Niveau/matière SVT Arts Plastiques Français Géographie, éducation

Niveau/ma
tière
SVT
Arts Plastiques
Français
Géographie, éducation civique
Physique-chimie
Technologie
Economie appliquée à la
gestion
Sciences
économiques et
sociales
Enseignement
d'exploration "Sciences
et laboratoire"
Enseignement d'exploration
"Méthodes et pratiques
scientifiques"
6ème
 Interactions entre les
organismes vivants et les
caractéristiques du milieu
 Influence de l'homme sur le
peuplement d'un milieu
(surpêche)
 Production de matière par
les organismes vivants et
leur interdépendance
alimentaire
 Identification et classement
des organismes vivants
L’objet et l’œuvre
 Utilisation d’objets non
artistiques dans la
réalisation d’œuvres
(papiers collés, objets
naturels ou manufacturés,
détournés).
Travaux d’écriture :
 Ecrits à partir de supports
divers permettant de
développer des qualités
d’imagination (images, objets,
documents audio-visuels
 Habiter les littoraux : étude d’un
littoral industrialo-portuaire
 Question au choix : zones de pêche,
flux de bateaux
Education civique :
 thème au choix : débat sur les
pratiques de pêche
5ème
 Respiration et occupation
des milieux de vie
 Fonctionnement de
l’organisme et besoin en
énergie
Images, œuvre et fiction
 Fabrication d’images de
fiction
 Liens et différences entre
réel et fiction
Travaux d’écriture
 Description : portraits
 Ecrits à partir de supports
divers permettant de
développer des
qualités d’imagination
(images, objets, documents
audio-visuels)
 III thème 3 : Gérer les océans et
leurs ressources
Education civique :
 action solidaire
 Eau : rôle dans
l’environnement, mélanges
(particules organiques dans
l’eau), température
 Sources de lumière -vision
d’un objet : propagation
rectiligne, diffusion
4ème
 Conditions de reproduction
sexuée et devenir d’une
espèce dans les milieux :
facteurs du milieu,
influence de l’homme
Images, œuvre et réalité
 La nature et les modalités
de production des images
 Les images et leurs
relations au réel
 Etude de l’image : fonctions
explicative et informative
 Les échanges de marchandises :
transport d’un produit de
consommation de son lieu de
production à son lieu de
consommation : le poisson
Education civique :
 Droit et justice en France : étude
d’une directive européenne réforme
de la PCP
 Lumière : couleurs,
vitesse de la lumière
3ème
 Évolution des organismes
vivants :
apparition/disparition
d’espèces, classification
 Responsabilité humaine en
matière d’environnement :
biodiversité (surpêche,
destruction des fonds
marins par le chalutage
profond)
L’espace, l’œuvre et le
spectateur
 Réalisation de productions
en rapport avec l’espace.
 Grandes questions de notre
monde et de notre temps : la
gestion des ressources
halieutiques
 Etude de l’image :
l’engagement : campagnes
militantes contre la surpêche
 Travaux d’écriture : écrit
argumentatif : prise de position
sur les pratiques de pêche
 L’évolution du système de
production et ses conséquences
sociales : exemple d’une entreprise
de pêche
Education civique :
 La vie démocratique : responsabilité
particulière des citoyens
Projet collectif
pluri-
technologique
qui peut être en
liaison avec les
enseignements
artistiques
2nde
 La biodiversité, résultat et
étape de l’évolution
 Relations entre l’idée et la
forme à travers la pratique
du dessin et l’expérience de
la matérialité
 Faire des recherches
documentaires et en exploiter
les résultats.
 Pratiquer diverses formes
d'écriture.
 Lire et analyser des images,
fixes et mobiles.
 Comparer des textes, des
documents et des supports.
Du développement au développement
durable
 Pression
 Etude du mouvement
 Réaction chimique
 Les acteurs
économiques
 Développement
durable : contrainte
ou opportunité pour
l'entreprise ?
 Comment les acteurs
économiques
prennent-ils en
compte les nouveaux
comportements du
consommateur ?
labellisation
 Ménages et
consommation
: exemple du
poisson
 Entreprises et
production :
exemple de la
filière pêche
 Mise en œuvre de la
démarche projet
 Thème « Utilisation
des ressources de la
nature » ou
« Géosphère » ou
thème libre
 Mise en œuvre de la
démarche projet
 Thème « Sciences et
aliments » : le cas du
poisson (pêche, transport,
stockage, transformation,
distribution)
1ère S
 Renouvellement de la
lithosphère océanique :
étude des dorsales, vie près
des sources hydrothermales
 Production animale :
aquaculture
 Pratiques alimentaires
collectives et perspectives
globales : gestion des
populations naturelles
La représentation :
 procédés
 processus
 codes
 Aménager et développer le
territoire français : la gestion
durable d'un milieu (étude de cas)
 Vision et Couleur : source de
lumière
colorée (bioluminescence),
matières colorées (molécules
organiques colorées)
 Champs et forces : pression,
température, vitesse dans un
fluide
1ère ES
 Pratiques alimentaires
collectives et perspectives
globales : fonctionnement
d’un écosystème et d’un
agro-système. Comparaison
de la pêche et de
l’aquaculture
 Les défaillances
du marché :
externalité,
biens collectifs
1ère L
La figuration :
 distance de l'image à son
référent
 présence ou absence du

référent