2012-2016 sous réserve de modifications ultérieures

OFFRE DE FORMATION
2012 -2016
lundi 11 avril 2016
1
Niveau :
MASTER
année
Domaine :
SCIENCES HUMAINES ET SOCIALES
M2
120 ECTS
Mention :
PSYCHOLOGIE
Spécialité :
PSYCHOLOGIE CLINIQUE DU DEVELOPPEMENT, DES
APPRENTISSAGES ET DU VIEILLISSEMENT
Parcours Mixte, Professionnel et Recherche
Volume horaire étudiant :
88 h 194 h
h h
300 h
582 h
cours magistraux travaux dirigés travaux pratiques cours intégrés stage ou projet total
Formation dispensée en :
X français anglais
Contacts :
Responsable de mention : M. Antoine BIOY Scolarité – secrétariat pédagogique
Responsable de la spécialité : Annie VINTER
LEAD, Pôle AAFE, Bureau 246
Esplanade Erasme, 21000 DIJON
 03.80.39.57.57
[e-mail]
Sébastien FINOT
Faculté des Lettres, Bureau 125 bis
2 boulevard Gabriel, 21000 DIJON
 03.80.39.53.15
[e-mail]
Composante(s) de rattachement : U.F.R. Sciences Humaines

OFFRE DE FORMATION
2012 -2016
2012-2016
08/04/2015
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Objectifs de la formation et débouchés
Objectifs de la formation
L’objectif de la spécialité est de faire acquérir une compétence professionnelle théorique et pratique,
de haut niveau de spécialisation, aux étudiants engagés dans une formation de psychologue et
désirant exercer (par la pratique ou par la recherche) dans le domaine de la psychologie
développementale fondamentale, ou appliquée aux troubles du développement et de l’apprentissage,
incluant les problématiques posées par le vieillissement de la personne. Elle vise à former des
psychologues spécialistes de la petite enfance, de l’enfance pré-scolaire ou scolaire, de
l’adolescence, ainsi que de la personne âgée, que ce soit dans une orientation professionnelle
(parcours professionnel) ou dans une orientation visant à l’enseignement et la recherche (parcours
recherche). Elle s’adresse ainsi à des étudiants désireux de devenir des psychologues cliniciens
engagés dans la prévention, l’évaluation et l’intervention auprès d’enfants, d’adolescents ou de
personnes âgées atteints d’handicaps, de dysfonctionnements, de troubles du développement, du
comportement ou de troubles des apprentissages. Par sa composante clinique, cette formation vise
également à former les futurs psychologues dans le suivi, la régulation et la formation des équipes
éducatives ou de soin. Enfin, elle vise à former des chercheurs et/ou enseignants-chercheurs
spécialisés en psychologie du développement.
Débouchés
Ce diplôme donne accès au titre de psychologue protégé par la loi de 1985 permettant d’exercer dans
les établissements sanitaires, sociaux, médicaux, de justice ainsi qu’en exercice libéral.
Les étudiants diplômés doivent pouvoir exercer en tant que psychologues auprès d’enfants et de leur
famille, auprès de personnes âgées, dans le secteur public comme dans le secteur privé. Les
institutions ou domaines d’intervention sont d’ordre éducatif, socio-éducatif, social, médico-social et
sanitaire et peuvent ainsi concerner les : - Centres Médico-Psychologiques, Centres Médico-Psycho-
Pédagogiques (CMPP), Instituts Médico-Educatifs (IME), Instituts Thérapeutiques Éducatifs et
Pédagogiques (ITEP), Service d'Éducation et de Soins Spécialisés à Domicile (SESSAD)…
- Institutions sanitaires : concours (PJJ, fonction publique), hôpitaux (pédiatrie, pédopsychiatrie,
neurologie, rééducation fonctionnelle, gérontologie, hôpital de jour, Centres référents des
apprentissages)…
- Institutions sociales : Maison d'Enfants à Caractère Social (MECS), Services de l'Aide sociale
à l'Enfance, crèches, pouponnières, placement familial, maisons de retraite….
- Secteurs libéral, associatif: usage du titre professionnel de psychologue.
Pour ce qui concerne le parcours recherche, les métiers visés par la formation ceux d’enseignant,
enseignant-chercheur ou chercheur, dans un établissement public ou privé.
Compétences acquises à l’issue de la formation
Sont recensées ci dessous les compétences acquises à l’issue des deux années de formation en
master professionnel ou de recherche, en se centrant sur celles dont l’acquisition débute en première
année et se prolonge en deuxième année :
- connaissance approfondie des théories et notions de la psychologie du développement, de la
psychologie clinique de l’enfant, de la neuropsychologie de l’enfant et de la personne âgée ;
- connaissance approfondie des troubles du développement, des troubles de l’apprentissage, de la
problématique développementale et clinique liée au vieillissement ;
- faire une synthèse des connaissances actuelles (littérature en langue française ou anglaise) sur une
question spécifique de la psychologie développementale ;

