2012-2016 sous réserve de modifications ultérieures

OFFRE DE FORMATION
2012 -2016
Niveau :
MASTER
année
Domaine :
SCIENCES HUMAINES ET SOCIALES
Mention :
PSYCHOLOGIE
Spécialité :
PSYCHOLOGIE CLINIQUE DU DEVELOPPEMENT, DES
APPRENTISSAGES ET DU VIEILLISSEMENT
M2
120 ECTS
Parcours Mixte, Professionnel et Recherche
Volume horaire étudiant :
Formation dispensée en :
88 h
194 h
cours magistraux
travaux dirigés
h
h
travaux pratiques
X français
cours intégrés
300 h
582 h
stage ou projet
total
anglais
Contacts :
Responsable de mention : M. Antoine BIOY
Scolarité – secrétariat pédagogique
Responsable de la spécialité : Annie VINTER
LEAD, Pôle AAFE, Bureau 246
Esplanade Erasme, 21000 DIJON
03.80.39.57.57
[email protected]
Sébastien FINOT
Faculté des Lettres, Bureau 125 bis
2 boulevard Gabriel, 21000 DIJON
03.80.39.53.15
[email protected]
Composante(s) de rattachement :
lundi 11 avril 2016
U.F.R. Sciences Humaines
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OFFRE DE FORMATION
2012 -2016
Objectifs de la formation et débouchés
Objectifs de la formation
L’objectif de la spécialité est de faire acquérir une compétence professionnelle théorique et pratique,
de haut niveau de spécialisation, aux étudiants engagés dans une formation de psychologue et
désirant exercer (par la pratique ou par la recherche) dans le domaine de la psychologie
développementale fondamentale, ou appliquée aux troubles du développement et de l’apprentissage,
incluant les problématiques posées par le vieillissement de la personne. Elle vise à former des
psychologues spécialistes de la petite enfance, de l’enfance pré-scolaire ou scolaire, de
l’adolescence, ainsi que de la personne âgée, que ce soit dans une orientation professionnelle
(parcours professionnel) ou dans une orientation visant à l’enseignement et la recherche (parcours
recherche). Elle s’adresse ainsi à des étudiants désireux de devenir des psychologues cliniciens
engagés dans la prévention, l’évaluation et l’intervention auprès d’enfants, d’adolescents ou de
personnes âgées atteints d’handicaps, de dysfonctionnements, de troubles du développement, du
comportement ou de troubles des apprentissages. Par sa composante clinique, cette formation vise
également à former les futurs psychologues dans le suivi, la régulation et la formation des équipes
éducatives ou de soin. Enfin, elle vise à former des chercheurs et/ou enseignants-chercheurs
spécialisés en psychologie du développement.
Débouchés
Ce diplôme donne accès au titre de psychologue protégé par la loi de 1985 permettant d’exercer dans
les établissements sanitaires, sociaux, médicaux, de justice ainsi qu’en exercice libéral.
Les étudiants diplômés doivent pouvoir exercer en tant que psychologues auprès d’enfants et de leur
famille, auprès de personnes âgées, dans le secteur public comme dans le secteur privé. Les
institutions ou domaines d’intervention sont d’ordre éducatif, socio-éducatif, social, médico-social et
sanitaire et peuvent ainsi concerner les : - Centres Médico-Psychologiques, Centres Médico-PsychoPédagogiques (CMPP), Instituts Médico-Educatifs (IME), Instituts Thérapeutiques Éducatifs et
Pédagogiques (ITEP), Service d'Éducation et de Soins Spécialisés à Domicile (SESSAD)…
Institutions sanitaires : concours (PJJ, fonction publique), hôpitaux (pédiatrie, pédopsychiatrie,
neurologie, rééducation fonctionnelle, gérontologie, hôpital de jour, Centres référents des
apprentissages)…
Institutions sociales : Maison d'Enfants à Caractère Social (MECS), Services de l'Aide sociale
à l'Enfance, crèches, pouponnières, placement familial, maisons de retraite….
