ANTIQUITE 1. Les Celtes Enseignement 1. Les enjeux scientifiques
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ANTIQUITE 1. Les Celtes Enseignement 1. Les enjeux scientifiques : Présentation des doc : - Texte : « la société gauloise vue par Jules César au Ier s. av JC » La Guerre des gaules VI (13-15) - Carte : carte des régions d’installation par peuple - Texte : la fondation de Marseille (Massalia) - Photos : sculpture sur pierre de la vie quot., armes, outils, vases, monnaie, bijoux 2. Pistes d’utilisation en classe : a. Objectifs : Notion : l’originalité de la civilisation celte : organisation, vie quot, agriculture, artisanat Vocabulaire : Cité, polythéisme Repère chrono : environ 450 av JC, venus d’Europe Centrale, les Celtes s’installent en Gaule. Objectifs notionnels (cognitifs) : Au début de l’Antiquité, sur les territoires qui deviendront la France, vivent des populations installées depuis la Préhistoire 1 : notions de migration et colonisation : les Celtes et les Grecs + des d’autres peuples : doc : cartes des régions d’installation par peuple fondation de villes du Sud par les grecs doc : texte sur la fondation de Marseille (Massalia) 2 : civilisation celte : - riche et avancée - pratique l’agriculture et l’élevage - travail du métal - artisans et commerçants doc : sculpture sur pierre de la vie quot., armes, outils, vases, monnaie, bijoux doc : « la société gauloise vue par Jules César au Ier s. av JC » La Guerre des gaules VI (13-15) 3 : Gaulois = Celtes vivant sur notre territoire doc : cartes des régions d’installation par peuple Objectifs méthodo : - mettre en relation des infos tirées de textes avec celles de lecture d’une carte ; en dégager des conclusions - construire un tableau des info tirées de textes b. Déroulement : hypothèses notions Tps 1 : migration et colonisation matériel Carte : celtes et grecs Texte sur Marseille Tps 2 : la civilisation celte Photos : vases, armes, monnaie, scènes de vie quot. Texte la guerre des Gaules Vérification Tps 3 : qui sont les des Celtes ? hypothèses Gr1 : origines, mode de vie, celtes ou gaulois Gr2 : des barbares ? : légende et réalités, tribus guerrières, paysans, commerçants, artisans Texte et carte des Celtes en Europe Extrait d’Astérix, photos de bijoux, d’outils, texte consignes Que comprend-tu du texte ? Que nous apprennent le texte et le carte sur les pop de la Gaule ? Observe et décris les doc Que nous apprennent ces objets sur le mode de vie des Celtes ? Dans le texte, repère les différents groupes qui forment la société gauloise et classe-les dans un tableau. synthèse écrite En t’aidant d’1 carte actuelle, dis sur quel territoire sont installés les Celtes Lis le texte et fais un résumé pour la classe Quel portrait des Celtes par le dessinateur ? Lis le texte et fais un résumé pour la classe synthèse écrite c. Résultats attendus : Tps 2 Groupes d’hommes Druides Chevaliers peuple pouvoirs Religieux Militaire et politique Activité, vie quot. Régler les conflits, instruire les jeunes Faire la guerre, gouverner Etre au service des chevaliers et des Druides Synthèse finale : 1. Sur le territoire de la gaule qui deviendra plus tard la France, des populations sont installées depuis la Préhistoire. Elles voient arriver de nouveaux peuples dont les principaux sont les Celtes et les Grecs. 2. Les Celtes vivant sur notre territoires sont appelés Gaulois par les Romains 3. Les Celtes s’organisent en tribus. Ce sont des guerriers mais aussi d’habiles paysans, des commerçants, des artisans et de brillants artistes. 4. Des grecs ont quitté l’Asie Mineure pour fonder des cités, comme Marseille, et faire du commerce autour de la Méditerranée. Pour aller plus loin : - la Vénus de Milo (art grec) - le Panthéon (art grec) - les temples - les théâtres 3. Liens interdisciplinaires français : appg et maîtrise du langage géo : analyse des aménagement d’un espace arts visuels : valorisation d’œuvres d’art, photos d’objets d’époque 4. Objectifs transversaux maîtrise de la langue : - dire : travail collectif et prise de parole - lire : un texte, une carte et sa légende, des consignes - écrire : un tableau de classement des idées éducation civique : réaliser un travail en groupe
