J`évite les erreurs

4° FRANCAIS
1°Jour
1/ Dictée (quelqu'un de ton entourage pourra sûrement te dicter ce petit texte)
ÉTRANGE DÉMARCHE
Mots difficiles pour lesquels on ne comptera pas de faute : Sablé
Le docteur ordonna : « Vous vous lèverez demain à huit heures ; puis vous irez trouver à son
hôtel votre cousin, et vous le supplierez de vous prêter cinq mille francs que votre mari vous
réclamera à son prochain voyage. » En rentrant à mon hôtel, je songeais à cette curieuse
séance. Or, ce matin, vers huit heures et demie, je fus réveillé par mon valet de chambre qui
me dit : « C’est Madame Sablé qui demande à parler à Monsieur. » francs. » J’étais stupéfait...
Guy de Maupassant, Le Horla
2/ Prends le temps de lire entièrement ces 2 pages qui t'éviteront de faire les erreurs les plus
fréquentes que les professeurs corrigent dans les rédactions des élèves. Tu auras l'occasion
un peu plus loin de mettre en pratique ces recommandations.
Longueur des
phrases
Si tu éprouves de la difficulté à rédiger, écris des phrases courtes.
Longueur des
paragraphes
Un paragraphe ne contient qu'une seule idée principale.
un paragraphe ne doit pas faire plus d'une dizaine de lignes .
Ponctuation
Évite de rédiger un texte trop ou trop peu ponctué.
Mets point-virgules ( ; ) et deux-points ( : ) pour lier les éléments d'une phrase, et
non pour ajouter d'autres idées.
Répétition
de mots
Le lecteur (ton prof) remarquera les répétitions d'un même terme. La rédaction
terminée, utilise un dictionnaire ou encore mieux un dictionnaire de synonymes
imprimé ou numérique pour enrichir le texte
Ex. : Notre action : Notre activité | engagement | effort | initiative | travail...
Ex. : Nous croyons : Nous estimons | considérons | pensons...
Tire profit des mots de la même famille et reformule la phrase :
Ex. : Nous estimons qu'il faudra prendre position bientôt :
Notre estimation démontre la nécessité de prendre position bientôt | À première vue,
une prise de position semble prochaine | Un aperçu de la situation révèle
l'imminence d'une prise de position.
Utilise un pronom pour remplacer un nom. Attention : ce pronom doit suivre le
nom d'assez près afin d'éviter au lecteur de relire les phrases qui précèdent.
Ex. : Le représentant du groupe : il, ce dernier, celui-ci.
Temps des
verbes
Utilise le même temps pour conjuguer les verbes du développement; le temps
présent est léger et agréable à lire. Cependant, l'imparfait convient quand tu décris
une situation passée.
Le temps des verbes varie dans l'introduction, suivant qu'il s'agit du sujet amené

(présent), du sujet posé (passé composé) ou du sujet divisé (futur).
Le temps des verbes change également dans la conclusion : rappel de l'idée
directrice et du développement (passé composé), prise de position (présent), piste à
explorer dans l'avenir (futur).
Utilise Le Nouveau Bescherelle, L'art de conjuguer ou un conjugageur sur le Web
Verbes peu
significatifs
Utilisés seuls, les verbes « avoir », « être », « faire » devraient être remplacés,
dans la mesure du possible, par des verbes plus précis. Fais une recherche à
l'ordinateur pour repérer ces verbes (CTRL + F). Utilise un dictionnaire ou encore
mieux un dictionnaire de synonymes au besoin.
Ex. : L'organisme compte une dizaine de bénévoles.
et non : Il y a une dizaine de bénévoles dans cet organisme.
Abus de
certains verbes
N'abuse pas des verbes « pouvoir » ou « permettre » immédiatement suivis d'un
verbe à l'infinitif. Conserve le 2e verbe et conjugue-le au temps désiré.
Ex. : Cette situation donne un aperçu de...
et non : Cette situation peux donner un aperçu de....
Ex. : Ce logiciel facilite l'apprentissage de...
et non : Ce logiciel permet de faciliter l'apprentissage de....
Pronom indéfini
on
Évite d'utiliser le pronom indéfini « on » en référence à une personne physique ou
morale (entreprise). Spécifie qui est désigné par ce « on ».
Ex. : Le client peut faire des achats à distance...
et non : On peut faire des achats à distance...
Conjonctions
que / qui
Évite l'emploi TROP FRÉQUENT des conjonctions « que » et « qui ». Suivis d'un
verbe, ces mots sont la plupart du temps inutiles et alourdissent la phrase. Tu peux
les enlever ou encore les remplacer par un point. En relisant ton travail, encercle ces
conjonctions et remodèle certaines phrases.
Ex. 1 : Le projet, abandonné trois mois plus tard, sera ensuite repris par...
ou encore Le projet fut abandonné trois mois plus tard. Il sera ensuite repris par...
et non : Le projet, qui fut abandonné trois mois plus tard, sera ensuite repris par...
Ex. 2 : Les commerçants branchés sur Internet...
et non : Les commerçants qui sont branchés sur Internet...
Pronoms personnels
il(s) / elle(s)
Abstiens-toi d'utiliser les pronoms « il/ils) » ou « elle/elles » en référence à une
personne ou à un objet indiqué dans le paragraphe précédent. Répète le nom de la
personne / de l'objet OU utilise un synonyme au besoin.
Ex. : Le chef du groupe a admis que...
et non : Il a admis que...
Conjonction et
en début de phrase
Ne commence pas une phrase avec la conjonction de coordination "et".
Ex. : Il est certain que les événements...
et non : Et il est certain que les événements...
Pronoms
démonstratifs
Ceci / Cela
en début de phrase
Ne commence pas une phrase avec la conjonction de coordination "et" qui fait
référence à une situation développée dans la phrase ou le paragraphe précédent.
Trouve une expression pour remplacer ce terme.
Ex. 1 : Ce procédé assure la protection des...
et non : Ceci assure la protection des...
Ex. 2 : Cette décision explique le grand intérêt des consommateurs...
et non : Cela explique le grand intérêt des consommateurs...
tu
impersonnel
N'utilise pas le "tu", trop impersonnel et ne s'adresse pas au lecteur.
Ex : L'utilisation de cette technologie...
et non : Lorsque tu utilises cette technologie, ...
Ne t'adresse pas directement au lecteur (ton prof).
Ex. : Nous démontrerons dans le présent chapitre...
et non : Nous vous démontrerons dans le présent chapitre...
Clichés
Évite les clichés et les formules toutes faites.
Ex. : Où cela va-t-il nous mener?
Ex. : De tout temps les hommes...,
Affirmations
gratuites
Ne prends pas pour acquis ce qui doit être démontré.
Ex. : L'acquisition d'un ordinateur va augmenter la productivité de notre club.
Explique maintenant pourquoi.
Omets les affirmations gratuites, non basées sur des statistiques ou l’avis