Secteurs libéral, associatif: usage du titre professionnel de psychologue.
Pour ce qui concerne le parcours recherche, les métiers visés par la formation ceux d’enseignant,
enseignant-chercheur ou chercheur, dans un établissement public ou privé.
Compétences acquises à l’issue de la formation
Sont recensées ci dessous les compétences acquises à l’issue des deux années de formation en
master professionnel ou de recherche, en se centrant sur celles dont l’acquisition débute en première
année et se prolonge en deuxième année :
- connaissance approfondie des théories et notions de la psychologie du développement, de la
psychologie clinique de l’enfant, de la neuropsychologie de l’enfant et de la personne âgée ;
- connaissance approfondie des troubles du développement, des troubles de l’apprentissage, de la
problématique développementale et clinique liée au vieillissement ;
- faire une synthèse des connaissances actuelles (littérature en langue française ou anglaise) sur une
question spécifique de la psychologie développementale ;
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OFFRE DE FORMATION
2012 -2016
- mener une expérimentation avec des enfants ou des personnes âgées : constituer du matériel
expérimental, définir des procédures, choisir les variables comportementales à mesurer, pratiquer
l’expérimentation ;
- élaborer et conduire une recherche en psychologie du développement ;
- pratiquer des analyses statistiques et qualitatives de données comportementales ;
- rédiger un mémoire de recherche ;
- exposer oralement les résultats d’une recherche, « l’état de l’art » dans un domaine de connaissance
particulier ;
Compétences acquises à l’issue de l’année de formation
Sont recensées ci dessous les compétences supplémentaires spécifiquement acquises à l’issue de la
deuxième année de formation :
- conduire un entretien avec un enfant ou des adultes ;
- exposer un cas dans des réunions de synthèse avec d’autres professionnels ;
- passation de tests de bilan intellectuel, neuropsychologique, et de tests projectifs ; cotation ;
- rédaction d’un bilan psychologique ;
- analyse de la pratique psychologique, mise en forme par la rédaction d’un rapport de stage ;
- capacité de prise en charge et suivi psychologique d’enfants, adolescents ou personnes âgées ;
- connaissance et pratique de la déontologie du psychologue clinicien ;
- capacité à définir une question de recherche clinique ou fondamentale en pertinence avec un terrain
de stage ;
- capacité à rechercher des références bibliographiques, les synthétiser ;
- capacité à sélectionner des instruments adéquats à l’évaluation d’une question de recherche ;
- capacité à analyser des données comportementales ou cliniques ;
- capacité à rédiger un rapport de recherche ;
- capacité à rédiger un article scientifique.
Modalités d’admission
- Accès à la formation :
Peuvent accéder à la formation les diplômés de M1 de psychologie (parcours de psychologie du
développement en M1 pour les étudiants issus de l’UB ; cursus alliant psychologie du développement
et psychologie clinique et/ou neuropsychologie pour les étudiants issus d’autres universités
françaises), les psychologues scolaires titulaires du DEPS, les diplômés de M2 spécialité recherche,
les étudiants étrangers titulaires d’un M1 de psychologie ou diplôme équivalent, après examen de leur
dossier. Des procédures de VAP et VAE peuvent être mises en place. Pour ce qui concerne la
procédure de VAP, 5 années d’exercice professionnel dans les domaines applicatifs de la spécialité
sont exigées (outre un examen du dossier pour vérifier les bases théoriques du candidat dans les
champs de la psychologie, ainsi que ses compétences en statistiques et réalisation d’une recherche).
Pour ce qui concerne la procédure de VAE, 3 années au moins de pratique professionnelle dans les
domaines applicatifs de la spécialité sont exigées (outre également un examen du dossier du candidat
relativement à la formation en psychologie). Enfin, la formation est ouverte en formation continue.
