
V
SV
a
V’
V
C’est l’auxiliaire qui porte la conjugaison
et c’est le participe passé qui porte le
sens.
SN
frappé Jean
12. Analyser les séquences suivantes selon le schéma X-Barre
1. les truites au poivre vert
2. les beignets aux pommes froids
3. les tartes aux amandes fraîches
1.
SN
Det
N’
les
N’
SP
N
P’
truites
P
à
SN
Det
N’
le
N’
SA
N
A’
poivre A
vert
11
2.
SN
Det
N’
les
N’
SA
N’
SP
A’
N
P’
A
beignets P’
froids
P
à
SN
Det
N’
les
N
pommes
3.a
SN
Det
N’
les
N’
SP
N
P’
tartes
P
à
SN
Det
N’
les
N’
SA
N
A’
amandes A
fraîches
12
3.b
SN
Det
N’
les
N’
SA
N’
SP
A’
N
P’
A
tartes
P
à
SN fraîches
Det
N’
les
N
amandes
13. Analyser les phrases suivantes
Jules a frappé Jean
SI
SN
N’
N
Jules
SI
I’
I
présent
3p
sg
SN
I’
SV
N’
I
SV
V’
N
a
V’
V
SV
AVOIR
V’
V
Jules
SN
frappé N’
V
SV
t
V’
V
SN
frappé
N’
N
N
Jean
Jean
13
Le conférencier a parlé de son dernier voyage
14