841047538 26/05/17
1
CANEVAS DE LA TÂCHE
L’écouteur
Clientèle visée :
Parcours de formation axée sur l’emploi, formation préparatoire au
travail (Expérimentations technologiques et scientifiques)
Travail d’équipe
2 ou 4 personnes
Temps requis en classe :
4 périodes de 75 minutes pour les fiches d’observations des notions
théoriques.
1 période de 75 minutes pour la construction de l’écouteur.
1 période de 75 minutes pour détecter des problèmes de
fonctionnement d’écouteurs défectueux.
Intention pédagogique :
Cette situation d’apprentissage amène l’élève à comprendre les principes scientifiques et
technologiques utilisés dans un écouteur semblable à celui de leur lecteur mp3. La situation place
l’élève dans un milieu de travail où il aurait à détecter des problèmes de fonctionnement d’écouteurs
défectueux. À la fin de cette SAE, l’élève réussira non à expliquer les principes utilisés. Au cours
du processus, le jeune est aussi amené à découvrir certaines caractéristiques de sa personnalité.
L’élève pourra ainsi mieux baliser ses champs d’intérêts personnels et professionnels.
Compétence(s) disciplinaire(s) ciblée(s):
C-2 Mettre à profit ses connaissances scientifiques et technologiques
C-3 Communiquer à l’aide des langages utilisés en science et en technologie
Compétence transversale ciblée:
C-2 Résoudre des problèmes
Domaine
général de
formation
Univers touchés
et concepts
841047538 26/05/17
2
Repères
culturels
Évaluation possible:
Une grille d’évaluation est fournie avec la che et vise particulièrement les critères liés aux
composantes de la compétence C-2 (mettre à profit ses connaissances scientifiques et
technologiques).
Mise en situation globale:
Chaque équipe devra passer par 8 postes installés dans le laboratoire. À chaque poste, l’équipe
trouvera un écouteur défectueux. Le défi sera de comprendre le fonctionnement de la partie
défectueuse et d’en imaginer la réparation.
1 / 2 100%
La catégorie de ce document est-elle correcte?
Merci pour votre participation!

Faire une suggestion

Avez-vous trouvé des erreurs dans linterface ou les textes ? Ou savez-vous comment améliorer linterface utilisateur de StudyLib ? Nhésitez pas à envoyer vos suggestions. Cest très important pour nous !