Le TDA/H en bref

Ressource TSLA-Chaumes Le TDAH en bref
actualisation septembre 2016
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Le TDA/H en bref...
Définition :
Le Trouble Déficitaire de l'Attention avec ou sans Hyperactivité est d’origine
neurologique et se caractérise par un mode persistant :
d’inattention et/ou d’impulsivité-hyperactivité.
Comment diagnostiquer un TDAH?
Le diagnostic de TDAH n’est pas facile à poser et il n’existe aucun test ou examen médical
permettant un diagnostic clair.
Le spécialiste qui pose le diagnostic fait une évaluation approfondie de l’enfant et de son milieu de
vie. Pour l’aider à déterminer si un enfant souffre d’un TDAH, ce professionnel de la santé utilise
aussi plusieurs outils, comme :
 les critères comportementaux définis par l’ouvrage Diagnostic and Statistical Manuel of
Mental Disorders, 5e édition (outil principal);
 des tests psychologiques;
 des tests neuropsychologiques;
 certaines échelles comportementales remplies par les parents et les professeurs (ex. :
échelle de Conners).
Pour que le diagnostic soit confirmé, il faut que les symptômes présentent les caractéristiques
suivantes :
- Caractère permanent (autant à la maison qu’à l’école).
- Ancienneté (avant l’âge de 7ans et depuis au moins 6 mois).
- Caractère invalidant retentissant sur les interrelations sociales, familiales et scolaires.

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Prévalence
 Selon le rapport de l'INSERM (2002), le TDAH touche de 3% à 5% de la population
générale et entre 5% et 10% des enfants d’âge scolaire.
 Plus de garçons que de filles sont diagnostiqués.
 30 à 40 % des personnes TDAH ont un membre de leur famille TDAH.
 Les difficultés persistent pour 40 à 70% des adolescents et pour 50% des adultes qui
ont été diagnostiqués dans leur enfance.
 Les difficultés sont modulées par l’entourage familial et scolaire de l’enfant et la
présence ou non d’un trouble associé.
Comorbidités les plus fréquentes associées au TDAH
 Troubles des apprentissages : pratiquement la totalité des enfants TDAH ont
d’importantes difficultés d’apprentissage. Ces difficultés conduisent à l’échec
scolaire.
 Dyslexie : 40% des enfants ayant un TDAH sont aussi dyslexiques.
 Problème de langage : difficulté à trouver ses mots, à faire des phrases, …
 Problèmes de sommeil : ces enfants ont du mal à s’endormir ou se réveillent tôt le
matin.
 Difficultés psychoaffectives : mauvaise estime de soi, dépression, trouble
oppositionnel, anxiété.
Comment reconnaître un enfant à risque TDAH ?
1. Le TDAH Impulsivité & Hyperactivité prédominante
Ce type de TDAH a l’avantage d’être remarqué tôt par les parents, car l’enfant s’agite en
permanence, à la maison et à l’école, il dérange la classe et se querelle souvent avec ses
camarades.

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2. Le TDAH Inattention prédominante
Ce type de TDAH (plus souvent appelé Trouble Déficitaire de l'Attention - TDA) est
diagnostiqué plus difficilement et plus tardivement parfois à l'adolescence ou même à l'âge adulte.
Les enfants souffrant de la forme avec inattention prédominante ont des difficultés de
concentration et très peu d’autonomie dans leur travail. Ce sont typiquement les enfants rêvassant
dans le fond de la classe et les parents se plaignent souvent d’être "derrière eux". Ils sont souvent
plus lents que leurs camarades. Dans cette forme de TDAH, l’hyperactivité et l'impulsivité est
légère, voir parfois absente. Notons enfin que dans cette catégorie, les filles sont plus
nombreuses que les garçons.
3. Le TDAH mixte
Elle est l’association des 2 types de TDAH, regroupant difficultés d’attention, impulsivité et
hyperactivité motrice. C’est la plus fréquente des formes de TDAH.
Bibliographie et sitographie :
 http://naitreetgrandir.com/fr/mauxenfants/indexmaladiesa_z/fiche.aspx?doc=naitre-
grandir-sante-enfant-trouble-deficit-attention-hyperactivite-tdah
 blog.ac-
versailles.fr/ressourcesdysgarches/public/PDF/RESSOURCES_POUR_L_ENSEIGN
ANT/TROUBLES_DE_L_ATTENTION_ET_DES_FONCTIONS_EXECUTIVES/plaqu
ette_amenagements_TDAH.pdf
 « 100 idées pour mieux gérer les Troubles de l’attention » – Francine Lussier –
Editions Tom pousse – 2010