PROJET SANTO ECOLE ELEMENTAIRE Liens directs avec les programmes de cycle 3 Point forts : la biodiversité et le rôle de l’homme (thèmes majeurs de l’EEDD), la structure des écosystèmes. La particularité de l’école primaire est de pouvoir exploiter ce projet dans de nombreux domaines d’apprentissage, sciences, géographie, maîtrise de la langue, éducation à la citoyenneté... ce qui en fait un support très riche pour les projets de classes qui ont un caractère pluridisiplinaire. Il s’avère idéal pour une approche des problématiques du développement durable non seulement pour les élèves mais également dans le cadre de la formation des enseignants. La richesse des données mises à disposition, le caractère exceptionnel de la rencontre avec des chercheurs « en action », laissent présager de nombreuses interrogations de la part des élèves sur lesquelles appuyer investigations et construction de compétences et de savoirs. Champ disciplinaire Chapitre Unité et diversité du monde vivant Première approche de la notion d’espèce Première approche de la notion d’évolution Sciences expérimentales et technologie Notion ou compétence à développer dans le cadre des programmes Les animaux ou les végétaux appartenant à la même espèce se ressemblent, sont capables de se reproduire entre eux et leurs petits sont fertiles. Il existe une grande diversité chez les êtres vivants. Le nombre d’espèces actuelles n’est pas connu : il avoisine les dix millions. On n’en a décrit qu’environ 10 à 15 %. C’est dans le groupe des insectes que l’on compte le plus d’espèces. Les classifications des scientifiques sont universelles. Mettre en relation l’évolution des espèces avec l’observation de quelques fossiles Exploiter des documents écrits ou multimédias Situer sur une «frise du temps » les éléments connus de l’histoire de la vie sur Terre, y constater l’apparition et la disparition de certaines espèces animales et végétales. Découvrir que l’espèce humaine n’a pas toujours existé à la surface de la Terre et qu’elle a évolué au cours du temps. Les fossiles constituent des traces de la vie d’autrefois. Ce sont des traces d’animaux ou de végétaux qui existaient à l’époque de la formation de la roche qui les contient. Les fossiles permettent de reconstituer l’histoire de la Terre, de constater l’apparition et la disparition de certaines espèces animales et végétales. Les hommes n’ont pas toujours existé à la surface de la Terre. Divers indices Liens avec le projet Santo Les îles constituent des réservoirs particulièrement riches en espèces endémiques, et également des microcosmes menacés par les introductions d'espèces. A ce jour, 75% des extinctions recensées par l'UICN concernent des espèces insulaires La découverte de nouvelles espèces est attendue dans tous les groupes animaux et végétaux. Exploitation des données ; classifications ; Module « Karst » Compte tenu de sa superficie, de son relief, et de son âge géologique (Miocène), Santo est manifestement sous-explorée et de nombreuses découvertes sont à attendre dans tous les compartiments de la biodiversité. Exploitation des données fossiles, en fonction des découvertes ; comprendre les méthodes d’investigation sur le terrain ; approcher la façon dont ces fossiles sont interprétés ; compléter la frise du temps construite en classe avec d’éventuelles données fossiles témoignent de leur présence EEDD La biodiversité La diversité spécifique Exploitation quantitative et qualitative des données ; notions d’espèces endémiques/espèces introduites, espèces envahissantes, découverte de nouvelles espèces Education à l’environnement Mettre en oeuvre une enquête pour découvrir les éléments d’un milieu de vie de l’environnement, en particulier les êtres vivants. Il existe différents milieux caractérisés par les conditions de vie qui y règnent et par les végétaux et les animaux qui les habitent Les moyens envisagés permettront d’étudier de façon raisonnée la flore et la faune de l’île sur place pendant la mission, et au laboratoire après la mission. Confrontation des approches des trois "écoles" concurrentes en matière de mesure de la biodiversité. Les 4 grands "modules" de recherche scientifique sont organisés autour des moyens de prélèvements. SANTO 2006 est surtout innovant par la diversité des moyens d'échantillonnage mis en œuvre. Comparaison des inventaires "savant" et "populaire" de la diversité biologique Etablir et formaliser des relations entre les êtres vivants en indiquant, pour les réseaux trophiques, le sens de circulation de la matière Un écosystème donné est en équilibre fragile Il existe des relations, alimentaires notamment, entre les êtres vivants. Les plantes constituent les premiers maillons des chaînes alimentaires sans lesquels ni les animaux ni les hommes ne pourraient vivre sur la Terre ; ces chaînes s’organisent en réseaux. La faune du sol assure le recyclage de la matière organique. Santo présente une palette d'habitats qui sont restés quasiment inexplorés jusqu'à nos