FRA-3103-1 Décoder l*information et la publicité

Situation d’apprentissage
Français 2e cycle du secondaire
FRA-3103-1 – Décoder l’information et la publicité

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Production attendue :
S’informer sur les marques populaires en consultant des publicités commerciales à l’aide
de différents médias et en dégager les particularités afin de conscientiser de jeunes
consommateurs.
Vous devrez :
Cibler, lire et décoder l’information d’une publicité commerciale afin de faire prendre
conscience de l’influence par les messages publicitaires des grandes marques.
Vous apprendrez les savoirs essentiels suivants :
 Communication langagière;
 Grammaire du texte;
 Grammaire de la phrase;
 Lexique;
 Diversité de la langue.
Domaines généraux de formation :
 Médias;
 Environnement et consommation.
Compétence disciplinaire prescrite :
 Lire et apprécier des textes variés.
Compétences à développer :
 Exploiter l’information;
 Exploiter les technologies de l’information et de la communication.
Laporte Myriam, Rochon Ginette, Nouvelle grammaire pratique, Les éditions CEC, 2007,374 pages,
www.opc.gouv.qc.ca.

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Brève description de cette SA :
Dans cette SA, l’adulte est invité à consulter des documents provenant de différents
médias et à en choisir un concernant une publicité commerciale. L’adulte devra tirer
parti des particularités de cette publicité (procédés linguistiques, graphiques, etc.) afin
de dégager l’information qu’elle soit explicite ou implicite. Il sera capable de cerner
l’ensemble du propos et de reconnaitre les moyens d’influence choisis par
l’énonciateur afin d’atteindre son public cible, c’est-à-dire les jeunes qui portent des
chaussures de marque. L’adulte, en tant que parent, sera en mesure d’informer ses
enfants sur la publicité commerciale. Cette SA s’effectue en début de cours.
Les savoirs préalables pour cette situation sont :
Reconnaitre les éléments de la situation de communication (récepteur/destinataire,
émetteur, langage, message, référent) et en tenir compte dans la transmission du
message;
Reconnaitre les principaux facteurs qui influencent la communication;
Point de vue : les marques de modalité;
Ton : reconnaitre le ton;
Discours rapporté : reconnaitre les énonciateurs des propos rapportés;
Genre de texte : reconnaitre les marques qui caractérisent le message publicitaire;
Distinguer la publicité commerciale de la publicité sociétale;
Lexique : reconnaitre le sens des mots approprié au contexte en recourant au besoin,
au dictionnaire, reconnaitre et interpréter, en contexte, le sens attribué aux termes
polysémiques, reconnaitre le sens neutre ou connoté des mots;
Diversité de la langue.

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Mise en situation
1. Vous êtes-vous déjà laissé influencer par un bien de marque populaire?
Réponse personnelle.
Exemple de réponse attendue :
Oui, je me laisse influencer, car je n’achète que des vêtements et des chaussures
de marques. Cela est un gage de qualité des produits selon moi.
L’adulte doit répondre oui ou non et expliquer cette influence.
2. Allez voir dans la garde-robe de vos enfants, de vos colocataires ou encore
dans celle de vos frères et sœurs. Contient-elle déjà des vêtements de
grandes marques populaires? Si oui, lesquelles? Quelle proportion occupent-
elles?
L’adulte doit être en mesure de constater qu’il a ou qu’il n’a pas été influencé lors
de ses propres achats vestimentaires. Ainsi, il peut répondre qu’il a, en regardant
dans sa garde-robe, des vêtements de marques en proportion égale ou non avec
ceux achetés dans des boutiques sans marques en particulier.
Depuis un certain temps, vos enfants vous mettent de la pression pour que vous leur
achetiez des vêtements de marques populaires et à la mode. Leur discours : « Tout le
monde en a à l’école! » Est-ce la publicité qui influence ainsi vos enfants? Cette
question vous amène à vouloir vous informer, en tant que parent, et à vouloir savoir
comment fonctionne les rouages d’une pub commerciale afin d’attirer ce type de
clientèle. Vous pourrez ensuite partager avec votre enfant vos conclusions pour
susciter une prise de conscience chez lui…

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Reconnaitre les
marques qui
caractérisent le
message
publicitaire
(titre
accrocheur,
logo, marque,
slogan, etc.)
3. Pourquoi ces marques visent-elles principalement les jeunes? Expliquez
votre réponse.
Exemple de réponse attendue :
Plusieurs experts en publicité ont compris que plus on vise une clientèle en bas
âge, plus on risque de la fidéliser à acheter leurs produits à long terme (même à
l’âge adulte et peut-être même leurs enfants plus tard).
4. Pourquoi ne visent-elles pas d’autres types de consommateurs? Expliquez
votre réponse.
Réponse attendue : voir réponse précédente
Titre de la publicité choisie :
Réponse personnelle.
Il faut que ce soit une pub de chaussures à la mode actuellement chez les
jeunes.
L’adulte peut se référer à divers sites Internet ou tout autre média pertinent.
Incitez l’adulte à faire la recherche lui-même, mais voici quelques exemples de
sites / publicités de chaussures en ligne à lui suggérer au besoin :
 http://rmcsport.bfmtv.com/football/en-video-ronaldo-danse-pour-la-
pub-de-ses-chaussures-867370.html
 http://www.nike.com/ca/fr_ca/
Ex. Nike Free 5.0 http://www.nike.com/ca/fr_ca/c/running/free-5
 http://www.adidas.ca/fr
Ex. Adidas Messi http://www.adidas.ca/fr/messi
 http://www.reebok.ca/fr
 http://www.vans.ca/fr_ca/homepage.html