ANTIQUITE 1. Les Celtes Enseignement 1. Les enjeux scientifiques

ANTIQUITE
1. Les Celtes
Enseignement
1. Les enjeux scientifiques :
Présentation des doc :
- Texte : « la société gauloise vue par Jules César au Ier s. av JC » La Guerre des gaules VI (13-15)
- Carte : carte des régions d’installation par peuple
- Texte : la fondation de Marseille (Massalia)
- Photos : sculpture sur pierre de la vie quot., armes, outils, vases, monnaie, bijoux
2. Pistes d’utilisation en classe :
a. Objectifs :
Notion : l’originalité de la civilisation celte : organisation, vie quot, agriculture, artisanat
Vocabulaire : Cité, polythéisme
Repère chrono : environ 450 av JC, venus d’Europe Centrale, les Celtes s’installent en Gaule.
Objectifs notionnels (cognitifs) :
Au début de l’Antiquité, sur les territoires qui deviendront la France, vivent des populations installées depuis la Préhistoire
1 : notions de migration et colonisation : les Celtes et les Grecs + des d’autres peuples :
 doc : cartes des régions d’installation par peuple
fondation de villes du Sud par les grecs
 doc : texte sur la fondation de Marseille (Massalia)
2 : civilisation celte :
- riche et avancée
- pratique l’agriculture et l’élevage
- travail du métal
- artisans et commerçants
 doc : sculpture sur pierre de la vie quot., armes, outils, vases, monnaie, bijoux
 doc : « la société gauloise vue par Jules César au Ier s. av JC » La Guerre des gaules VI (13-15)
3 : Gaulois = Celtes vivant sur notre territoire
 doc : cartes des régions d’installation par peuple
Objectifs méthodo :
- mettre en relation des infos tirées de textes avec celles de lecture d’une carte ; en dégager des conclusions
- construire un tableau des info tirées de textes
b. Déroulement :
notions
matériel
consignes
hypothèses
Tps 1 : migration et
colonisation
Carte : celtes et grecs
Texte sur Marseille
Que comprend-tu du texte ?
Que nous apprennent le texte et le
carte sur les pop de la Gaule ?
Tps 2 : la civilisation celte
Photos : vases, armes,
monnaie, scènes de vie quot.
Texte la guerre des Gaules
Observe et décris les doc
Que nous apprennent ces objets sur le
mode de vie des Celtes ?
Dans le texte, repère les différents
groupes qui forment la société
gauloise et classe-les dans un tableau.
 synthèse écrite
Vérification
des
hypothèses
Tps 3 : qui sont les
Celtes ?
Gr1 : origines, mode de
vie, celtes ou gaulois
Gr2 : des barbares ? :
légende et réalités, tribus
guerrières, paysans,
commerçants, artisans
Texte et carte des Celtes en
Europe
Extrait d’Astérix, photos de
bijoux, d’outils, texte
En t’aidant d’1 carte actuelle, dis sur
quel territoire sont installés les Celtes
Lis le texte et fais un résumé pour la
classe
Quel portrait des Celtes par le
dessinateur ?
Lis le texte et fais un résumé pour la
classe
 synthèse écrite

c. Résultats attendus :
Tps 2 Groupes d’hommes
pouvoirs
Activité, vie quot.
Druides
Chevaliers
peuple
Religieux
Militaire et politique
Régler les conflits, instruire les
jeunes
Faire la guerre, gouverner
Etre au service des chevaliers et des
Druides
Synthèse finale :
1. Sur le territoire de la gaule qui deviendra plus tard la France, des populations sont installées depuis la Préhistoire.
Elles voient arriver de nouveaux peuples dont les principaux sont les Celtes et les Grecs.
2. Les Celtes vivant sur notre territoires sont appelés Gaulois par les Romains
3. Les Celtes s’organisent en tribus. Ce sont des guerriers mais aussi d’habiles paysans, des commerçants, des artisans et de
brillants artistes.
4. Des grecs ont quitté l’Asie Mineure pour fonder des cités, comme Marseille, et faire du commerce autour de la Méditerranée.
Pour aller plus loin :
- la Vénus de Milo (art grec)
- le Panthéon (art grec)
- les temples
- les théâtres
3. Liens interdisciplinaires
français : appg et maîtrise du langage
géo : analyse des aménagement d’un espace
arts visuels : valorisation d’œuvres d’art, photos d’objets d’époque
4. Objectifs transversaux
maîtrise de la langue :
- dire : travail collectif et prise de parole
- lire : un texte, une carte et sa légende, des consignes
- écrire : un tableau de classement des idées
éducation civique :
réaliser un travail en groupe