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- mener une expérimentation avec des enfants ou des personnes âgées : constituer du matériel
expérimental, définir des procédures, choisir les variables comportementales à mesurer, pratiquer
l’expérimentation ;
- élaborer et conduire une recherche en psychologie du développement ;
- pratiquer des analyses statistiques et qualitatives de données comportementales ;
- rédiger un mémoire de recherche ;
- exposer oralement les résultats d’une recherche, « l’état de l’art » dans un domaine de connaissance
particulier ;
Compétences acquises à l’issue de l’année de formation
Sont recensées ci dessous les compétences supplémentaires spécifiquement acquises à l’issue de la
deuxième année de formation :
- conduire un entretien avec un enfant ou des adultes ;
- exposer un cas dans des réunions de synthèse avec d’autres professionnels ;
- passation de tests de bilan intellectuel, neuropsychologique, et de tests projectifs ; cotation ;
- rédaction d’un bilan psychologique ;
- analyse de la pratique psychologique, mise en forme par la rédaction d’un rapport de stage ;
- capacité de prise en charge et suivi psychologique d’enfants, adolescents ou personnes âgées ;
- connaissance et pratique de la déontologie du psychologue clinicien ;
- capacité à définir une question de recherche clinique ou fondamentale en pertinence avec un terrain
de stage ;
- capacité à rechercher des références bibliographiques, les synthétiser ;
- capacité à sélectionner des instruments adéquats à l’évaluation d’une question de recherche ;
- capacité à analyser des données comportementales ou cliniques ;
- capacité à rédiger un rapport de recherche ;
- capacité à rédiger un article scientifique.
Modalités d’admission
- Accès à la formation :
Peuvent accéder à la formation les diplômés de M1 de psychologie (parcours de psychologie du
développement en M1 pour les étudiants issus de l’UB ; cursus alliant psychologie du développement
et psychologie clinique et/ou neuropsychologie pour les étudiants issus d’autres universités
françaises), les psychologues scolaires titulaires du DEPS, les diplômés de M2 spécialité recherche,
les étudiants étrangers titulaires d’un M1 de psychologie ou diplôme équivalent, après examen de leur
dossier. Des procédures de VAP et VAE peuvent être mises en place. Pour ce qui concerne la
procédure de VAP, 5 années d’exercice professionnel dans les domaines applicatifs de la spécialité
sont exigées (outre un examen du dossier pour vérifier les bases théoriques du candidat dans les
champs de la psychologie, ainsi que ses compétences en statistiques et réalisation d’une recherche).
Pour ce qui concerne la procédure de VAE, 3 années au moins de pratique professionnelle dans les
domaines applicatifs de la spécialité sont exigées (outre également un examen du dossier du candidat
relativement à la formation en psychologie). Enfin, la formation est ouverte en formation continue.
- Sélection des dossiers :
Parcours professionnel : Pour être admis dans la formation, une sélection est opérée sur dossier.
Les candidatures émanant d'étudiants en formation initiale sont classées par ordre de mérite par un
Jury d'admission. Ce classement des dossiers prend en compte les résultats académiques de
l'étudiant, la présence de stages (obligatoire), la disposition d’un lieu de stage pour le M2, les
motivations et le projet professionnel de l'étudiant. Douze étudiants sont retenus pour la formation

