PROGRAMME DES FORMATIONS EDUTHERA Formation ETP de

PROGRAMME DES FORMATIONS EDUTHERA
Formation ETP de 40 heures - Patients Experts Partenaires
Concevoir, mettre en œuvre et évaluer un programme d’ETP adapté aux besoins des patients :
Formation ETP de 40 heures à destination des patients experts
« Du savoir-faire au savoir-être : Pour une nouvelle relation partenariale Patients-Soignants »
Philosophie : Reconnaissance de la validité de savoirs expérientiels des patients (la compétence
développée grâce au vécu propre de la maladie), complémentaires aux savoirs scientifiques des
soignants.
Objectif pédagogique :
Intégrer efficacement une équipe de soignants en maîtrisant la démarche d’éducation thérapeutique
à partir d’une méthodologique éprouvée, validée par le comité scientifique eduthera.
A qui s’adresse cette formation ?
A tout patient atteint d’une pathologie chronique souhaitant s’engager dans des actions
d’accompagnement des patients ou dans un programme d’éducation thérapeutique du patient pluri
professionnel.
Que pouvez-vous attendre de cette formation ?
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Maîtriser le contexte réglementaire, juridique et organisationnel issu de la loi HPST;
Favoriser la recherche d’informations et le partage d’expérience ;
Co-concevoir un programme d’éducation thérapeutique (ETP) ;
Apprendre à définir des besoins éducatifs ;
o Accompagner son évolution à l’aide de modèles de changement de comportement ;
Effectuer un bilan éducatif partagé ou diagnostic éducatif du patient ;
Co-construire avec des professionnels de santé un plan d’action personnalisé ;
Construire et animer des ateliers individuels et collectifs en utilisant les outils pédagogiques
appropriés ;
Participer à la définition des critères et les outils d’évaluation du programme d’ETP ou
d’accompagnement.
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Programme de la formation
Jour 1 : Finalité et enjeux : parcours de vie, de santé et de soins et Education thérapeutique du
patient.
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Identification des représentations et des attentes des participants
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En marche vers la démocratie sanitaire
o Les raisons de l’émergence de l’ETP et des patients experts
o Nouvelle gouvernance du système de santé
o L’Education thérapeutique du patient (ETP) depuis la loi HPST : de l’hôpital vers le 1er
recours
o Le patient, les associations de patients et la loi HPST
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Contexte historique, juridique et réglementaire
o La loi HPST et les décrets d’application
o Qualification juridique des projets patients
o Définition, méthodologie et principales étapes de la démarche éducative suivant les
recommandations de la HAS
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Concepts clés
o Modèles paternalistes, de « shared decision making » et d’autogestion des maladies
chroniques
o Définitions et courants pédagogiques de l'ETP selon la loi HPST, la HAS et les autres
écoles francophones
o L’ETP dans le champ de l’Education Santé (EDUS-ETP-EFPSS)
o Spécificités de la maladie aiguë et de la maladie chronique
o Approche multi-professionnelle et interdisciplinaire
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Comment changer une approche éducative centrée sur la maladie (modèle biomédical) en
une approche éducative centrée sur le patient (modèle psychosocial) ?
Jour 2 : Adopter une posture éducative et élaborer un « diagnostic éducatif »
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Le développement des compétences des professionnels de santé en ETP
Le patient expert, une démarche centrée sur le savoir expérientiel
Les théories et modèles de santé et leur application pratique (HBM-Prochaska -modèle global
vs biomédical, etc.)
Faire connaissance avec l’individu : appréhender son vécu, établir un diagnostic éducatif ou
bilan éducatif partagé
Recueillir et gérer les représentations et conceptions des patients concernant leur santé, leur
maladie et leur traitement (acceptation, croyance de santé, locus of control...)
Choisir les stratégies et les attitudes pour aider le patient affronter les difficultés malgré sa
maladie (construire une alliance thérapeutique)
De la théorie à la pratique : Concevoir, conduire et utiliser un diagnostic éducatif (Empathie Ecoute active – Reformulation, etc.).
Jour 3 : La démarche pédagogique en Education thérapeutique
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Identifier et gérer les obstacles à l'adhésion au traitement et recommandations de santé
(Compliance, Observance, persistance, etc.) ;
Reconnaître les effets des croyances de santé des patients sur leur processus d'apprentissage
Connaître les spécificités du patient «apprenant» et définir les priorités d'apprentissage
(contrat éducatif) avec le patient;
L’approche systémique de l’éducation thérapeutique et notions de pédagogie ;
Planifier et co-construire une séquence éducative : déterminer des compétences au-delà des
objectifs ;
Identifier les 3 domaines d'apprentissage - intellectuel, sensorimoteur et interpersonnel.
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Jour 4 : Planifier et mettre en œuvre des séances individuelles et collectives
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Utiliser des méthodes et une organisation qui favorisent l'apprentissage du patient
Découvrir différents outils didactiques et pouvoir les choisir et les utiliser selon leur degré
d'efficacité attendue pour les apprenants ;
Les attitudes qui favorisent la communication ;
Expérimenter la mise en œuvre de séances individuelles et collectives d'ETP ;
Travailler sur des exemples de mise en place de séances d'ETP dans différentes pathologies
et dans différentes structures.
Jour 5 : Approche méthodologique de la co-construction et de l'évaluation
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Comment partager les savoirs expérientiels avec les savoirs de soignants ?
Comment mesurer les actions éducatives ?
Distinguer les différentes fonctions de l'évaluation (Formative - Sommative)
Les niveaux d’évaluation (Efficacité - Pertinence et efficience des apprentissages Compétences pédagogique - par et pour l’apprenant) ;
Connaître et construire des outils d'évaluation (formuler des questions - notion de validité type d’outils) ;
Evaluer la qualité pédagogique d'une intervention éducative et évaluer l’évolution des
apprentissages ;
Maintenir ou renforcer l’acte éducatif : la reprise éducative ;
Comment présenter l'ETP dans vos services et à vos partenaires (acteurs et financeurs) ?
Méthode pédagogique et outils
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Présentation et interaction en séance plénière
Ateliers par petits groupes
Jeux de rôles
Analyse de cas (par pathologie et multi pathologies)
Evaluation des pratiques professionnelles.
Les + eduthera (après la formation)
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Abonnement à la plateforme www.eduthera.com inclus pour une durée d’un an : accès à tous
les contenus du site (compte-rendu, vidéos des conférences eduthera et actualités en ETP)
Accès à un tuteur en ligne après la formation (questions/réponses pratiques) pendant un an;
Contact : [email protected]
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