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PROGRAMME
DPC
EDUCATION THERAPEUTIQUE DU PATIENT
Module 1 - MOTIVER LES PATIENTS, IMPULSER UNE DEMARCHE
Contexte
Comme le rappelle l’OMS, l’éducation
thérapeutique fait partie intégrante de la prise
en charge du patient. Elle a pour but d’aider
les personnes atteintes d’une pathologie
chronique à gérer leur vie avec la maladie,
l'amélioration de l'alliance thérapeutique,
l'adhésion au plan de suivi médical mais aussi
l'amélioration de la qualité de vie.
Les Etats généraux de la prévention et le Plan
National « d’amélioration de la qualité de vie
des personnes atteintes de maladies
chroniques 2007-2011 » ont donc posé le
développement de l’éducation thérapeutique
comme l’un des principaux enjeux de la
stratégie de prévention. Ces différentes
étapes ont permis l’évolution de la législation
qui valide dorénavant l’Education
Thérapeutique dans le cadre de la loi Hôpital
Patients Santé Territoire du 21 juillet 2009 et
du décret d'application d'aout 2010.
Mais elle bouscule parfois la relation soignantsoigné, et suppose s’appuie sur des méthodes
précises qui supposent l’acquisition et/ou la
mise en œuvre par les professionnels de
compétences tout à fait spécifiques.
L’objectif de cette formation est précisément
d’apporter des réponses à la fois
conceptuelles, méthodologiques et pratiques
pour la mise en œuvre d'un programme
d'Education thérapeutique adapté à la
spécificité de l'accompagnement dans le cadre
de l’ETP.
Objectifs de la formation
. Connaître le champ de l’éducation
thérapeutique : définition, étapes
. Situer son rôle par rapport aux autres acteurs
. Développer une posture éducative
. Développer une posture réflexive sur sa
pratique
. Connaître les étapes d’une démarche
d’éducation thérapeutique
Public
Médecins, pharmaciens, cadres de santé,
infirmiers, diététiciens, souhaitant
s’engager dans une démarche d’éducation
thérapeutique.
CONTENU
J 1 – DEVELOPPER UNE CULTURE
D’ETP
 L’Education thérapeutique : de quoi
parle-t-on exactement ?
 Lien avec la pratique - La mise en
œuvre de l'ETP
 L’ETP et le soignant que je suis
o Qu'est-ce que cela change dans
mes pratiques ?
o Comment je m'adapte ?
o • Quelles sont mes attentes, ma
motivation et mes dispositions pour
m'engager dans une démarche
d'ETP ?
o De quelles compétences je dispose
et quelles compétences sont à
développer ?
J 2 - RENFORCER SA CONNAISSANCE
DU PATIENT
 Le patient : au-delà des soins
médicaux
o Impacts de la maladie sur la vie et
l'environnement du patient ainsi que
sur celui de son entourage
o Prise en compte des souffrances
physiques et psychologiques, des
difficultés sociales du patient et de
son entourage ; prise en compte des
demandes du patient ; le recueil des
besoins
o Qu’est-ce qu’un soignant pour le
patient : travail sur les
représentations
 Les étapes d’ajustement de la
maladie, processus psychiques
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
Intervention en éducation thérapeutique
Les compétences du patient
Elaboration d'un référentiel de
compétence par pathologie
 Cas cliniques et partage d’expériences
o Identification et choix de cas cliniques
qui serviront de "fil rouge" tout au long
de la formation
o
o
INTERSESSION
Travaux d’intersession
J 3 – LE SOIGNANT ET L’ETP : VERS DE
NOUVELLES COMPETENCES
 Débriefing sur les travaux d’intersession.
 Les compétences des soignants : rappel
des compétences soignantes pour
pratiquer l'ETP
o Compétences professionnelles
o Compétences organisationnelles
o Compétences relationnelles et
pédagogiques
 Identifier ses compétences et ses
besoins
 Techniques d’entretien : théories et
pratiques
 Le bilan éducatif partagé
Durée
3 jours
Organisme formateur : INFOR SANTE
Coût : 312 €/stagiaire sur la base d’un groupe
de 10.
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