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initiale. Les candidatures au titre de la formation continue sont examinées à part, et n’entrent pas dans
le numerus clausus. Entre 6 et 8 candidats en formation continue peuvent être admis au maximum.
Le Jury d’admission se réunit en Juin et en Juillet de chaque année.
Parcours recherche : Pour être admis dans la formation, les étudiants doivent avoir obtenu
l’autorisation d’un directeur de recherche à choisir obligatoirement parmi les enseignants-chercheurs
HDR et chercheurs HDR du LEAD, confirmée par la responsable de la spécialité. Ces étudiants
doivent s’engager à poursuivre leur formation par une thèse, pour autant qu’un financement sera
trouvé pour leur activité en thèse. Les critères d’admission prennent en compte les résultats
académiques de l'étudiant, l’adéquation du projet de recherche de l’étudiant avec les lignes directrices
du LEAD, la motivation et le projet professionnel de l'étudiant.
- Retrait et dépôt des candidatures
Le dossier de candidature doit comporter :
- une lettre de motivation et un projet professionnel ou de recherche
- un curriculum vitae, l’attestation de maîtrise ou l’attestation d’obtention d’un M1 en psychologie
- le mémoire de recherche de M1 (ou de maîtrise) (les étudiants qui souhaitent que leur mémoire leur
soit retourné devront impérativement joindre une grande enveloppe libellée à leur adresse et
affranchie au tarif en vigueur. Les mémoires sont autrement détruits après le travail du Jury).
- les relevés des notes de Licence ou de L3, et celui de maîtrise ou de M1.
- toutes pièces relatives à une activité professionnelle dans le domaine du master (stages en
particulier)
- 2 enveloppes timbrées, libellées à l’adresse du candidat.
Il n’y a pas de formulaire ad hoc à retirer auprès de nos services. Le dossier complet comprend
simplement l’ensemble des pièces mentionnées ci-dessus. Tous les dossiers doivent être envoyés à
la date limite du dépôt des candidatures, qu’ils soient complets ou non. Si le dossier est incomplet
(mémoire encore non soutenu, M1 qui s’achève en juin, etc…), l’étudiant(e) est prié(e) de déposer
quand même sa candidature et de compléter son dossier dès que possible.
Envoi de tous les dossiers de candidature (maîtrise-master obtenu ou non) au plus tard :
le 5 juin 2016 (le cachet de la poste faisant foi) à :
Faculté des Lettres
Secrétariat M2 Psychologie clinique du développement des apprentissages et du vieillissement
Bureau 125 bis
4, boulevard Gabriel 21000 DIJON.
Toutes les demandes concernant des questions administratives doivent être adressées au secrétariat.
Bourses
Les bourses de M2 sont attribuées sur critères universitaires, avec priorité aux étudiants attributaires,
l’année précédente, d’une bourse sur critères sociaux. Les demandes de bourse doivent être
effectuées par Internet, entre le 15 janvier et le 30 avril de l’année universitaire qui précède l’année au
titre de laquelle les demandes sont présentées.
Pour tout renseignement, contacter le bureau des bourses (164) 1
er
étage, facultés de Lettres (03 80
39 56 08).

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Organisation et descriptif des études :
La formation est organisée sur deux semestres, bien que le stage et le TER doivent être initiés dès le
premier semestre. Leur évaluation intervient par contre en second semestre.
La formation comprend :
(a) un ensemble de 6 unités d’enseignement dispensées sous forme de CM ou TD, 3 d’entre eux
recouvrant des enseignements fondamentaux (UE1, UE2, UE4 du premier semestre), les 3
autres des enseignements appliqués (UE3, UE5 du premier semestre, UE1 du second
semestre).
Deux de ces UE sont différenciées selon le parcours, professionnel ou recherche de
l’étudiant, à savoir l’UE3 du premier semestre, et l’UE1 du second semestre. Pour ce qui
concerne l’UE3 du premier semestre en parcours recherche, cette UE est assurée à l’UFC,
master spécialité Psychologie et Neuropsychologie ; l’UE1 du second semestre en parcours
recherche est commune avec la spécialité IATP du master SHS mention psychologie de l’UB.
(b) un stage professionnel (parcours professionnel) ou de recherche (parcours recherche) de
300 heures à réaliser sous la direction d’un psychologue au titre reconnu après aval donné
par la responsable de la formation (parcours professionnel) ou auprès d’un enseignant
chercheur ou chercheur du LEAD (parcours recherche) (U.E.3, semestre 2);
(c) un mémoire de recherche appliquée à réaliser dans le cadre des problématiques soulevées
par le terrain de stage pour ce qui concerne le parcours professionnel, à réaliser dans le cadre
des axes thématiques du LEAD pour ce qui concerne le parcours recherche. Ce mémoire est
dirigé par un enseignant-chercheur de l’équipe pédagogique, de rang A ou titulaire d’une
HDR, et doit recevoir l’aval du responsable de la formation (UE.2 semestre 2).
Les étudiants retenus pour la formation en parcours professionnel doivent trouver eux-mêmes une
place de stage. Il leur est donc fortement conseillé de rechercher le plus tôt possible ce lieu de stage,
sur Dijon ou dans leur région. Les cours sont regroupés le lundi et mardi de chaque semaine.
Le total des heures de formation est de 282h présentielles étudiant quel que soit le parcours,
auxquelles s’ajoutent les 300 h de stage et les heures consacrées à la réalisation du TER.
SEMESTRE 1
UE 1
discipline CM TD TP CI Total ECTS
Type éval
(1)
coeff
CT coeff CC total coef
Cognition,
Psychopathologie
Psychopathologie du bébé, de l’enfant et
de l’adolescent 34 34 CT 0,7 0,7
Les fondements épistémologiques des
théories du développement des
connaissances 10 10 CT 0,3 0,3
TOTAL UE1 44 44 6 1
UE 2
discipline CM TD TP CI Total ECTS
Type éval
(1)
coeff
CT coeff CC total coef
Troubles du
développement et
des apprentissages
Troubles des comportements, troubles des
apprentissages scolaires 22 22 CT 0,5 0,5
Neuropsychologie de l’enfant et de la
personne âgée 28 28 CT 0,5 0,5
TOTAL UE 50 50 6 1