jours. L'exploration concernera tous les habitats de l'île (grands fonds marins, récifs, grottes, eaux douces, montagnes, canopées forestières) Rôle et place des êtres vivants dans leur environnement Sciences expérimentales et technologie Adaptation des êtres vivants aux conditions du milieu A partir de l’étude d’une ou deux fonctions, comme la locomotion ou la respiration, constater l’adaptation des êtres vivants à leur milieu. Action de l’homme sur son environnement Par son action l’homme modifie les milieux EEDD Biodiversité La diversité écologique Prendre conscience de la complexité de l’environnement, de la fragilité des équilibres S’intéresser à la façon dont les scientifiques sur le terrain « enquêtent » ; découvrir des milieux et des habitats ; exploiter les données pour formaliser des relations entre les êtres vivants et constater l’adaptation des êtres vivants à leur milieu En dehors des plantations pour le coprah, l’impact humain est limité aux cultures vivrières. L'isolement géographique et écologique des îles est un facteur de vulnérabilité. A ce jour, 75% des extinctions recensées par l'UICN concernent des espèces insulaires. La dégradation des habitats et les changements climatiques en cours sont les causes principales l’érosion accélérée de la biodiversité : dans la liste des petits états S’appuyer sur une compréhension scientifique pour des choix raisonnés Les risques naturels : entre prévention et précaution ; dimension culturelle ; enjeux économiques et vulnérabilité. insulaires particulièrement menacés par les changements climatiques en cours, l’archipel du Vanuatu occupe une de toutes premières places. Causes locales/causes globales des changements ; aménagement et exploitation des espaces par l’homme conséquences ; changements climatiques ; approche systémique Le ciel et la Terre Sciences expérimentales et technologie Quelques phénomènes astronomiques Course du soleil, durée des jours et des nuits, évolution au cours des saisons ; La durée du jour varie selon la position de la Terre et la latitude de l’endroit concerné. La situation géographique de l’île ; saison, durée du jour Manifestations de l’activité de la Terre (volcans, séismes) Localiser des volcans en activité et comprendre que la connaissance des volcans actuels nous permet de retrouver l’histoire des anciens volcans EEDD Les risques naturels : entre prévention et précaution ; dimension culturelle ; enjeux économiques et vulnérabilité. Module « forêts, montagnes et rivières » Les secteurs pré-retenus pour l'implantation d'une infrastructure légère d'appui sont au nombre de 4 dont le massif volcanique du Tabwemasana-Santo Monde construit par l’homme Recherche de solutions techniques ; Utilisation raisonnée d’objets et de matériaux En fonction des données… Des moyens exceptionnels sont déployés, tant au plan humain (plongeurs, spéléologues, grimpeurs professionnels, ethnobiologistes…) que matériel (navire océanographique, "arboglisseur"…). Découvrir le matériel utilisé par les chercheurs ; s’appuyer sur les modèles offerts pour réaliser en classe du matériel de collecte (filet, appareil de Berlèze…) ; construire un arboglisseur en modèle réduit ( ?) Technologies de l’information et de la communication Chercher, se documenter au moyen d’un produit multimédia : site internet ; Communiquer au moyen d’une messagerie électronique Le développement de portails d'accès sur Internet facilite cette mission et permet la valorisation du contenu scientifique de l'expédition en direction des médias et de l'éducation à l'environnement. Utiliser le site Internet du projet pour recueillir des données, interroger les chercheurs. Compétences du B2i Objectifs généraux : Construction d’une représentation rationnelle du vivant par l’observation puis l’analyse raisonnée de phénomènes développement d’une démarche d’investigation à partir d’un problème posé, d’un questionnement suscité par une situation motivante émission d’hypothèses recours à l’expérimentation, l’observation, la recherche documentaire, l’enquête et/ou la réalisation technique mise en place d’un protocole, recueil et analyse des données acquisition d’une culture scientifique Regards sur le Monde : des espaces organisés par les sociétés humaines Géographie A partir de : - Récits d’exploration, de voyages, dans lesquels la géographie est mise en situation, descriptions littéraires, reportages sur des évènements sportifs ou culturels - Planisphères, mappemondes, images satellitales, cartes, photographies aériennes, de paysages, de reportages, films, atlas. Comparaison de représentations globales de la Terre et du Monde : Mise en évidence des principaux contrastes de la planète : zones de population, océans et continents, ensembles climatiques, genres de vie Le projet Santo 2006 offre l’opportunité de suivre le travail de chercheurs (préparation, temps de l’expédition, travail de laboratoire au retour), une occasion unique de montrer la science en action, la relation entre les problématiques