- Sélection des dossiers :
Parcours professionnel : Pour être admis dans la formation, une sélection est opérée sur dossier.
Les candidatures émanant d'étudiants en formation initiale sont classées par ordre de mérite par un
Jury d'admission. Ce classement des dossiers prend en compte les résultats académiques de
l'étudiant, la présence de stages (obligatoire), la disposition d’un lieu de stage pour le M2, les
motivations et le projet professionnel de l'étudiant. Douze étudiants sont retenus pour la formation
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OFFRE DE FORMATION
2012 -2016
initiale. Les candidatures au titre de la formation continue sont examinées à part, et n’entrent pas dans
le numerus clausus. Entre 6 et 8 candidats en formation continue peuvent être admis au maximum.
Le Jury d’admission se réunit en Juin et en Juillet de chaque année.
Parcours recherche : Pour être admis dans la formation, les étudiants doivent avoir obtenu
l’autorisation d’un directeur de recherche à choisir obligatoirement parmi les enseignants-chercheurs
HDR et chercheurs HDR du LEAD, confirmée par la responsable de la spécialité. Ces étudiants
doivent s’engager à poursuivre leur formation par une thèse, pour autant qu’un financement sera
trouvé pour leur activité en thèse. Les critères d’admission prennent en compte les résultats
académiques de l'étudiant, l’adéquation du projet de recherche de l’étudiant avec les lignes directrices
du LEAD, la motivation et le projet professionnel de l'étudiant.
- Retrait et dépôt des candidatures
Le dossier de candidature doit comporter :
- une lettre de motivation et un projet professionnel ou de recherche
- un curriculum vitae, l’attestation de maîtrise ou l’attestation d’obtention d’un M1 en psychologie
- le mémoire de recherche de M1 (ou de maîtrise) (les étudiants qui souhaitent que leur mémoire leur
soit retourné devront impérativement joindre une grande enveloppe libellée à leur adresse et
affranchie au tarif en vigueur. Les mémoires sont autrement détruits après le travail du Jury).
- les relevés des notes de Licence ou de L3, et celui de maîtrise ou de M1.
- toutes pièces relatives à une activité professionnelle dans le domaine du master (stages en
particulier)
- 2 enveloppes timbrées, libellées à l’adresse du candidat.
Il n’y a pas de formulaire ad hoc à retirer auprès de nos services. Le dossier complet comprend
simplement l’ensemble des pièces mentionnées ci-dessus. Tous les dossiers doivent être envoyés à
la date limite du dépôt des candidatures, qu’ils soient complets ou non. Si le dossier est incomplet
(mémoire encore non soutenu, M1 qui s’achève en juin, etc…), l’étudiant(e) est prié(e) de déposer
quand même sa candidature et de compléter son dossier dès que possible.
Envoi de tous les dossiers de candidature (maîtrise-master obtenu ou non) au plus tard :
le 5 juin 2016 (le cachet de la poste faisant foi) à :
Faculté des Lettres
Secrétariat M2 Psychologie clinique du développement des apprentissages et du vieillissement
Bureau 125 bis
4, boulevard Gabriel 21000 DIJON.
Toutes les demandes concernant des questions administratives doivent être adressées au secrétariat.
Bourses
Les bourses de M2 sont attribuées sur critères universitaires, avec priorité aux étudiants attributaires,
l’année précédente, d’une bourse sur critères sociaux. Les demandes de bourse doivent être
effectuées par Internet, entre le 15 janvier et le 30 avril de l’année universitaire qui précède l’année au
titre de laquelle les demandes sont présentées.
Pour tout renseignement, contacter le bureau des bourses (164) 1er étage, facultés de Lettres (03 80
39 56 08).
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OFFRE DE FORMATION
2012 -2016
Organisation et descriptif des études :
La formation est organisée sur deux semestres, bien que le stage et le TER doivent être initiés dès le
premier semestre. Leur évaluation intervient par contre en second semestre.
