DOC - Europa.eu

IP/07/1970
Bruxelles, 20 décembre 2007
Éducation aux médias: sait-on vraiment utiliser au
mieux les blogs, les moteurs de recherche et la
télévision interactive?
Les médias évoluent, de même que la manière de les utiliser. Les nouvelles
technologies de l'information et des communications facilitent
considérablement la recherche et la diffusion d'informations, ainsi que la
communication, la publication et même la radiodiffusion. Dans ces
conditions, il devient d'autant plus important, dans un souci de citoyenneté
active et de démocratie, de développer l'esprit critique du citoyen face aux
médias (c'est-à-dire l'éducation aux médias) afin de lui permettre d'effectuer
des choix plus avisés. À la suite d'une enquête réalisée l'année dernière dans
l'ensemble de l'UE, la Commission européenne dévoile aujourd'hui ses
projets pour encourager le développement de l'éducation aux médias et
l'échange de bonnes pratiques dans toute l'Europe.
«À l'époque du numérique, l'éducation aux médias joue un rôle essentiel pour
assurer l'émergence d'une citoyenneté pleine et active,» a déclaré Viviane Reding,
membre de la Commission européenne chargée de la société de l'information et des
médias. «Aujourd'hui, savoir lire et écrire, c'est-à-dire l'alphabétisation traditionnelle,
ne suffit plus. Il faut sensibiliser davantage les gens aux moyens de s'exprimer
efficacement et d'interpréter les informations qu'ils reçoivent notamment par
l'intermédiaire des blogs, des moteurs de recherche ou de la publicité. Chacun,
jeune ou moins jeune, doit se familiariser avec le nouvel environnement numérique
qui nous entoure. Et pour y parvenir, il est plus important d'informer et d'éduquer
sans relâche que de légiférer.»
L'éducation aux médias englobe tous les types de médias, que ce soit la télévision,
le cinéma, la vidéo, les sites web, la radio, les jeux vidéo et les communautés
virtuelles. On peut la définir succinctement comme la capacité de consulter, de
comprendre, d'évaluer et de créer du contenu dans les médias. L'accès et la
participation à la création de contenu en ligne visible dans le monde entier se
démocratisent. Pourtant, les utilisateurs ne maîtrisent pas toujours le contexte dans
lequel se situe tel ou tel document écrit ou consulté, ni les conséquences éventuelles
des informations qu'ils publient eux-mêmes. Il faut, dès lors, que chacun acquière de
nouvelles compétences de communicateur et de créateur actif de contenu. Dans un
environnement mondial et multiculturel, de nouveaux défis surgissent dans le
domaine des médias et suscitent des inquiétudes sur le plan de la sécurité, de la
cohésion sociale et de l'accès de tous à l'information.
La communication que la Commission publie aujourd'hui est le premier document
d'action à l'échelon de l'UE dans le domaine de l'éducation aux médias. Elle est
centrée sur les trois thèmes suivants:

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 l'éducation aux médias relativement à la communication commerciale,
qui porte sur la problématique de la publicité,
 l'éducation aux médias relativement aux œuvres audiovisuelles, qui
concerne notamment la sensibilisation au patrimoine cinématographique
européen et le renforcement de la créativité,
 l'éducation aux médias relativement au contenu en ligne, qui permettra,
par exemple, aux internautes de mieux comprendre le fonctionnement de
Google et d'autres moteurs de recherche sur l'internet.
La présente communication apporte un nouvel élément à la politique audiovisuelle
européenne. Elle complète la nouvelle directive relative aux services de médias
audiovisuels sans frontières (voir le communiqué IP/07/1809) et le programme de
soutien MEDIA 2007 pour le développement et la distribution des films européens.
Elle annonce également le lancement d'une étude en 2008 visant à trouver des
critères d’appréciation du niveau d’éducation aux médias, qui fournira les éléments
du rapport sur les niveaux d'éducation aux médias prévu par la directive relative aux
services de médias audiovisuels sans frontières. «Je considère qu'il est bien plus
indiqué de promouvoir l'éducation aux médias, en particulier dans le domaine de la
publicité, que de soutenir l'interdiction publicitaire, ce à quoi je me refuse», a déclaré
Madame Reding.
La Commission apporte son appui actif au développement et à l'échange de bonnes
pratiques en matière d'éducation aux médias dans l'environnement numérique à
l’aide des programmes et initiatives en cours. Au besoin, elle adoptera
ultérieurement un ensemble de recommandations. Enfin, la Commission invite les
États membres à encourager leurs autorités de réglementation à participer
davantage et à collaborer au relèvement des niveaux d’éducation aux médias de la
population. Elle soutient également l'élaboration et l'application de codes de conduite
et de cadres de corégulation avec toutes les parties intéressées au niveau national.
Informations générales
La communication de la Commission sur l'éducation aux médias fait partie intégrante
de sa politique générale visant à renforcer la confiance dans les contenus en ligne et
leur utilisation. Elle s'inscrit dans le droit fil d'une étude réalisée l'année dernière (voir
le communiqué IP/06/1326) auprès de toutes les parties concernées, à savoir les
organismes et entreprises du secteur des médias, les établissements
d'enseignement, les fournisseurs et producteurs de contenu, les instituts de
recherche et institutions culturelles, les autorités de régulation et les associations de
particuliers et de consommateurs. La nouvelle communication est le fruit de cette
vaste consultation.
La communication peut être consultée sur le site suivant:
http://ec.europa.eu/avpolicy/media_literacy/index_en.htm
Les résultats de la consultation publique sur l'éducation aux médias sont disponibles
sur le site:
http://ec.europa.eu/avpolicy/media_literacy/consultation/index_en.htm