d’experts.
Ex. : La majorité des employés de ce secteur vont perdre leur emploi.
Ex. : Cette technologie va connaître un accroissement fulgurant d’ici l’an 2000.
Cite la référence d'une affirmation et donne ton avis à ce sujet.
Forme
négative
Privilégie la forme affirmative afin de rédiger un texte convaincant. N'utilise pas de phrases
négatives ou qui expriment le doute :
Ex : Nous estimons... et non : Nous ne sommes pas sans savoir...
NE... PAS : L'adverbe de négation « ne » précède immédiatement un verbe. Dans certains
cas, il n'est pas nécessaire de faire suivre ce verbe de l'adverbe de négation « pas ».
Ex. : Le presse écrite ne peut rivaliser avec les médias électroniques...
et non : La presse écrite ne peut pas rivaliser avec les médias électroniques...
Lien entre
les
phrases
Assure-toi de la progression des idées d'une phrase à une autre, d'un paragraphe à un autre.
Utilise judicieusement des mots de transition ou mots-charnières pour établir un lien entre les
phrases et les paragraphes de ton travail.

4° FRANCAIS
2°Jour
1/ Dictée (quelqu'un de ton entourage pourra sûrement te dicter ce petit texte)
DÉMISSION AU JAPON
Mots difficiles pour lesquels on ne comptera pas de faute : Haneda Yumimoto
Monsieur Haneda me reçut avec une extrême gentillesse dans son bureau immense et
lumineux: " Nous approchons du terme de mon contrat et je voulais vous annoncer avec regret
que je ne pourrai le reconduire. – Bien sûr. Je vous comprends." Il était le premier à
commenter ma décision avec humanité. – "La compagnie Yumimoto m’a donné de multiples
occasions de faire mes preuves. Je lui en serai éternellement reconnaissante. Hélas, je n’ai pas
pu me montrer à la hauteur de l’honneur qui m’était accordé." Il réagit aussitôt : – "Ce n’est
pas vrai, vous le savez bien. Je vous donne raison de partir mais sachez que si un jour vous
changiez d’avis, vous seriez ici la bienvenue. Je ne suis certainement pas le seul à qui vous
manquerez. " Amélie Nothomb, Stupeur et tremblements
2/ Le passé simple de l'indicatif est un temps narratif utilisé à l'écrit et qui permet
d'exprimer une action soudaine ou achevée en opposition à l'imparfait :
Je dormais profondément quand elle entra dans la pièce.
elle entra est au passé simple (action soudaine) par rapport à je dormais qui est à l'imparfait
(action continue : je dormais = j'étais en train de dormir)
Mettre les phrases au passé simple:
Les lapins dans le pré (courir).
J' une lettre à ma grand -mère pour son anniversaire
(envoyer).
J' un livre à la bibliothèque(feuilleter).
Nous le métro pour se rendre au travail (prendre).
Vous la capitale au mois d'août (visiter).
Le boucher à la maison en ayant tout vendu (rentrer) .
J' envie de faire une promenade (avoir)

3/Remplir les phrases par est ou et:
Il parti de bonne heure pour son rendez-vous chez son dentiste.
Paul Pierre sont allés se promener dans la forêt.
Le chien resté seul dans le jardin pendant que mes parents travaillent.
Marie, Séverine Morgane sont allées au restaurant pour l'anniversaire de leur société.
Elle partie avec le train de 7 heures pour être à Toulouse.
Alex Morgane aiment leurs parents .