La formation comprend :
(a) un ensemble de 6 unités d’enseignement dispensées sous forme de CM ou TD, 3 d’entre eux
recouvrant des enseignements fondamentaux (UE1, UE2, UE4 du premier semestre), les 3
autres des enseignements appliqués (UE3, UE5 du premier semestre, UE1 du second
semestre).
Deux de ces UE sont différenciées selon le parcours, professionnel ou recherche de
l’étudiant, à savoir l’UE3 du premier semestre, et l’UE1 du second semestre. Pour ce qui
concerne l’UE3 du premier semestre en parcours recherche, cette UE est assurée à l’UFC,
master spécialité Psychologie et Neuropsychologie ; l’UE1 du second semestre en parcours
recherche est commune avec la spécialité IATP du master SHS mention psychologie de l’UB.
(b) un stage professionnel (parcours professionnel) ou de recherche (parcours recherche) de
300 heures à réaliser sous la direction d’un psychologue au titre reconnu après aval donné
par la responsable de la formation (parcours professionnel) ou auprès d’un enseignant
chercheur ou chercheur du LEAD (parcours recherche) (U.E.3, semestre 2);
(c) un mémoire de recherche appliquée à réaliser dans le cadre des problématiques soulevées
par le terrain de stage pour ce qui concerne le parcours professionnel, à réaliser dans le cadre
des axes thématiques du LEAD pour ce qui concerne le parcours recherche. Ce mémoire est
dirigé par un enseignant-chercheur de l’équipe pédagogique, de rang A ou titulaire d’une
HDR, et doit recevoir l’aval du responsable de la formation (UE.2 semestre 2).
Les étudiants retenus pour la formation en parcours professionnel doivent trouver eux-mêmes une
place de stage. Il leur est donc fortement conseillé de rechercher le plus tôt possible ce lieu de stage,
sur Dijon ou dans leur région. Les cours sont regroupés le lundi et mardi de chaque semaine.
Le total des heures de formation est de 282h présentielles étudiant quel que soit le parcours,
auxquelles s’ajoutent les 300 h de stage et les heures consacrées à la réalisation du TER.
SEMESTRE 1
UE 1
discipline
Psychopathologie du bébé, de l’enfant et
de l’adolescent
Cognition,
Les fondements épistémologiques des
Psychopathologie théories du développement des
connaissances
TOTAL UE1
UE 2
discipline
CM
TD
TP
CI
Total
ECTS Type éval (1)
coeff
CT
coeff
total coef
CC
34
34
CT
0,7
0,7
10
10
CT
0,3
0,3
44
44
CM
TD
Troubles des comportements, troubles des
Troubles du
apprentissages scolaires
développement et
des apprentissages Neuropsychologie de l’enfant et de la
personne âgée
TOTAL UE
TP
CI
Total
6
1
ECTS Type éval (1)
coeff
CT
coeff
total coef
CC
22
22
CT
0,5
0,5
28
28
CT
0,5
0,5
50
50
6
1
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OFFRE DE FORMATION
2012 -2016
UE 3
discipline
Pratique de la clinique de l’enfant, de
l’adolescent et de la personne âgée
(parcours P)
Neuropsychologie des fonctions
exécutives (parcours R, voir UFC)
Outils pratiques
CM
TD
24
TOTAL UE
TP
CI
Total
CT, CC
1
1
24
48
CT
1
1
48
48
CM
Conférences
Questions vives de la psychologie clinique
du développement, de la psychologie du
handicap, de la psychologie des
apprentissages
44
44
44
44
discipline
CM
TD
TD
Professionnalisation Déontologie, éthique, droits de l’enfant et
et institutions
de la famille
Connaissance du secteur professionnel et
des institutions
Préparation à insertion professionnelle
TP
TP
CI
CI
Total
Total
6
1
ECTS Type éval (1)
coeff
CT
Assiduité,
CC
coeff
