GEMS - Hélène Quevillon Formation

HÉLÈNE QUEVILLON inf.
FORMATION
GEMS
SOINS MÉDICAUX D’URGENCE
EN GÉRIATRIE
Hélène Quevillon, inf.
Maître-instructeure de soins avancés en réanimation cardiovasculaire (ACLS)
Maître-instructeure de soins avancés en pédiatrie (APLS)
Instructeure de soins avancés en néonatalogie (ANLS)
Instructeure en toxicologie environnementale (AHLS)
Instructeure en soins d’urgence gériatrique (GEMS)
Maître-instructeure en réanimation cardiorespiratoire (RCR)
Maître-instructeure en défibrillation externe automatique (DEA)
Maître-instructeure en premiers soins
Maître-instructeure en anaphylaxie (SA)
Post-scolaire en cardiologie de l’ICM
Un cumul de formations donne droit à des crédits universitaires dans certains
programmes du domaine de la santé offerts par la Faculté de l’éducation
permanente de l’Université de Montréal.
10625, rue Grande-Allée, Montréal (Québec) H3L 2M6
Téléphone : 514-388-4346 Télécopieur : 514-388-7534
Courriel: helene.quevillo[email protected]
Site Internet : www.helenequevillon.ca

SYLLABUS GEMS (soins médicaux d’urgence en gériatrie)
2
GEMS
SOINS MÉDICAUX D’URGENCE
EN GÉRIATRIE
SYLLABUS
DESCRIPTION DU COURS
Ce cours permet de comprendre la personne âgée, ses besoins, et de développer les
compétences en interventions d’urgence en soins gériatriques.
Ce cours de GEMS est conforme aux normes de l’American Geriatrics Society.
CLIENTÈLE CIBLE : QUÉBECOISE ET INTERNATIONALE
Formation d’une journée / 7 heures
 Médecins
 Résidents
Formation de deux journées / 14 heures
 Infirmiers
 Auxiliaires
 Techniciens ambulanciers, paramédics
 Inhalothérapeutes
 Physiothérapeutes, Ergothérapeutes, Kinésiologues
 Pharmaciens
 Premiers répondants (PR)
 Candidats évalués selon l’expérience ou études connexes
Dans le présent document, le genre masculin est utilisé au sens neutre et désigne les
femmes autant que les hommes.

SYLLABUS GEMS (soins médicaux d’urgence en gériatrie)
3
OBECTIF GÉNÉRAL
 L’objectif premier du cours de GEMS est de fournir au participant les connaissances et
les compétences nécessaires à la reconnaissance et à la prise en charge des situations
d’urgence en milieu gériatrique.
À la fin de cette journée de formation, les participants pourront;
 Mieux expliquer le phénomène du vieillissement
 Mieux identifier les changements physiologiques et psychologiques reliés à l’âge
 Perfectionner leurs techniques de communications avec les gens âgés et leurs soignants
 Être plus à même de faire face aux problématiques propres aux soins de fin de vie
 Optimiser la séquence d’évaluation du patient âgé
 Se familiariser avec les recommandations de prévention et de soins des chutes
 Mieux comprendre les mécanismes des traumas et des troubles musculosquelettiques
 Être plus à l’aise dans l’approche et la gestion des urgences respiratoires,
cardiovasculaires, neurologiques et psychiatriques
 Être plus vigilants pour reconnaître les signes d'abus et de négligence chez la personne
âgée
 Développer des outils cliniques permettant une améliorer la qualité de vie de l'aîné
OBJECTIFS SPÉCIFIQUES
 Comprendre le vieillissement chez l'adulte
 Savoir les changements physiologiques normaux et anormaux qui surviennent
avec l'âge
 Savoir les changements psychologiques normaux et anormaux qui surviennent
avec l'âge
 Assurer la communication avec les gens âgés et leurs soignants
 Gérer les problématiques propres aux soins de fin de vie
 Évaluer l'état du patient âgé
 Soigner et prévenir les chutes

SYLLABUS GEMS (soins médicaux d’urgence en gériatrie)
4
 Comprendre les traumas et les troubles musculosquelettiques
 Gérer les urgences respiratoires
 Gérer les urgences cardiovasculaires
 Gérer les urgences neurologiques
 Gérer les urgences psychiatriques
 Gérer les autres urgences médicales
 Gérer les urgences pharmacologiques et la toxicité médicamenteuse
 Reconnaître l'abus et la négligence chez la personne âgée
 Améliorer la qualité de vie de l'aîné
APPROCHES PÉDAGOGIQUES
 Présentations théoriques adaptées selon les connaissances antérieures du groupe
 Pratiques de l’examen physique et psychologique de la personne âgée
 Simulation de cas
 Encadrement personnalisé formateur-étudiant
MODALITÉS D’ÉVALUATION DES APPRENTISSAGES
Modalités
Pondération
 Participation active durant le cours :
Tout au long du cours, les étudiants posent des questions
pertinentes qui les font évoluer tout en stimulant le groupe.
10 %
 Progression des compétences durant le cours :
Tout au long du cours, les étudiants font des exercices
pratiques et théoriques accompagnés du formateur. Le
formateur s’attend à une évolution d’un exercice à l’autre.
Des rétroactions sont données à chaque exercice.
20 %
 Examen pratique sur la gestion d’un cas d’urgence en gériatrie
lors de la dernière journée du cours :
Cet examen évaluera la compétence de l’étudiant à
intervenir efficacement en situation d’urgence selon les
modes d’interventions et les connaissances acquises durant
le cours.
30 %
 Examen final objectif qui couvre l’ensemble du cours selon les
normes GEMS.
40 %
PLAN DE COURS
1. LE VIEILLISSEMENT

SYLLABUS GEMS (soins médicaux d’urgence en gériatrie)
5
- Le vieillissement en société et la tendance démographique;
- La gériatrie, la gérontologie et un aperçu historique du vieillissement;
- Les aspects sociaux et les facteurs d'influence du vieillissement;
- Les effets négatifs et la sensibilisation quant au stéréotypage de la personne âgée.
2. LES CHANGEMENTS PHYSIOLOGIQUES NORMAUX QUI
SURVIENNENT AVEC L'ÂGE
- Définition des facteurs de risque qui augmentent les soins médicaux;
- L'identification du déclin général des systèmes d'organes des gens âgés;
- L’examen physique normal de la personne âgée;
- Les principales maladies et les troubles fréquents chez les gens âgés;
- Les soins particuliers propres aux gens âgés;
- Les changements psychologiques normaux propres aux gens âgés;
- L’examen psychologique normal de la personne âgée;
- Simulation de cas.
3. LA COMMUNICATION AVEC LES GENS ÂGÉS ET LEURS
SOIGNANTS
- Les défis de la communication avec les gens âgés;
- Les principes à favoriser lors de la communication avec les gens âgés;
- Les stratégies de communication qui fournissent un soutien psychologique;
- La reconnaissance du besoin d'indépendance émotionnelle de la personne
âgée;
- La reconnaissance et l'appréciation des difficultés physiques et émotionnelles
associées aux soins apportés à la personne âgée;
- Les attitudes appropriées à adopter envers tous les membres de la communauté
des soins de la santé;
- Simulation de cas.
4. LES SOINS DE FIN DE VIE
- Les principales causes de décès chez les gens âgés;
- Les aspects juridiques à considérer;
- Les soins envers un patient souffrant d'une maladie terminale;
- Les effets de la perte.
5. L'ÉVALUATION DU PATIENT ÂGÉ
- La comparaison entre l'évaluation du patient âgé et celle d'un patient adulte;
- L’examen de la personne âgée sur la scène de l’intervention;