Etayage de l`enseignant

Jocelyne Guégano, C.P. mission maternelle 31
Groupe INRP « l’Oral pour apprendre »1996-2001

Connaître des manifestations de la vie
végétale et les relier à de grandes
fonctions :
la croissance
Observer le développement d’un bulbe
Retrouver l'ordre des étapes du
développement d'un bulbe .
Compétences visées par l’enseignant en Maitrise de la langue
Lexique
Comprendre, acquérir et utiliser un
lexique pertinent concernant le
jardinage :
Nom :
bulbe, pointe, racines, feuilles,
fleur, pot, terre, arrosoir, gravier
Verbe : remplir, creuser, couvrir,
arroser, verser, planter, pousser,
grandir, fleurir,
faner
Adjectifs/adverbes…:
, au fond , au
dessus , tout autour
écriture d’un texte
Produire des phrases correctes
Représenter une action par
agencement d’éléments
dicter la description: d’actions, de
constats
Utiliser les connecteurs de la
chronologie.
Langage Oral
Formuler, en se faisant comprendre,
une description:
Expliquer un processus, faire faire
une plantation .
Supports du texte
écrit
Textes documentaires:
schématisation
Fiches techniques
Projet de l’élève
Obtenir une fleur
Compétences visées par l’enseignant
Découverte du vivant

Le projet « d’obtenir une fleur » est présenté collectivement au groupe classe
avec l’ambition d’enrôler tous les élèves dans la tâche : ils doivent
s’approprier le but du projet et leur donner envie d’agir.
Commentaire :
Les enfants ne respecteront pas
leurs propositions (pas assez
établies comme telles, elles n’en
ont pas le statut) Ils sont encore
sur la fonction d’oral pratique..
Découverte du vivant
Séance 1
Recueil des idées et propositions « comment
obtenir une fleur ».
Compétence spécifique : interroger sa représentation du développement végétal
Dispositif
- groupe de 6 avec l’enseignant
- durée 10’
- affiche ou tableau pour noter
Tâche de l’élève : dictée à l’adulte
Lister le matériel qu’il pense nécessaire à l’obtention de
fleur. ( L’enseignant dit aux élèves qu’elle en fait la liste
pour l’apporter le lendemain.)
Etayage de l’enseignant
Relancer afin que de recueillir les propositions de
chaque élève.
Accueillir toutes les propositions
Rester neutre par rapport à leurs réponses