total coef
CC
1
6
1
1
ECTS Type éval (1)
coeff
CT
coeff
total coef
CC
24
24
Assiduité,
CC
1
1
20
20
Assiduité,
CC
1
1
44
44
6
1
88
142
230
30
5
CM
TD
TOTAL UE
TOTAL SEMESTRE 1
coeff
total coef
CC
48
discipline
UE 5
coeff
CT
48
UE 4
TOTAL UE
ECTS Type éval (1)
SEMESTRE 2
UE 1
discipline
TP
CI
Total
ECTS Type éval (1)
coeff
total coef
CC
Analyse des pratiques, suivi de stage,
encadrement testothèque
(parcours P)
52
52
CT et CC
0.5
0.5
1
Statistiques, anglais scientifique
(parcours R, voir spécialité IATP)
52
52
CT et CC
0.5
0.5
1
52
52
TOTAL UE1
6
1
UE 2
discipline
MEMOIRE DE
RECHERCHE
coeff
CT
CM
TD
TP
CI
Total
ECTS Type éval (1)
coeff
CT
coeff
total coef
CC
Travail de recherche portant sur une problématique appliquée au terrain de stage
Mémoire
écrit et
soutenance
orale
Rédaction d’un mémoire avec soutenance orale
TOTAL UE2
2
12
UE 3
discipline
CM
TD
STAGE
PROFESSIONNEL Stage sous la direction d’un psychologue
Rédaction d’un rapport de stage avec
(parcours P)
soutenance orale
RECHERCHE
Stage en laboratoire/école/organisme
Rédaction d’un rapport de stage avec
(parcours R)
soutenance orale
TP
CI
Total
2
ECTS Type éval (1)
coeff
CT
coeff
total coef
CC
300 heures
CC
2
2
CC
2
2
300 heures
TOTAL UE3
TOTAL SEMESTRE 2
TOTAL SEMESTRES 1 & 2
88
52
194
52
282
12
2
30
60
5
10
(1) CC : contrôle continu - CT : contrôle terminal
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2
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OFFRE DE FORMATION
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Modalités de contrôle des connaissances
Les règles communes aux études LMD sont précisées sur le site de l’Université http://www.ubourgogne.fr
Les connaissances sont évaluées dans le respect de la charte des modalités de contrôle des
connaissances adoptée par le conseil d’administration de l’université du 18 octobre 2004.
Les examens se déroulent dans le respect de la charte des examens adoptée par le conseil
d’administration de l’université du 2 avril 2001.
Sessions d’examen
Une session d’examens est organisée en janvier et avril de chaque année, avec une session de
rattrapage en juin Les modalités précises d’examen pour chacun des enseignements sont reportées
dans le tableau ci-dessus.
Règles de validation et de capitalisation :
Principes généraux :
Compensation : Une compensation s’effectue au niveau de chaque
UE. La note de l’UE est calculée à partir de la moyenne des notes des
éléments constitutifs de l’UE affectés des coefficients. L’année est
validée et le diplôme obtenu si la moyenne générale des UE
pondérées par les coefficients est supérieure ou égal à 10 sur 20.
Capitalisation : Tout élément ayant une valeur en Crédits Européens est capitalisé,
c’est-à-dire définitivement acquis et donc conservé d’une session
d’examen à l’autre et, éventuellement, d’une année à l’autre, si sa
note est supérieure ou égale à 10/20 ou si l’élément supérieur (bloc
d’enseignements, UE, semestre) dont il est partie est lui-même validé.
Auquel cas, l’examen correspondant ne peut pas être repassé.
Aucun élément ayant une note inférieure à 10/20 ne peut être
conservé si l’élément de degré supérieur n’est pas acquis. Et
l’examen correspondant doit donc être repassé.
Tout élément affecté d’une valeur en Crédits Européens (ECTS)
permet à l’étudiant qui le valide d’acquérir les crédits européens
correspondants.
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