et les méthodes d’exploration, les méthodes de travail (tri, identification, échantillonnage), le métier de chercheur dans sa réalité. Il offre également l’occasion de découvrir et de s’interroger sur l’intérêt des collections, le rôle des Musées d’histoire naturelle. La république de Vanuatu forme un archipel de la Mélanésie dans le Pacifique-Sud. Cet archipel est composé d'une douzaine de grandes îles (Espiritu Santo, Malekula, Efate, Tanna, Erromango, etc.) et environ 80 petites îles ou îlots. Santo est la plus grande île du Vanuatu: 3677 km², 3 fois Tahiti, la moitié de la Corse, pour seulement 30.000 habitants et… une quarantaine de langues !! Santo est aussi l'île la plus élevée de tout l'archipel: avec une chaîne de montagnes dont quatre sommets dépassent 1700 m et qui culmine au Tabwemasana à 1879 m. L’île possède la plus grande forêt alluviale de tout l’archipel. Situation de l’île ; découvrir le mode de vie au travers du récit des membres de l’expédition sur place ; exploitation des images satellitaires La France à l’heure de la mondialisation Envisager la place de la France dans le Monde à partir : d’une étude de cas, de la participation de la France ou de français aux évènements internationaux (culturels, économiques, politiques, sportifs), de la répercussion de ceux-ci en France de la francophonie Tendance à l’unification : circulation de l’information et production culturelle et scientifique EEDD Prise en compte de la dimension culturelle et éthique. Education à l’interculturalité Différences Nord/Sud Poids culturel de la France et sa participation aux évènements mondiaux. Santo est une île d'une exceptionnelle diversité culturelle et linguistique. L'exploration concerne aussi la collecte des savoirs locaux et leur confrontation aux savoirs scientifiques. Plus d’une centaine de spécialistes venus de toute la planète seront impliqués sur le terrain. Recherche, conservation, développement durable, formation et restitution des connaissances sont indissociablement liés. Il est de la responsabilité éthique des chercheurs des pays du Nord d'impliquer les chercheurs, les étudiants et les techniciens des pays du Sud Pour l'instant, le français et l'anglais, seules langues d'enseignement, servent de critères à l'appartenance linguistique et au bilinguisme. Découvrir l’île ; prendre conscience de la diversité culturelle ; prendre conscience de l’enjeu que représentent les échanges de savoirs ; étude de cas quant à la place de la France Le projet Santo 2006 peut également intéresser les classes de cycles 2 dans le cadre de la découverte du Monde. Des échanges peuvent d’ailleurs être envisagés entre les classes des deux cycles. Chapitre De l’espace familier aux espaces lointains Le monde du vivant TICE Notion ou compétence à développer dans le cadre des programmes Décrire la diversité des formes de végétation, de la vie animale et des habitats, des milieux et des modes de vie (nourriture, habillement, moyens de transport…) à partir de photos, de films ou d’images numériques. Mise en évidence de ressemblances et de différences. Découverte de facteurs de différenciation naturels et humains comme l’influence du climat et des saisons ou l’état du développement des sociétés. Diversité du vivant et diversité des milieux Classification du vivant, Prise de conscience de la fragilité des équilibres observés dans les milieux de vie Manifestation de la vie chez les animaux et les végétaux Les grandes fonctions du vivant Utiliser quelques fonctions de base d’un ordinateur. Liens avec le projet Santo Santo présente une palette d'habitats qui sont restés quasiment inexplorés jusqu'à nos jours. L'exploration concernera tous les habitats de l'île (grands fonds marins, récifs, grottes, eaux douces, montagnes, canopées forestières) La république de Vanuatu forme un archipel de la Mélanésie dans le Pacifique-Sud. Cet archipel est composé d'une douzaine de grandes îles (Espiritu Santo, Malekula, Efate, Tanna, Erromango, etc.) et environ 80 petites îles ou îlots. Santo est la plus grande île du Vanuatu: 3677 km², 3 fois Tahiti, la moitié de la Corse, pour seulement 30.000 habitants et… une quarantaine de langues !! Santo est aussi l'île la plus élevée de tout l'archipel: avec une chaîne de montagnes dont quatre sommets dépassent 1700 m et qui culmine au Tabwemasana à 1879 m. L’île possède la plus grande forêt alluviale de tout l’archipel. La liaison par Internet permet d’envisager le recueil d’images nombreuses, de narrations sur la vie locale, les coutumes, l’histoire de Santo, qui pourront être exploités en classe. L’occasion de s’appuyer sur l’observation d’animaux et de végétaux d’un environnement lointain grâce aux données récoltées sur le terrain et mises à la disposition des élèves par l’intermédiaire du site Internet. Le développement de portails d'accès sur Internet facilite cette mission et permet la valorisation du contenu scientifique de l'expédition en direction des médias et de l'éducation à l'environnement.