Activité 4 - vsl@online

Victorian School of Languages Distance Education
YEAR 10 FRENCH
Type your student number here 
Type your name here 
Type your school name (if applicable) here 
WORKSET 28
CHECKLIST OF WORK TO BE SENT IN THIS WEEK:
 Activité 3
 Activité 8 (optional)
 Activité 4
 Activité 9
 Activité 5
 Activité 10 (optional)
If you have any questions or messages for your teacher this week, type them here:
Type only in the yellow boxes – they will expand as you type.
Please DO NOT type anywhere else in the document,
and DO NOT change any format settings unless asked to do so.
This document contains only the activities you need to send to your teacher.
You will need to refer to the complete Workset (online or in your Workbook).
YOUR TEACHER’S COMMENTS:
Excellent shows that you have consistently understood the work and have completed all activities
carefully with virtually no errors.
Very Good shows that you have nearly always understood and carefully completed the work but
made a few minor errors occasionally.
Good shows that most of the work has been understood and completed but there were occasional
gaps in understanding requiring revision.
Fair shows understanding and completion of some aspects of the work, but indicates that some other
aspects need attention and revision.
Satisfactory shows that although you have completed the work to the minimum standard required,
there is considerable room for improvement. Immediate revision is required.
Unsatisfactory shows that you had major problems in understanding and completing the work and
have not yet reached the required standard. You should contact your teacher at once to discuss how
you can work towards overcoming these difficulties.
Ungraded shows that insufficient work was submitted to be assessed.
28.1
Activité 3
Lisez les notes (jaunes et bleues) de quatre jeunes qui disent ce qu’ils feraient si la télé
disparaissait, à la page 150 d’Envol. Ensuite, complétez le résumé ci-dessous avec des
verbes au conditionnel. Nous avons commencé ; à vous de continuer.
Read the yellow and blue notes written by four young people on page 150 of your textbook, in
which they say what they would do if television disappeared. Then complete the summary
below with verbs in the conditional form. Type the missing words between the square
brackets. We’ve started you off.
Si la télé disparaissait, Yann pourrait tenir un jour ou deux, après il ne saurait pas quoi
faire. Il [ ] prêt à aller jusqu’au bout du monde pour ne pas rater une bonne émission. Par
contre, Olivier croit que ça [ ] plutôt positif. Il [ ] de la musique, il [ ] du sport et il [ ] plus
souvent avec ses copains. Mais il pense que quelquefois les gens [ ] les bonnes émissions.
Leïla [ ] très bien se passer de la télé. Elle [ ] plus et elle [ ] la radio. Elle [ ] plus de temps
pour discuter avec sa famille et ses copains. Claire n’est pas d’accord. À son avis, les gens ne
[ ] pas se passer de la télé. Si elle disparaissait, ce [ ] un choc pour tout le monde. Il [ ]
difficile de s’en passer.
Teacher’s comments:
Activité 4
Écoutez d’autres jeunes et écrivez ce qu’ils feraient si la télé disparaissait.
Listen to some more young people on the CD and write what they would do if television
disappeared.
Khaled
Ludivine
Marc-Michel
Annette
Karim
Teacher’s comments:
Activité 5
Complétez les phrases ci-dessous en mettant les verbes au conditionnel ou à l’imparfait,
comme il convient.
Complete the sentences below by putting the verbs in italics into the conditional or the
imperfect, as appropriate. Type your answers between the square brackets. Bear in mind the
sequence of tenses discussed on page 28.4 of your Workbook.
1
Si j’[ ] (aller) dans les montagnes, je [ ] (faire) de l’escalade.
Year 10 French, Workset 28
© VSL
www.vsl.vic.edu.au
28.2
2
Si vous [ ] (regardez) des émissions françaises chaque jour, vous [ ] (apprendre) la
langue beaucoup plus vite.
3
Les enfants [ ] (être) heureux, s’ils [ ] (trouver) de nouveaux jouets sous l’arbre de Noël.
4
On [ ] (pouvoir) déjeuner ensemble, si tu [ ] (venir) me chercher au bureau à midi et
demi.
5
Mes amis [ ] (venir) à mon aide immédiatement, si j’[ ] (avoir) besoin d’eux.
6
Si vous [ ] (arroser) vos fleurs chaque jour, elles [ ] (pousser) plus vite.
7
Ces étudiants [ ] (faire) beaucoup de progrès en français, s’ils [ ] (passer) leurs vacances
dans un pays francophone.
Teacher’s comments:
Activité 8 (optional)
Écoutez les pubs à la radio. C’est quel numéro pour…
Listen to some radio ads on the CD. Which number is it for…
a)
une discothèque ?
b)
un magazine ?
c)
de l’eau minérale ?
d)
du chocolat ?
Teacher’s comments:
Activité 9
a) Lisez et reliez les publicités à leurs produits.
Read the texts on page 28.5-28.6 and match them to the products by typing the appropriate
letter under each number in the grid below.
1
2
3
4
Teacher’s comments:
b) Écrivez un texte de publicité pour un produit de votre choix.
Write the text of an advertisement for a product of your choice. Draw a picture of the product
or find one in a magazine or newspaper. (Do this part of the activity on the page provided in
your Workbook and post it to your teacher or scan your picture and insert/paste it below.)
Text:
Picture:
Year 10 French, Workset 28
© VSL
www.vsl.vic.edu.au
28.3
Teacher’s comments:
Activité 10 (optional)
Cherchez dans le dictionnaire le sens des mots en lettres grasses et traduisez en anglais
les phrases suivantes.
Find in your dictionary the meaning of the words in bold type and translate the following
sentences into English.
a)
1
Je ne lis jamais la page de publicité dans les journaux, c’est ennuyeux.
2
Jacques Chevrot était dans le commerce, mais maintenant il travaille dans une
agence de publicité.
3
On a fait beaucoup de publicité pour lancer ce produit. Il se vend très bien.
Teacher’s comments:
b)
1
De tous les jeux je préfère le Scrabble, et toi ? – Pour moi, le meilleur jeu c’est
le jeu d’échecs.
2
Sébastien Grosjean mène par quatre jeux à deux.
3
Cet homme était riche mais il a perdu toute sa fortune au jeu.
4
Nous voilà devant les célèbres Nymphéas de Claude Monet. Observez le jeu de
la lumière sur l’eau.
Teacher’s comments:
END OF WORKSET 28
Year 10 French, Workset 28
© VSL
www.vsl.vic.edu.au